PBL结合情景模拟剧教学法在临床检验教学中的应用效果研究

目的 研究以问题为导向的教学法与情景模拟剧教学法相结合的教学方法(以下简称PBL结合情景模拟剧教学法)在临床检验教学中的应用效果.方法 在2019级5年制临床检验医学专业的学生抽取150位实习生,按照随机方法分为对照组和实验组,各75例.对照组的学生采用传统教学模式,而观察组学生采用PBL结合情景模拟剧教学法.所有实习生在接受教学之前与接受教学之后都要进行统一的闭卷考试,在接受教学后,还会对学生发放问卷,搜集学生对教学方式的体验,对两组学生的成绩以及对教学的评价.结果 实验组学生的平均成绩为(87.61±6.67)分,对照组学生的平均成绩为(82.48±5.89)分,实验组学生的成绩明显高于对照组;实验组学生对PBL结合情景模拟剧教学法的满意度为93.00％,对照组学生对传统教学法的满意度为66.00％,实验组学生对教学的满意度明显高于对照组.结论 在临床检验教学中采用PBL结合情景模拟剧教学法能够提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性,可以在教学中应用与推广.     

系列化微课程联合案例教学法在ECMO临床护理教学实践中的应用

探讨系列化微课程联合案例教学在ECMO临床护理教学实践中的应用效果。将广西某三级甲等综合医院2021年7月至2022年1月在ICU实习的30名护理本科生作为对照组,2022年2月-2022年8月在ICU实习的30名护理本科生作为观察组,对照组采用常规带教模式,观察组在对照组的基础上,采用系列化微课程联合案例教学法开展教学活动。比较两组的自我导向学习能力、临床思维能力、理论和技能操作得分。观察组的自我导向学习能力得分、临床思维能力得分、理论和技能操作得分均高于对照组（P <0.05）。由此可以得出,将系列化微课程联合案例教学法应用在ECMO临床护理教学实践中,可有助于提升护理实习生的自主学习能力、批判性思维能力,提高ICU临床护理教学效果。     

基于思维导图的融合教学法在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的应用

目的 探讨基于思维导图融合案例教学法在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的应用效果。方法 选取2020年9月—2021年6月在该院耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训轮转的20名住培学员作为对照组、2021年9月—2022年6月在该院耳鼻咽喉头颈外科住培轮转的20名住培学员作为观察组。对照组运用传统教学方法,观察组运用思维导图融合案例教学方式,临床教学时间为6个月。比较两组住培学员的考核成绩、综合能力及教学满意度。结果 教学结束后,观察组理论知识得分、实践技能得分及考核总分显著高于对照组,观察组自主学习能力、沟通交流能力及临床技能评分明显高于对照组,观察组临床教学满意度明显优于对照组,差异均有统计学意义（P <0.05）。结论 基于思维导图的融合式教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学方面具有显著优势,有助于提高住院医师规范化培训学员的考核成绩和教学满意度。     

思维导图联合案例教学法在乳腺癌影像规培教学中的应用研究

医学影像学是乳腺癌诊断的关键环节,其在乳腺癌的整个诊疗过程中发挥重要作用。临床规培医师在乳腺癌影像诊断方面的知识比较薄弱,而现代影像技术对乳腺癌的检查方式多种多样,形式单一的传统教学方式已不能满足现代医学影像学发展的需求。思维导图使知识结构立体化、形象化,更利于规培医师短期记忆以及灵活应用,案例教学法有利于提高学生分析问题能力、解决问题能力、自主学习能力和批判性思维,通过实践发现,这两种方法的结合在临床规培医师培养中可发挥重要作用。     

标准化病人应用于护理实践教学中的价值研究

目的 对护理实践教学中标准化病人的应用效果进行分析.方法 选取在校护生150名为研究对象(2020年6月-2020年12月),按照时间先后顺序分组,其中75名学生采用常规护理教学方法,纳入对照组,另外实施标准化病人教学模式的75名学生纳入观察组,对两组护生理论考试成绩、临床实践考试成绩比较,并对比两组护生对教学满意度情况.结果 理论成绩与实践成绩观察组均高于对照组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05).观察组满意率97.33％(73/75),对照组满意率80.00％(60/75),组间对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理教学中引入标准化病人模式,可帮助提高综合能力,且学生认可度较高,可在实践中应用.     

情景式教学结合PBL及CBL教学法在妇产科见习课中的应用探索

目的 探讨情景式教学结合与以问题为基础的学习（Problem-Based Learning,PBL）及案例教学法（Case-Based Learning,CBL）在妇产科见习课中的应用价值。方法 选取广西医科大学2018级全日制五年临床医学专业27人作为观察组,采用情景式教学结合PBL及CBL教学法;27人作为对照组,采用传统的妇产科见习课教学模式。对两组学生的阶段性测验成绩及对教学模式的满意度进行统计学分析及比较。结果 观察组理论考核成绩（（89.93±3.73）分）及操作技能考核成绩（（90.00±3.05）分）均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组学生对情景式教学结合PBL及CBL教学法各项指标的满意度均高于对照组（P<0.05）。结论 情景式教学结合PBL及CBL教学法值得在妇产科见习课中推广应用,但该教学模式仍需在应用中不断探索改进。     

角色体验式教学法在呼吸内科教学中的实践应用

目的 分析角色体验式教学方法在呼吸内科教学中的应用。方法 从2020年1月至2020年12月选取呼吸内科临床实习生共94例,随机均分为对照组47例（采取传统临床教学）和观察组47例（采取角色体验式教学法）,对比分析教学效果。结果 与对照组相比,观察组在考核指标上的各项评分高于对照组,对比差异为P<0.05;在教学满意度评价项目中,观察组在教学满意度指标中的各项评分高于对照组,对比差异为P<0.05。结论 角色体验式教学法应用于呼吸内科教学中呈现出的教学效果更好,有利于实习生更好地掌握呼吸内科知识和技能,实习生对教学满意度更佳。     

翻转课堂教学模式在护理本科生实习教学中的应用

目的 研究翻转课堂教学模式在护理本科生实习教学中的应用.方法 选取我院2019-2020年护理本科实习生(100例)作为研究对象,随机分为两组,均50例,对照组采用传统教学法,研究组采取翻转课堂教学方法,观察两组学生考核成绩、满意度.结果 两组学生入科前考核成绩无差异,P>0.05,出科成绩、教学满意度对比,较对照组,研究组均更高,P<0.05.结论 护理本科生临床实习教学期间实施翻转课堂教学模式,能够提升各科考核成绩,并改善学生对教学的满意度,学生学习积极性较高,值得应用.     

再谈小学语文教学中的变学为“教”

让学生扮演教师走上讲台,变学为“教”,从“教”中学,“教”为了学,“教”学结合.它有助于改变小语教学单一、呆板、枯燥、乏味的状况,使学生更好地掌握小学语文教学法知识,提高了学生的综合素质.本文阐述了在小学语文教学法教学中运用“试教法”的理论依据,提出了便于操作的实施步骤与要求,分析评价了实验效果.     

RISE教学法在妇产科护理学教学中的实践与探索

目的探讨以文献为导向的自我学习(RISE)教学法在妇产科护理学教学中的实践效果.方法选取2019年级的护理学专科学生72名作为研究对象,并按随机抽签法进行分组:对照组(n=36)学生采取传统教学模式接受妇产科护理学课程教学,研究组(n=36)学生则采取RISE教学法,就两组学生的课程成绩以及对教学方法的认可度进行统计学分析.结果研究组学生个人作业、小组作业、个人汇报以及课程总分均高于对照组(t=3.971、3.967、7.261、4.829,P<0.001);研究组学生对教学方法的认可度高于对照组(x2=4.545,P=0.033).结论RISE教学法在妇产科护理学教学中的实践效果确切,可有效提高学生的课程学习成绩以及对教学方法的认可度,可借鉴.     

产学研及“互联网+”创业培养模式探索--以食品加工类课程为例

本文介绍了食品加工类课程创业模式的教学改革与教学实践的体会。将企业的部分研究项目由大学生承担,并进行有偿技术合作。同时,引导有营销兴趣的学生采用“互联网+”进行营销体验。这种教学模式使学生的学习积极性得以大大提高,并在学校学习了创业的基础知识和方法,收到了良好的教学效果。     

英语教学与文化教学的一体化研究

人才的国际竞争要求具备跨文化能力，国际化人才的培养不仅是语言问题，还包括政治素养、文化素养、国际商务规则等。文章以英语——文化教学一体化这一思想为主旨，从英语教学的若干问题入手，揭示了在大学英语教学中，通过融入文化因素，培养学生文化素养的重要性。     

传统教学法结合任务型教学法在俄语语法教学中的应用

随着教育教学改革的不断深入,外语教学更加注重综合素质和实践能力培养的结合.对高校俄语语法教学来说,固有的传统教学法根深蒂固,有其不可替代的优势,任务型教学法作为新兴的教学方法,有其独特之处.因此,尝试在俄语语法教学中综合两者优势,扬长避短,以求解决目前俄语语法教学中的问题,提高教学质量,助力俄语人才培养.     

项目化教学在软装陈设设计教学中的运用

软装陈设设计作为一种新型艺术学科,广受学生欢迎.其主要是运用相关设计原理,通过不同的视觉效果的传达,从而提出一个给人带来视觉冲击的合适的设计方案.目前,高校中关于软装陈设设计这门学科的相关教学课程不完整和不系统,教学质量还有待改进.这就要求高校在相关教学的过程中,逐渐改变教学方式和方法,巧妙利用项目化教学,提高整个教学的质量.基于此,该文主要针对项目化教学在软装陈设设计教学中的运用进行了探讨.     

对艺术类学生的英语教学与教材的探索

艺术类学生在英语学习方面是一个特殊的群体,有着自己的特点。根据他们的特点,作者提出对他们进行“以人为本,分流教学”的英语教学理念,并对他们应该使用的教材进行了探索。     

Teaching about science

Science is one of the most exciting frontiers of human endeavor and yet is often poorly understood. In this article I argue that improved education of both our children and our adults is key for the future. It is incumbent on all scientists to help educate our citizenry. In addition to the traditional methods we should make better use of television for this purpose. I strongly advocate permeating regular news programs with science news and education.     

Teaching Quality Audit

This paper comments briefly on the experience of the Teaching Quality Audit (social policy) organized by the Higher Educational Funding Council (UK), from the point of view of those who were audited. It is an impressionistic account rather than a survey report. It concludes with recommendations as to hew the operation of Teaching Quality Audit might be rendered more efficient, effective, equitable and credible.     

启发式教学在基础化学实验教学中的实践研究

传统的大学基础化学实验教学,以教师简要讲解、学生动手完成验证性实验为主,以此达到理论与实验的验证统一,但也存在一定的弊端,不能适应当前创新性人才培养的需要.在大学基础化学实验教学中贯彻启发式教学,有助于激发学生学习的主观能动性,培养学生发现问题、分析问题的能力,化学生被动做实验为通过实验主动解决科学问题.因此,非常有必要在高校基础化学实验教学中应用启发式教学模式.