音乐专业艺术惠民实践的特色化改革研究与实践

面向艺术惠民工程开展与高校人才培养的政策部署,落实高校音乐专业艺术惠民实践的相关教育教学,提出音乐专业艺术惠民实践的特色化改革研究与实践.阐明音乐专业艺术惠民实践的界定,分析音乐专业艺术惠民实践的现存形式;进行音乐专业艺术惠民实践在专业化素养夯实、服务化意识提升、民族化情怀树立上的特色化探索;提出音乐专业艺术惠民的特色...     

一流大学艺术专业实践创新型、区域特色化创新教育模式研究

在"双一流"建设背景下,我国许多知名院校,在优势学科的基础上增设艺术专业,基于学科建设中艺术专业教育的特殊性,积极探索,从深度和广度上完善艺术专业教育内容,高校通过开展面向大学生的实践创新型、区域特色化创新教育,促进大学生形成创新思维、提高艺术鉴赏能力和服务能力,营造浓厚的学以致用、敢为人先、不过分拘泥于规范的文化氛围...     

社区教育特色化问题的研究与思考

特色化已成为社区教育实验工作中的重要内容。缘于对特色化缺乏本源性认识,社区教育特色化实践中存在诸多表象,特色化成为应景之作。社区教育特色化惟坚持求真务实、以人为本和能力发展三项价值取向,遵从调查研究、目标导向、满足需求,项目实验、载体引领、科研协作和主体优势、品牌优化、促进内涵等策略,真正实现特色化在推动社区教育发展中的作用。     

新课程背景下普通高中特色化办学之路研究

在新课程背景下,普通高中应走特色化办学之路,以满足人才培养的多样化需求,满足不同潜质学生的发展需要。本文从顶层设计、教师队伍建设、特色课程建设、评价体系建设四个方面,探讨了普通高中特色化办学之路的实现路径。     

美育、德育与专业相结合的教育改革实践研究

面对"五育"并举、立德树人、专业教育教学改革的相关政策号召,立足美育、德育与专业教育的结合进行教育改革实践的相关研究.阐明美育、德育与专业教育结合的必要性;提出以课程体系调整推动学科发展、以教学模式创新推动专业进步、以教育环境改善实现人才培育的三大改革策略;立足三大策略提出特色化、在地化,全时间、全空间,提升式、引领式的三大改革实践.理论和实践表明,美育、德育与专业相结合的教育改革实践是高等教育发展的趋势,是一流人才培育的必然要求,在一流综合素质专业精英培育的同时,不断实现专业进步、学科发展.     

一流大学建设背景下美育教育研究

美育的建设不仅有助于高校学生良好审美能力和鉴赏能力的培养,对高校学生心理健康发展和形成和谐的人际关系也产生了深刻的影响.该文对一流大学建设背景下的美育教育进行了研究,探索了国家、社会以及个人三个层面高素质人才培养对美育教育的要求,分析了我国一流大学、地方高校、民办高校以及特色高校的美育教育机制,提出了一流大学美育教育机制建设路径的思考,最后总结了一流大学美育教育机制建设实践的方法.旨在针对当前我国高校美育教育机制的状况进行分析研究,并提出自己的思考和见解,希望能让更多的人认识到美育教育的重要性.     

创新型企业与创新型国家

建设创新型国家是构建和谐社会的一个重要任务之一,是我国科学发展的必然战略选择,这是由国情、我国目前所处的发展阶段和面临的问题所决定的。建设创新型国家关键是培养自主创新能力,而自主创新的主体是企业。创新型企业是信息时代的产物,是创新的重要力量,是科技创新的主要源泉。     

论阳明心学人格美育实践思想

阳明心学的人格美育实践思想集中体现在＂致良知＂中。本文从朱子和阳明对＂致＂的不同解释揭示出阳明心学良知之＂致＂的美育内涵,从阳明一生的经历和理论体系来看,阳明心学蕴含着丰富的人格美育实践思想。     

学科竞赛驱动的研究生创新实践教育改革研究

现阶段,在培养研究生创新思维和实践能力以及增强其整体素质方面,研究生学科竞赛发挥着极为重要的平台作用.然而在具体实施环节,仍然面临着诸多问题,主要体现在参赛作品不匹配社会需求、研究生学习研究活动和竞赛活动存在冲突以及学校竞赛资源分配不合理等.因此,为了推动学科竞赛提质增效,应对研究生培养体系加以改进,构建更为高效科学的...     

基于CDIO理念的校企合作协同育人模式的创新研究与实践

近年来,CDIO理念作为教育与人才培养的先进理念,已被广泛应用于应用型本科高校各类专业课程体系、教学方法以及教学评价的改革中.该文主要针对基于CDIO理念的校企合作协同育人培养模式的改革与实践进行了探讨,在校企合作协同育人过程中融入CDIO理念,从学生的学习和实践能力着手,培养满足企业岗位能力要求的应用型人才,期望CDIO理念能为各院校提供有效路径和借鉴.     

"德育""美育"融入《微电影创作》课程实践研究

"美育""德育"融入式教学是从课程观的角度做思政,将学科资源转化为育人资源,将专业知识的传授与价值观念的引领有机结合.高校影视创作类课程具有丰富的"美育""德育"融入式教学资源,挖掘其思政内容、发现课程育人重心、思考育人资源如何更好地融入课堂,实现无缝衔接,对当下"美育""德育"融入式教学的研究具有积极意义.该文从加强高校思想政治教育教学的角度出发,结合微电影创作课程的实际情况,阐述了"德育""美育"融入《微电影创作》课程的路径,以期在微电影创作课程当中逐步实现思政教学.     

协同育人模式下创新训练的探索与实践

为贯彻教育部产教融合协同育人精神,秉承协同育人教学理念,对创新训练进行了探索与实践。按照企业需要设定创新训练项目和个性化培养项目,创立学校教师与协同指导的创新训练运行机制。改革创新训练教学模式,探索采取线上和线下相结合、理论指导与设备实践操作相结合、创新训练项目与典型工程实例相结合三种模式。建设精密检测、增材制造、数控激光加工、工程训练大赛等创新训练项目,搭建产教协同育人创新训练平台,打造一支创新能力、实践能力强的师资队伍,强化培养学生创新意识和解决复杂工程问题的能力。