对高校推进学分制改革的调查与思考

通过对某高校推进学分制改革的调查与分析 ,反映出高校学生对推进学分制教学管理制度改革的思想认识和要求 ,为实现新形势下人才培养目标 ,从实际出发提出了相应的改革思路     

高校"学分制"改革中的问题与对策研究

随着中国高等教学管理体制改革的不断深入,加速中国高校“学分制”改革的步伐已势在必行。本文通过对中国高校“学分制”改革的现状的分析,及对所存在问题进行的思考,提出了完善中国高等教育“学分制”教学管理体制的措施。     

从学分制管理谈成人高等教育的管理创新

管理创新是现阶段成人高等教育发展面临的新课题。学分制教学管理是新形势下成人高等教育管理改革的新要求和重要方向,通过实施和完善学分制教学改革,实现终身教育环境下成人高等教育的管理创新。     

弹性学分制的探析与实践

目前中国许多高校先后改革教学管理体制,实行弹性学分制,但在实践中存在许多问题,本文通过学分制的几年实践与探索,调研有关高校,分析了目前高等院校学分制现状及存在的问题,提出了各高校要改革现行学分制,同时阐述在实践中探索改革学分制的基本思路。同时也指出各高校不能一窝蜂实行学分制,需要积累资源,创造条件。     

理性认识学分制--基于中美两国学分制发展的比较研究

美国的学分制经历了自由学分制、限制学分制和弹性学分制三个阶段,是借鉴德国教育经验与本国实用主义教育思想相结合,不断适应美国高等教育发展实际需要的产物。在我国,由于受教育产业化思潮等因素的影响,缺乏相应的教育理念支撑以及制度建设的滞后,学分制在实际运行过程中产生了诸多误区。因此,我们必须站在国际化大背景下,以全球化的视野审视和推进学分制教学改革的方向和内容,消除认识上的误区,在完全学分制的理念下积极探索符合国情和校情的学分制,以“整体多元论”为指导推进学分制改革并不断完善学分制的实施细则。     

日本大学学分制改革述评

日本大学的学分制源于美国,但并没有采用美国的完全学分制模式,而是引入了与学分制息息相关的平均绩点制、学分互换及插班入学、学分上限制度等,而且,这些改革措施目前仍然处于探索之中。由于管理体制、文化结构及现实问题等原因,日本大学没有选择关国的完全学分制模式,但它却选择了一个最适合自身的“日本模式”。     

学分制背景下高校体育专业创新创业课程管理模式研究——以海南热带海洋学院为例

如何在学分制背景下完善课程管理工作,让高校创新创业课程的开展能真正落到实处,成为高校创新教学管理的重要组成部分。以海南热带海洋学院体育专业为例,了解体育专业创新创业课程架构及开展方式,梳理学生获取、认定创新学分的途径,分析学分制背景下创新创业课程面临的挑战,规范创新创业课程的教务管理,以期提高教务管理水平,为创新创业课程的开展做好辅助。     

新建本科院校美术专业教学管理规范化问题的思考

新建本科院校美术学本科专业教学管理规范化是新建美术学本科专业提高教育质量的基本保证。本文对新建美术学本科专业教学中健全教学管理制度、规范教学管理决策、加强教学质量监控、教学信息反馈、运用现代管理方法和手段等方面对教学管理规范化问题进行了探讨。     

完全学分制下农业院校大学生职业生涯规划现状探究

本文通过问卷调查和数据分析,初步掌握了在完全学分制下的农业院校职业生涯规划的基本状况和大学生对职业生涯规划的认知及需求情况,力求能够客观真实地反映在完全学分制下职业生涯规划工作在农业院校开展的基本情况,为科学做好大学生职业生涯规划工作提供参考依据。     

思考与借鉴:法国公务员培训特色

法国公务员培训具有制度健全,培训机制完善,注重实际能力培训,教学管理具有科学性,教学活动具有针对性等特点。本报告在总结法国公务员培训特色的基础上,提出了搞好我国行政学院公务员培训的意见与措施。