学科竞赛和“双创”项目协同驱动下的新工科人才培养模式探索

提高应用型人才培养质量,提升大学生创新实践能力,是增强国家自主创新能力的战略举措,也是高等教育教学要实现的主要目标。该文提出了以课程体系为基础,以全国大学生高分子材料实验实践大赛、全国大学生化工设计大赛等学科竞赛和创新创业项目为依托,以培养学生实践和创新能力为目标,贯穿人才培养全过程的培养模式。经过实践发现：该培养模式激发了高分子材料与工程专业学生的学习积极性和创新意识,强化了学生的实践和创造能力,有效提升了学生的综合素质和竞争力,从而提高了人才培养质量。     

泛在学习环境下计算机专业学生创新意识与创新能力培养探讨

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。泛在学习环境下如何培养计算机专业学生的创新意识与创新能力是当前面临的重要课题。该文阐述了泛在学习环境下创新意识和创新能力培养的意义,分析了培养过程中存在的问题,并从人才培养方案设计、教学观念改革、教学方法优化、学科竞赛、产教融合等方面提出了提高学生创新意识和创新能力的建议。     

基于创新能力培养的电子类工程实践教学模式探索

为了培养高校本科生的创新能力,顺应新工科背景下高校电子类工程实践教学要求,在电子类工程实践教学中引入创新能力培养模式,将设计思维方法、创新创意工具、创新考评体系、实践成果多元转化等融入电子类工程实践教学,在专业动手实践中锻炼创新思维与能力,促进学生创新能力的提升,优化高校电子类工程实践教学体系,从而进一步提高高校人才培养质量。     

地方职业本科院校专业技能训练促进创新创业能力培养的探索——以云南农业大学热带作物学院为例

地方职业本科院校的人才培养要坚持以服务地区经济社会发展为宗旨。创新创业能力是当今时代对人才培养的要求,专业技能训练是培养学生创新创业意识和创新能力的重要平台。将专业技能训练与创新创业教育进行有机融合,构建科学的专业技能教育体系,对学生创新创业素质能力的培养有较好的提升作用。该文分析了通过专业技能训练促进创新创业能力提升的方法,并在此基础上提出相应的对策与建议。     

"新工科"视域下地方应用型高校创新创业人才培养体系研究

针对创新创业人才培养过程中存在的理论教学与实践教学脱节、教学与科研脱节、创新能力与社会需求脱节等问题,以"新工科"建设为抓手,构建良好的创新创业教育生态、"五维一体"创新创业人才培养模式和"三元协同"教育机制与平台,提升应用型创新创业人才培养质量.     

科教融合理念下研究生课程研讨式教学模式改革与实践

科教融合理念已成为现代高等教育的核心理念,对于推动世界一流大学、一流学科建设,推进高水平大学发展具有重要意义。在研究生培养过程中,将科研与教学相结合,引导学生发现新知识、探索新知识、创造新知识,培养学生的创新思维,对加强学生的自主学习能力、科研能力和创新能力培养,对提升研究生人才培养质量具有重要作用。在科教融合理念下,如何改革、提高研究生课程教学水平,如何充分发挥创新型人才培养的关键作用,已成为加强人才培养、建设高水平大学需要关注的重要问题。该文以研究生学位课“纳米材料学”为例,对科教融合理念下开展课堂研讨式教学改革的若干问题进行了研究和探索。     

新工科背景下地方高校创新人才培养模式研究——以自动化专业为例

目前,地方高校自动化专业培养的学生在实践能力、创新能力等方面难以满足企业对人才的需求。该文针对地方高校学生创新能力培养方面存在的不足,结合学校实际,采取了科学定位人才培养目标、加强师资队伍建设、开展教学研究与改革、重构实践教学体系、促进科研教学的互动等提升学生专业素养的具体措施,提升了学生的创新能力,并取得了良好的实施效果。     

基于知识点关联的机械电子工程专业的实践教学平台构建

传统的机械电子工程专业课程把每一门课程（包括实践教学课程）都作为独立的知识点,未能体现课程之间的相互关系和专业知识之间的相关性,实践教学更是如此。针对实践教学现状,结合机械电子工程专业的实践教学特点,以培养学生创新能力和解决实际工程问题的能力为目标,提出知识点关联的指导原则,设计了实践教学平台的总体方案,以及管理系统的结构及功能,更好地推进人才培养机制创新,提升学生实践创新能力。     

新工科背景下能源动力类专业实践教学的复盘式教学法

新工科建设为能源动力类人才培养提供了新的机遇和挑战,实践教学对于深化理论知识、提升学习兴趣、培养实践创新能力和探索精神具有重要的意义。该文以能源动力类基础课程《工程热力学实验》为例,介绍了复盘式教学的改革探索,以期提升学生的实践创新能力,为实现“双碳”目标提供战略支撑,为其他工科专业教学改革提供参考。     

以市场为导向的创新人才培养模式探析

针对新时期我国经济向高质量发展转型的实际背景,结合现有高校创新人才培养过程中应重视的问题,探析了以市场为导向,以高新技术产品为驱动的创新人才培养模式.有利于激发学生的创新意识,挖掘学生的创新潜能;促进和提升学生创新精神和创新能力的培养质量,建立"调研、激发、培养、发展"的全过程培养体系;调动学生的科技创新积极性,提高学生的综合素质,为高校保质保量完成科技创新人才培养任务提供新的思路和实践方法.     

基于进阶式项目团队的大学生创新创业教育模式研究

高校创新创业教育是培养学生应用与创新能力的教育,与专业教育的深度融合有利于提高大学生综合素质,培育集聚创新创业型专业人才。该文从课程内容体系、影响因素、教学方法、案例实施和教育模式等多个方面进行了分析,构建了三个层次的课程教学体系,提出了进阶式项目团队的创新创业教学实践方式,结合专业案例开展了创新创业人才培养。通过开展多层次的创新创业理论教学与专业技能实践活动,培养学生解决复杂专业问题能力和创新创业思维能力,提升大学生创新创业意识,满足创新创业教育的多样化和专业化需求。     

情景教学法在药理课程教学中的应用研究

在创新人才培养模式下,高等教育的教学重点在于培养学生的专业素养,提升学生的科学思维能力,并通过理论联系实际进一步培养学生科研创新能力。情景教学法强调以学生为主体,将学生从传统教学的倾听式学习转化为主动的思考式学习。该文主要介绍了情景教学法在药理课程教学中的具体应用,并探讨其在医药学专业课教学中的应用前景与挑战。     

以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新能力培养

随着国家实施创新发展战略和经济提质增效升级,我国对具有创新能力的人才的需求越来越迫切。这使得计算机专业建设和人才培养面临挑战和机遇。针对目前计算机专业创新教育存在的问题,该文从实践教学入手,提出了一种以学科竞赛促进实践教学改革和培养大学生创新能力的方法,建立了针对不同层次学生的创新人才培养体系,并在洛阳师范学院信息技术学院进行实践教学,取得了较好成效。     

学科竞赛促进生物技术产业人才培养的探索与实践

学科竞赛作为大学生第二课堂的重要环节,是培养学生创新思维、分析和解决实际问题的能力,提高学生的团队协作精神,提升学生创新创业意识和实践能力的重要途径.江汉大学生命科学学院以全国大学生生命科学竞赛和湖北省各类学科竞赛为契机,通过指导申报、组织研究、竞赛展示,逐步形成了"教学赛"一体化的创新能力培养模式.学生的实践创新能力和团队协作能力得到了有效提升,为生物技术产业人才培养奠定了扎实的基础.     

高职轨道交通类专业“三维一体”人才培养模式研究

科学的人才培养模式对提高人才培养质量具有重要作用。针对高职轨道交通类专业构建的“三维一体”人才培养模式,是在产教融合的基础上,以培养高素质技能型人才为主线,以准确定位人才培养目标、重构课程体系、创新教学组织模式、加强教师队伍建设、改革教学手段与方法为手段,促进学生知识、能力、素质的全面提升,进而不断提升学生的综合职业能力。     

基于项目团队能力培养的创新创业教学探讨

创新创业教育对人才培养质量提升具有重要的推动作用,开展创新创业课程教学则是非常重要的环节.通过创新创业课程教学改革,以培养学生创新精神、思维为目标,通过团队构建、项目实施、就业创业方向选择、创业机会寻找、学生综合能力的培养途径、课外时间安排等引导学生有序开展创新创业教学实践活动,从而激发学生对创新创业的兴趣和动力,增强学生的创新意识.     

基于学科竞赛的创新人才培养模式实践研究

大学生创新创业教育是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径,受到了高校和社会的高度重视。学科竞赛是高校培养创新人才的重要途径,该文依托柯氏评估模型,采用定性与定量相结合的分析方法,研究了基于学科竞赛的创新人才培养模式的机理和效果。研究表明：该人才培养模式能提高学生创新能力、团队协作能力,提升指导教师竞赛参与度和竞赛培训效果,对高校开展竞赛育人具有一定的借鉴作用。     

班导师引领本科生创新创业能力培养模式实践探索

本科生创新创业能力培养是高校人才培养的重要维度之一.当前,各高校出台了基于教学、竞赛和实践的多种培养举措,为培养学生创新创业能力提供了重要保障.该文探讨班导师引领下的分层、多维、开放的学生创新创业能力培养平台.通过把该模式贯穿至整个本科阶段,将原本孤立的教学、竞赛和实践有机融合,促进学生创新创业能力的提升,助力学生的成长成才.     

新工科背景下机械电子工程专业综合课程设计教学改革与探索

现代社会的发展对机械电子工程专业人才提出了更高的要求。结合新工科建设背景,针对现阶段综合课程设计教学中存在的问题,进行了课程改革。以培养学生创新能力和解决实际工程问题的能力为目标,通过模拟实际工程项目的方法,充分调动学生的学习热情,鼓励创新思维,提升学生的实践能力,切实提高机械电子工程专业的人才培养质量。     

浅谈数学教学活动中学生创新能力的培养

随着中学数学新课程的实施,数学教学中学生创新精神和实践能力的培养,已成为数学教学的一个重点,全面推素质教育,培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际,人们越来越意识到创新人才培养的重要性,江泽民同志指出"一个没有创新的民族,难以屹立在世界民族之林".本文将探索师生数学活动中对学生创新能力的培养.