高校数字媒体艺术专业实践教学中的思政建设路径研究

数字媒体艺术是数字技术、视听艺术、媒体文化融合的一种实用艺术形式,数字媒体艺术专业是适应当前战略性发展的新兴专业.该文以高校数字媒体艺术专业实践教学中的思政建设路径为主要研究内容,对目前存在的问题进行了归纳总结,论述了数字媒体艺术专业及其教育中实践教学的特殊性,并与思政建设的内涵进行结合,针对目前高校数字媒体艺术专业实践教学中思政建设的关键问题提出了建设路径和方法.     

敦煌艺术元素在动画教学中的应用

动画设计与制作是数字媒体技术专业的一门专业核心必修课.在互联网背景下,数字文创产业高速发展,为响应教育部"三全育人"要求,将博大精深的敦煌艺术融入动画教学中,引导学生走进敦煌艺术殿堂,让敦煌艺术文化理念在动画设计与制作课堂上展现出经久不衰的魅力.该文对动画设计与制作课程中融入敦煌艺术元素的教学进行深入探究,为当前动画课...     

基于自主智能体的计算机动画创作思考

1.引言随着近年来交互式娱乐、虚拟现实、数字媒体处理及运动仿真等多个领域和技术的兴起,在计算机辅助美术动画设计和制作方面不断涌现出了一些新的方法。计算机角色动画技术随着电脑硬件的成本大幅度降低和多媒体数字处理技术的突飞猛进,特别是计算机群体动画技术在多个领域得到了广泛发展。Amkraut等人于2009年     

《材料工程基础》课程思政的教学设计与实践

针对如何发挥思政教育在专业课程中的作用,应在培养学生专业基础知识和实践技能的同时,积极开展综合素质的培育,以培养合格的中华民族伟大复兴事业的建设者和接班人为目标.该文以入选湖南省"线下一流课程"和湖南大学课程思政示范课程的《材料工程基础》为例,围绕该课程的培养目标、思政元素、教学设计以及实践成效与改进思路,阐述了该课程的课程思政策略.以构建更高水平的人才培养体系,培养更多堪当民族复兴大任的时代新人.     

新媒体与传统媒体的互动与融合

新媒体是应用数字技术、具有互动性、可无限传播的新形式媒体.目前,以手机媒体和网络媒体为主要代表的新媒体已被列入主流媒体的行列.新媒体和传统媒体在交互性、即时性、权威性、覆盖域等方面各具优势,为实现二者的优势互补、有效资源合理整合,新媒体与传统媒体必将互动、融合,共同发展.     

基于工作室项目制的数字媒体专业人才培养模式探究

随着时代的发展,基于工作室项目制视角,要提高数字媒体专业人才的培养质量,除了要分析当前该专业的项目设置要点之外,还需要建立完善的平台,注重技术攻关与交流,打造良好学术氛围的同时,树立劳动模范,使人才能够不断夯实理论基础和实践技能,这样做一方面有利于提升自身对于数字媒体专业的认知,另一方面能够强化合作的意识,为项目开启和研究提供思路源泉,进而为提升人才培养效率奠定坚实可靠的基础.该文主要就数字媒体专业基于工作室项目人才培养模式进行探讨,以期为相关学者带来一定参考.     

《集成电路原理与设计》课程思政教学设计与思考

该文从《集成电路原理与设计》的课程思政情况着手,阐述了课程思政的教学设计,分析了多媒体教学与校企合作等教学手段对课程思政的支撑作用,梳理了思政案例与思政内容的关系,介绍了关联法、类比法和评论法等思政案例的引入途径.结合教学实施中的经验,讨论了教师的认同与师生互动在课程思政中的关键作用.     

数字媒体技术师资队伍能力的提升策略分析

随着我国经济的稳步增长,科学技术的不断进步,越来越多的新兴科目被纳入到普通高等学校专业课程中,其中就包括数字媒体技术专业.数字媒体技术专业作为一门普通高等学校的本科专业,依据其性质,应将其划分到计算机学科中.但是,由于数字媒体技术专业的开设时间较短,在计算机领域的发展时间不长,导致各高校数字媒体技术专业师资队伍的整体水平还有待提升,进而成为阻碍该专业发展的重要因素,即使教学经验再丰富的计算机学科教师,在数字媒体技术专业教学中也会遇到很多问题.因此,提升数字媒体技术师资队伍能力已成为各高校顺利开展数字媒体技术专业教学活动的重要保障.各高校应该针对这一问题,对现阶段数字媒体技术专业教师队伍建设过程中存在的问题进行全面分析,并据此制定出相应的提升策略,为推动高校数字媒体技术专业更好发展提供一定助力.     

新形势下的影视动画设计探索

民族性的即是世界性的.中国动画的发展,不应抛弃本民族的传统文化,而应在根植于中国深厚的文化传统基础上,继承和发掘传统文化的形式与内涵.开放地借鉴外来文化和运用现代科技,不断创新,这样,创作出来的动画美术设计才能兼具民族性、时代性和世界性,这也是动画美术设计能够具有生命力的根本前提.     

基于ITBegin平台的数字媒体类课程实战训练的研究

在传统的数字媒体类课程的实践环节中,引入ITBegin网络辅助教学系统平台.在传统教学中融入网络教学模式、虚拟教学模式及多种现代教育技术,提高媒体类课程实践环节的教学效果,提高人才培养质量.该文从数字媒体类的实践课程特点出发,阐述了传统实践课程在教学过程中存在的问题,结合实际探索出新的教学模式,经过实际应用,为相关课程提供参考.     

电气类专业基础课课程思政教学研究与实践

电气类专业基础课课程思政教学是教学改革的重要环节.在学情分析的基础上确定课程思政教育的定位,设计出课程思政的教学思路,分别从课程的发展历史、专业知识点、专业领域的科学家、时代楷模和教师个人经历等角度把专业知识和思政教育相融合发掘出多个思政教育的案例,结合相应的教学方法应用于电机、电路等电气类专业基础课程的教学.启发学生...     

新工科背景下数字媒体技术专业“工艺融合”人才培养探索与实践

该文探讨了武汉设计工程学院数字媒体技术专业以新工科建设需求为契机,积极探索工科与艺术在理论和实践方面相互交叉的可行性,探求工科与艺术交融的新思维、新方法;详细阐述了“工艺融合”人才培养模式中的课程群设置、实践教学、评价体系等方面内容,提升学生的综合能力与创新能力,从而为数字媒体技术专业人才培养提供新的思路和方法。     

铁路信号设计与施工课程云教材的开发与云班课教学探索与实践

在互联网信息环境下,信息化教学变得更加方便、实用。近年来,由于高职院校信息化建设体系的完善,云班课悄然兴起并逐步应用在各专业的教学过程中。如何更好地进行云教材的开发,如何提高课堂教学的效果,如何让云班课的教学更适应时代发展,培养铁道信号高技能人才适应铁路信号技术发展的要求,是铁路信号专业教师要深入研究的课题。该文就开发铁路信号设计与施工课程的云教材、更好地利用云教材方便云班课的教学这一课题进行较为详尽的阐述。     

金融建模与量化分析课程教学改革与实践

随着大数据、区块链、人工智能等数字技术不断向金融领域渗透,传统的金融业正与信息技术、数学模型相融合,向量化金融迈进。为适应传统金融机构的发展目标,以及满足当今社会对跨学科复合型人才的需求,该文在金融建模与量化分析实践应用课程中积极进行教学探索,总结出早期融入建模思想、探索多学科交叉融合教学模式、完善课程考核方式及评价机制的教学改革创新路径。     

后疫情时代高校课程思政一体化设计研究——以《创新与创业基础》课程教学改革为例

突如其来的新冠肺炎疫情给高校各项工作都带来了前所未有的挑战.随着后疫情时代的到来,高校课程思政要主动适应新形势,以"因事而化、因时而进、因势而新"为指导,及时更新教学理念,转变教学方式与方法,以思政教育为牵引,对各类课程的教育教学过程实施合理、系统的融合设计,构建"课程思政"新格局,落实立德树人根本任务.该文从思政教育与创新创业课程融合的必要性入手,对比分析了疫情前后思政教育与创新创业课程融合的差异,并以《创新与创业基础》课程为例,提供了课程思政一体化设计方案,通过有机融入思想政治教育元素,形成创新创业课程教学与思想政治理论教育紧密结合、同向同行的系列化与一体化育人新格局.     

《大学生职业生涯规划与就业素养》课程融入思政理念的实践探索

《大学生职业生涯规划与就业素养》课程融入思政理念是时代之趋.然而受制于课程地位和评价方式,在教学过程中推行课程思政的实效不佳,知识传授与价值引导失衡.要通过优化课程的顶层设计,打造思政教育嵌入职业生涯规划教育的课程体系;要梳理课程的教学目标,寻求思政教育融入职业生涯规划教育的交汇点;要挖掘课程的思政元素,创新提升思政教育质量的教学形式与方法来推行课程思政.     

混合式教学视域下课程思政建设的探索 ——以预科《C语言程序设计》课程为例

在"互联网+"的背景下,混合式教学是行之有效的学习方式,将课程思政教育融入当代大学生的课程学习中,实现专业课教师对学生的价值引领和人格塑造.开展基于"混合式教学"的课程思政教学改革顺应了时代的要求.该文通过分析基于"混合式教学"的课程思政教学的必要性和可行性,结合《C语言程序设计》课程进行教学改革.通过以多种方式、多种途径融入思政元素,培养符合新时代要求的知识、能力、素质并举的拥有家国情怀的优秀接班人.     

试析三维技术在动画片制作环节的视觉呈现

三维动画虽然很大程度上依赖于技术，但技术无论多么重要它都只是手段而不是目的。依靠技术的手段，在数字媒体上把无形的人类情感用视听艺术的实在形式和艺术语言理性地表现出来，这才是数字艺术的真正追求。三维技术的制作环节可以分为四部分：模型制作、材质与灯光制作、动画制作、后期合成。在这些环节中，它们的关系是相互影响和制约的，技术的提升也受到电脑硬件发展的约束。在动画片制作环节视觉呈现上，我们可以用数字艺术的创作方式及其可依赖的视觉美学原理来指导实践创作。     

课程思政改革要求下人力资源课程混合式教学设计 ——以《劳动法》课程为例

随着"互联网+"信息技术的快速发展,越来越多的高校采用混合式线上线下教学模式.教育教学实践中,应当将"立德树人"作为教育的根本任务.那么如何在人力资源管理课程混合式教学中融入"思政元素",实现全过程育人,不断提高课程混合式教学人才培养质量,也是摆在思政教师面前的重要课题.该文主要以《劳动法》课程为例,设定教学思政培养目标,充分挖掘专业课程思政资源,并且通过创新教学模式、线上+线下相结合等方式,制定一套可行的课程思政混合式教学模式.该文主要从课程目标、课程效果、课程互动、课程设计等维度,选择影响课程思政混合式教学设计的关键指标,以创新教学效果评价模式.     

数字多媒体时代的大众文化与国际传播

本文将当今传播时代命名为"数字多媒体时代",分析了现时代大众文化的形态发展和国际传播的趋势.作者认为,数字多媒体对大众文化领域的渗透乃是一种技术范式,它为大众文化的发展提供了强大的动力,大众文化的生产和传播已经日益技术化、全球化,并指出,在大众文化国际传播领域既存的不平衡现象进一步强化的同时,数字多媒体时代也赋予后发展国家文化工业以前所未有的机遇,新的国际文化秩序的建立正在悄然进行之中.