高校思想政治理论课教师心理问题及预防对策

本文对高校思想政治理论课教师心理问题的负面影响进行深入剖析,系统全面地分析了思想政治理论课教师产生心理问题的成因,并针对该课程的特点提出预防任课教师心理问题的对策,以求进一步提高大学生思想政治理论教育的实效性、针对性。     

高校思想政治理论课教师的人格魅力研究

高校思想政治理论教师的人格魅力在大学生思想政治教育中有着重要的作用，它具体体现为坚定的政治信仰、高尚的道德风范、深厚的学识修养以及良好的个性特征。在塑造和提升思想政治理论课教师的人格魅力的过程中，应该做到：注重自我教育和培训学习的相结合，坚持教师主导与学生主体的相统一，促进外在仪表与内在涵养的相辉映，实现独特个陛与健康人格的相融合。     

高校思想政治理论课建设面临的挑战及对策

文章分析了高校思想政治理论课建设面临的四个方面挑战,提出了在新的形势下重新审视思政课的地位与作用、在大思政格局下进一步加强思政课建设、推进教学改革、加强思政课教师队伍建设等措施,进一步增强思政课的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课教师教学信念及其构建

高校思想政治理论课教师的教学信念具有发展性、政治性、个体差异性等特征。部分高校思想政治理论课教师尚未形成清晰稳定的教学信念,仍存在主体性作用发挥不够充分,对教学信念的自觉认识意识缺乏、自觉实践能力不足、自觉反思不够深入、外源动力不足等问题。高校思想政治理论课教师教学信念主要通过内在自我建构和外在引导建构来实现,内在自我建构的途径包括发挥教师主体性自觉认识、自觉实践和自觉反思;外在自我构建的途径包括推进教育教学改革、加强培训和优化教学环境。     

论高校思想政治理论课教师的专业化发展

高校思想政治理论课教师专业化发展，是当前思想政治教育改革实践中提出的一个具有重大意义的课题。为了更好地促进高校思想政治理论课教师专业化发展，宜从具体实际出发，认识高校思想政治理论课教师专业化的含义与内容，分析高校思想政治理论课教师专业化发展存在的主要问题，进而提出高校思想政治理论课教师专业化发展的实施策略。     

论高校思想政治理论课教师的角色定位

社会学的角色理论既是探索高校思想政治理论课教师角色功能的理论参照系,又是分析教育实践中角色不清、角色紧张和角色冲突问题的有效视角。从明确角色期望、提高角色领悟和稳定角色状态三个方面着手,合理定位角色功能,才能有效提升高校思想政治理论课的教育实效。     

高校思想政治理论课教学现状调查分析

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观和价值观教育的主渠道。调查显示,高校思想政治理论课存在着教学内容陈旧、方法单一、教学手段落后以及教学效果不佳等现实的问题。分析表明,课程设置重视不够,教育投入与宣传缺乏力度,教师素质有待提高是导致高校思想政治理论课实效性低的主要原因。因此,完善高校思想政治理论课的领导机制,提升教师队伍的整体素质,创新课程教学内容与方法是提高与改善当前安徽高校思想政治理论课实效性的重要措施。     

高校思想政治理论课教师党建工作探讨

目前有部分高校思想政治理论课教师的理论知识薄弱,政治思想及党性认识不足,甚至有的个人利益至上,忽视育人职责,因而在党建工作中要通过加强学习型基层党组织的建设,以学习推动其创新力,增强其内在的活力。通过学习,提高政治觉悟、党性认识和育人职责,使其成长为一个以科学理论武装起来的,适应时代需要,富有创新精神和具有人格魅力的合格的思想政治理论课教师。     

论高校思想政治理论课教师的基本素质

增强思想政治理论课的针对性、实效性以及吸引力和感染力,提高教师自身素质是关键。作为思想政治理论课教师,应具有高尚的思想政治素质和良好的职业道德素质,精深的专业知识和广博的科学文化素质,较强的教育教学和科研能力,健康的情感心理素质和完美的人格魅力等基本素质。     

发挥高校思想政治理论课主渠道作用的对策

要发挥高校思想政治理论课教学主渠道作用,引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,就必须在研究社会,研究学生、教师、教材的基础上,凝炼有效的教学方法,积极探索多元化的考核方式,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性.注重理论联系实际,防止理论教育的形式化和外在化,更好地实现高校思想政治理论课教育教学的三个目标,真正把大学生思想政治教育工作落到实处.     

论大学生思想政治教育中的思想交流与心理辅导

思想政治教育是高校学生工作一项长期而艰巨的任务。思想问题是心理问题的前兆,心理问题是思想问题的结果。大学生思想政治教育中的思想交流与心理辅导,二者互动融合,是做好大学生思想政治工作,排除心理障碍的有效途径。     

网络时代影响高校思想政治教育实效的因素与对策

网络时代．高校传统的思想政治教育工作正受到前所未有的冲击。如何应对网络化时代思想政治教育的挑战,不仅仅是大教育层面的总体要求和战略推进,更应该成为区域层面的细化操作与创新实践。文章针对网络时代影响高校思想政治教育实效的五大因素,提出三项具体对策,以期产生积极的促进作用。     

网络对大学生思想政治教育的影响及对策

文章从加强和改进大学生思想政治教育的紧迫性出发,重点分析了网络对大学生成长的负面影响。在揭示网害的基础上,对思想政治教育工作的困难问题,提出了预防性措施和相应的对策,特别是面对日益严峻的网络危害,应尽快使网络成为大学生寻找新的求知空间、开辟新的信息渠道和掌握高新技术服务的有益工具。为提升大学生思想道德文化素质、营造和谐的社会公德氛围起到了积极作用。     

信息网络时代高校学生思想政治工作的思考与对策

加强信息网络时代的高校学生思想政治工作，已成为高校必须着力研究解决的一个紧迫课题。本文分析了信息网络时代高校学生思想政治工作面临的严峻形势，阐述了重视信息网络时代高校学生思想政治工作的必要性，进而提出开创信息网络时代高校学生思想政治工作新局面的若干对策。     

农民思想政治教育存在的问题及其对策分析

建设社会主义新农村,把提高农民素质摆到了重要位置。＂三农＂问题始终是关系党和人民事业发展的全局性和根本性的问题,＂谁赢得了农民,谁就赢得了中国＂,这是毛泽东对中国革命和建设的经验总结。当前,加强和改进农村思想政治教育,有利于确保新农村建设的社会主义性质和方向,是促进农村社会主义精神文明和物质文明建设的重要保证。     

发达国家高校思想政治工作教师的职业形象及其启示

美国、德国、日本等发达国家高校思想政治工作教师"学者"、"专家"的职业形象与中小学"宣传员"、"社会事务工作者"的职业形象不同.由此启示我们:高校思想政治工作对象工作目标的特殊性,教师专业化的要求等决定了高校思想政治工作教师的职业形象应当是学者、专家;而塑造学者、专家职业形象需要课程设置专业学科化、专业化服务.     

互联网时代大学生思想政治工作的研究与对策

互联网的迅速发展，拓展了思想政治教育的时空，丰富了思想政治教育的资源，创新了思想政治教育的模式，提高了思想政治教育的效率。既给大学生思想政治教育工作带来了前所未有的发展机遇，又使我们面临着严峻的挑战。这就要求我们要努力适应网络给大学生思想政治教育工作带来的新变化，不断探索和开辟互联网时代大学生思想政治教育工作的新的对策，从而全面创新高校思想政治教育工作。     

新形势下高校教师思想政治工作困境及对策研究

师德师风建设是高校教师思想政治工作的核心内容。当前高校教师思想政治工作还面临一些现实困境：工作重心转移, 方法手段单一且落后,教师人格养成的后现代嬗变,市场本位导向下的思想政治工作主体地位嬗变。创新思想政治工作,就必 须进行观念创新,以高校青年教师为主要对象,以师德师风建设为主要内容,充分占领网络制高点,注重实效,以机制构建和路 径创新为核心,增强高校教师思想政治工作实效。     

新形势下高校教师思想政治工作困境及对策研究

师德师风建设是高校教师思想政治工作的核心内容。当前高校教师思想政治工作还面临一些现实困境：工作重心转移， 方法手段单一且落后，教师人格养成的后现代嬗变，市场本位导向下的思想政治工作主体地位嬗变。创新思想政治工作，就必 须进行观念创新，以高校青年教师为主要对象，以师德师风建设为主要内容，充分占领网络制高点，注重实效，以机制构建和路 径创新为核心，增强高校教师思想政治工作实效。     

“微时代”辅导员思政教育工作的挑战及应对策略

受微时代传播方式的影响,大学生群体出现价值取向多元化、责任意识淡漠化、理论实践背离化、思想意识浮躁化等问题。受此波及,辅导员在实施思想政治教育时,信息主导、学生引导、教育实践、信息处理等方面均面临较大挑战。为此,应采取强化媒介素养教育、加强政校行企合作、建立高效干预机制、加强新媒业务培训等手段予以应对。