产出导向法指导下的高校英语阅读类课程教学

产出导向法是文秋芳教授于2014年提出的适应中国国情的新型外语教学理论,其接受度高、实施效果好.该文以《基础英语》课程为例,将产出导向法引入课堂教学.结合课堂教学经验,对《基础英语》的教学策略进行了总结,积极提高课堂教学质量,促进高校英语阅读类课程改革.     

课程思政理念在大学英语产出导向法教学中的应用

在新课程教学改革下,课程思政作为一种全新的教育理念,以思想政治作为核心因素并突出课程教学目标中的育人导向,这就要求高校思想政治教育工作也要提出新的教学方法.在教学中运用产出导向法理论进行引导,准确理解产出场景制导和输入促成产出两个关键教学理念并按照实践教学案例充分应用到教学过程中.在教学过程中,将课程思政理念和...     

基于产出导向法的“跨文化交际”课程思政融入教学实践

将思政元素有效融入各科教学中是每个育人者的历史使命。产出导向法作为中国特色外语教学理论的重要成果,无论是在理论层面还是在实践层面,都与课程思政教学要求相吻合。“跨文化交际”课程中蕴含着丰富的思政元素,通过文本阅读、小组讨论、课堂展示、视频观看与分析、主题拓展与升华等方式,以产出导向法为指导,在课前驱动、课中促成与课后评价等教学环节有效融入思政元素,在培养学生的国际视野及跨文化交际能力的同时,引领学生树立社会主义核心价值观。     

基于成果导向理念的混合式课程教学质量管理监控策略研究

混合式教学是对传统教学模式的一次巨大变革,有效地监控混合式教学的质量是高校质量监测部门的重要任务。目前,混合式教学存在课程设计不科学、线上监控困难、信息化程度不高、评价机制不完善等问题。成果导向教育是一种重视学生学习成果的教育理念,混合式课程改革需要落实成果导向教育理念。该文提出了优化混合式课程设计、丰富评价主体、改革评价方法、强化信息技术等教学质量管理监控策略,从而更好地促进教师开展个性化教学,提高课堂教学质量。     

基于产出导向法的商务英语专业基础课思政教学研究

商务英语专业基础课将落实立德树人作为教学根本任务之一,引导学生在中西方文化比较中坚持文化自信和制度自信,重视对学生进行社会主义核心价值观教育.该文以产出导向法为指导,以《基础英语》课程第12单元为例进行教学设计,探讨提高商英专业基础课课程思政教学效果的策略,旨在培养德才兼备的优秀外语人才.     

基于产出导向法的高职生英语演讲能力培养研究

该文旨在利用产出导向法理论,开展培养高职生英语演讲能力的研究。该理论强调语言输出的重要作用。语言产出任务是教学目标,也是语言学习的驱动力,同时又把语言输入活动作为产出任务的促成手段。以语言产出为导向,以语言促成为核心,学用一体,提高学生的英语交际能力,有助于他们在职场获得更多提升机会和竞争力。     

产出导向法在高职英语口语课堂教学中的实践应用

研究产出导向法在高职英语口语课堂教学中的实践应用,需理解其基本内涵,分析高职英语口语课堂教学现状,从学生的实际情况、发展需求出发,制定产出导向法应用策略,关注学生在产出导向学习中的实际反馈,调整教学流程、重点,为学生创造更加良好的学习环境,以此来稳步提升其口语水平。此外,还需关注学生对产出导向教学模式的具体意见与建议,提升学生英语口语学习的体验感、参与度。     

线上线下混合式教学在创业基础课程中的应用实践

在互联网+教育大背景下,针对创业基础课程中存在的双创教育师资缺乏、教学内容不够丰富、教学方法有待提升等问题,提出MOOC资源与翻转课堂相融合的线上线下混合式教学模式,促进信息技术与教育教学的深度融合.创业基础课程教学改革实践显示,该模式有助于学生在学习过程中实现导学、自学、互学,教师在教学过程中实现导论、讨论、...     

大学英语口语的SPOC混合式教学模式的实践研究

应试教育下的英语教学目标已然不适应大学生英语学习的要求.英语教学背后还隐藏着更多的文化知识和文化内涵,挖掘其背后的意义也是英语教学的目的.科学技术的广泛应用,使得基于SPOC的混合式英语教学模式有了一定的可行性.SPOC的教学模式有一定的优越性,能够使得学生的英语学习更加便捷,从而达到培养全面型人才的目的.     

混合式教学模式下大学计算机公共课学习资源评价探讨

学习资源对于混合式教学模式具有十分重要的作用,学习资源的质量关系到学生的学习成效.该文对混合式教学模式下计算机公共课程的学习资源评价体系进行了探讨,提出了学习资源的评价原则,分析了当前计算机公共课教学实践中学习资源的使用状况和存在的问题,为今后该类课程学习资源的建设和改进提供一些参考.     

基于OBE理念的大学英语听说混合式教学模式探究

OBE是一种倡导以终为始的逆向设计的教学理念,它聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么.基于OBE理念的大学英语听说课程从学生的毕业要求出发,细化课程教学目标、重构课程教学内容、创新评价方式,充分利用学校Tronclass平台,旨在建立线上线下相结合的混合式听说教学模式,并采用翻转课堂将授课环节设计为课前预学诊断、...     

语境在大学英语词汇教学中应用初探

从语境的角度入手,分别从三个方面理解文化负载词汇的内涵意义并进行词汇教学.作者认为语境理论可以帮助学生理解和把握词语的内涵意义,当和不同的词语搭配时,词语意义也可能发生变化.只有注重语境才能在词汇教学中正确理解文化负载词汇的意义,帮助学生扩充词汇量,培养文化意识,最终达到提高跨文化交际能力的目的.     

情景教学法在高校英语教学中的应用价值研究

随着我国教育事业的飞速发展,教育体制不断完善,学校对教育策略以及教学方法也在不断地创新.为满足社会对综合型人才的需求,各高校开始重视英语教育的全面改革,提升高校英语教学能够有效提升大学生英语学习综合水平.但就英语教学现状而言,传统的英语教学已经不能满足学生对英语学习的需求,所以,改变我国高校英语教学策略具有重要意义.以...     

新文科背景下基于混合式学习的医学英语教学研究

基于混合式学习相关理论,探索混合式医学英语教学模式.课前,在线教学;学生线上观看微视频及其他相关材料,完成线上测试,进行线上交流互动学习.课中,课堂实践教学;小组讨论合作完成学习任务并汇报结果,教师积极评价,对教学内容进行归纳总结、分析和讲解.课后,作业实践和作业成果在线展示.该模式可以克服传统英语教学中的一些问题.