培养创新人才 迎接知识经济挑战

文章分析了发展知识经济与培养创新人才的依存关系，指出了在新形势下，改革与发展高等教育的必 要性和紧迫性。并从强化创新意识，培养创造性思维能力、开发创新技能三方面探讨了高等院校如何构 建创新人才培养模式，以应对知识经济的要求和挑战的问题。     

坚持全面育人理念 加强教学改革和创新 努力培养高素质合格人才

在深入分析国家和行业人才需求的基础上,提出高等学校要找准人才培养的着力点,树立全面的育人理念和人才培养目标,并对以学生为中心、以教师为关键,深入进行教学改革和创新,加强教学基础保障条件建设等方面进行了论述。     

迎接知识经济 培养创新意识

本文阐述了具有创造能力与创新精神人才的特征，并提出应从四个方面加强对大学生创造能力与创新精神的培养。     

知识经济与大学创新人才的培养

知识经济时代的到来,对大学人才的培养提出了客观要求.本文在分析知识经济时代需要培养创新人才,当前大学培养创新人才主要障碍的基础上,着重探讨了大学培养创新人才的主要思路树立创新教育思想;建立大学创新教育的合理机制.     

更新教育观念深化教学改革--关于知识经济条件下培养创新人才的思考

面对知识经济时代的挑战,高等教育应如何培养出具有创新意识和创新能力的创新人才呢?本文从更新教育观念,深化教学改革方面对此进行了探讨.     

知识经济与创造性人才的培养

知识经济在新世纪是一种新的主导型经济形态,有其独特的特征,因此适应知识经济发展的人才培养也要有创造性,并要了解其人才特征,从而掌握创造性人才培养的有效途径和方法,使高校的人才培养适应现代化建设的需要。     

论高校创新人才的培养

全面推进素质教育 ,培养具有创新精神和创造能力的人才是我国高校的重要任务。针对我国高校教育观念及教学管理方面存在的不利于创新人才培养的种种因素 ,我们应采取相应的对策促进创新人才的培养     

培养学生的创新意识,提高学生的创造能力

知识经济时代对人才的培养提出了新的要求.人才培养的一个重要方面就是创新能力的提高.结合我国学生普遍创新意识较低的现实,提出了高等学校开展创新教育的措施.就是要营造良好的校园环境和学术氛围,拓宽学生知识面,培养学生创新意识,推进教学改革,在教学中引导和启发学生,提高学生的创新能力.     

加强教师队伍建设培养高素质创新人才

基于对理工科大学教育改革的研究与实践,深入分析了知识经济兴起之际加强教师队伍建设的重要性、必要性,提出加强教师队伍建设的若干思路与措施,进而对如何发挥广大教师在培养高素质人才工作中的作用进行了深入的研究探讨.     

更新教育观念 培养创新人才

知识经济时代的来临,必然会导致教育领域里的深刻变革,使教育面临前所未有的巨大挑战。面对培养千百万具有创造力高素质人才的重任,依靠传统的教育是远远不能完成这一光荣而艰巨的历史使命的,因此,必须更新传统的教育观念,树立创新教育新的教育观。在培养学生掌握基本知识基本技能的同时,着力培养学生广泛的兴趣、创造思维、创新意识及实践能力,造就大批符合时代要求的创新人才。     

论知识经济时代高校创新人才的培养

高等学校培养德才兼备的具有创新精神和创新能力的人才,是时代的要求。培养创新人才,要全面认识"创新",了解创新型人才的基本特征。提出转变教育思想,深化教学改革,营造良好环境,加强实践教学,建立创新型的教师队伍是培养创新人才的重要途径。     

论知识经济发展与高校创造型人才培养

“创新”是知识经济时代最根本的特征和要求。“知识经济”时代要不断创新．首先是要有一大批高素质的不断创新的人才。没有这样一大批人才,那么我们将要远远落伍。目前我国高等教育在教育培养人才方面仍存在着观念上、教学方法上的滞后与弊端。因此,要扭转这种局面．必须彻底从转变教育观念,改革教育方法入手,真正为我国培养一大批富有创新精神的高素质人才。只有这样,方能大力推进我国知识经济时代的进步,迎头赶上“知识经济”发展的时代潮流。     

试论知识经济时代的创新人才培养

创新是知识经济的灵魂 ,作为培养和创造满足社会需求人才的高等院校 ,必须加强学生创新能力的培养。本文论述了创新人才培养在知识经济时代的重要意义 ,它是教育适应知识经济发展的根本所在 ;围绕创新人才培养 ,我们所面临的任务是树立创新教育观、深化教学改革、改善教学环境等     

开发创造力 推动技术创新

创造力的基本因素是人的智力,来自人的创造性脑力劳动。创造力推动各领域、各层次的社会创新活动,不断由低级向高级发展。创新是知识经济的核心。技术创造是各项创新的基础,包括从新思想产生、技术开发、生产管理、市场营销的全过程。完善和发展国家创新体系,用制度创新推动技术创新是当代创新活动总的趋势。实施科教兴国战略,建设有中国特色的国家创新体系是当前我国的重要战略任务,全面推进素质教育,加快企业技术创新的主体建设,保护知识产权是我国创新体系建设的关键。     

浅谈创新性学习与创新性人才培养

阐述了创新性学习的含义和主要特征 ,认为创新性学习必须有着眼于未来的思想观念、科学思考与自主探索相结合的学习态度和博专相济、活化知识的学习品质。在此基础上 ,探讨了创新性人才的主要特征和培养途径 ,从培养学生的创新思维、创新意识和创新能力三个方面提出了创新性人才培养的具体措施。     

高校创意型传媒人才培养路径研究

从传媒业正在经历的巨大变革入手,仔细梳理了当前传媒人才培养中存在的重宣传轻市场、培养目标过窄、课程设置无法满足实践需要等主要问题。在此基础上从高校传媒教育实践出发,提出传媒人才培养的路径：加强培养学生的创新精神和创意思维;重视通识教育;开门办学,为学生搭建实践交流的平台;培养学生掌握跨媒介传播的能力,加快课程改革与教师队伍建设等。     

培养学生创新思维的认识和实践

创新思维能力是高素质创新人才的标志。本文讨论了在课堂教学中从问题意识入手培养学生的创新思维的方法 ,并进行了实践。同时 ,对实践结果进行了分析     

关于培养创新型教师的思考

阐述了在知识经济时代培养创新型教师的必要性和紧迫性 ,针对教师队伍存在的问题 ,提出创新型教师必须具备的能力和素质 ,并从我国教育改革的实际出发 ,探索了培养创新型教师的基本途径     

创意城市和创意指数研究

由名牌产品和知名企业聚集的城市品牌,是创意经济和文化产业发展的核心.创意城市不仅是文化传播的一个概念,它包含着客观具体的内容,因而相对应于一套完整的评价体系.本文从创意城市的概念出发,探讨创意城市的构成要素和基本类型,总结出创意城市的评价要点,推导出城市创意指数体系,介绍该体系的应用并提供简单的计算方法.     

创造性思维与创新教育

创造性思维是创造力的核心 ,本文从思维方式的选择、创造性思维的重要性及在知识经济时代的特殊性和创新教育上进行分析论述。