工业设计专业产、学、研结合教学机制研究

我国工业设计专业学生目前普遍存在实践机会少、动手能力差和教学理论与实践相脱节的问题。因此,要以＂实践教学＂为核心,建构产、学、研相结合一体化的教学机制,对工业设计专业产、学、研相结合的的教学理念、模式、实习基地建设、管理及评价机制等方面进行系统化研究与改革,使人才培养、教学科研实现良性互动、协调发展。     

甘肃省高职院校艺术设计产、学、研一体化实践教学研究

甘肃省由于地理环境的局限性,造成了艺术设计教育相对内陆以及沿海城市发展缓慢。本文通过分析目前甘肃省高职院校艺术设计专业人才培养过程中出现的问题,针对企业、生源和师资、学校教学目标建立等方面,旨在探索一套立足甘肃经济发展需求,相对合理可行的艺术设计产、学、研教学模式,寻找出合适的产、学、研具体实施途径。     

建筑学专业“学、研、产”一体化教学模式的研究与实践

结合建筑学专业特点,探讨在毕业设计教学中“学、研、产”一体化教学式的实施原则及方法,旨在全面提高毕业设计的教学质量。     

国外大学学、研、产合作教育分析及启示

总结了国外大学人才培养概况及相关模式,并对国外两所著名大学的产学研培养实践进行了分析,同时通过对比国内外大学教育现状,认为我国高校学研产合作教育模式应从全面的考核体制、多元化的合作形式和良好的服务保障三方面来加以完善。     

工业企业中完善 “产、 学、 研” 项目的管理研究

在工业企业中完善 “产、 学、 研” 项目既是学校培养应用型人才的重要途径,也是企业自身走科技发展的良策。目前,从学校角度研究 “产、 学、 研” 项目内容较多; 而文中试图从企业角度进行探讨,其既可实现优势互补、 资源共享,也可实现节省成本、 风险分摊效应,并最终提升企业的整体技术能级。在企业完善 “产、 学、 研” 项目的管理中,设定归口的产、 学、 研项目管理部门,通过项目管理方式,在项目立项管理、 项目过程管理和项目验收管理三个层面进行强化管理,方可保证产、 学、 研项目的有效实施。     

农科高职教育产学结合人才培养模式及产学结合途径的开辟研究

随着我国经济体制改革的日渐深入、产业结构的不断调整与优化,作为与经济建设和社会发展联系紧密的高等职业教育深受社会关注。90年代中期以来,各中、高等职业学校都在对自己的办学进行积极的调整,以期在"普高热"、"扩招热"、"人才高消费热"的环境中求得生存与发展。     

高职院校产学结合:问题、原因、对策思考

高职院校产学结合至今仍基本处于浅层次的初级阶段和中层次的起步阶段,存在着产学合作机制不够完善、产学合作链条尚未完全形成、产学合作各主体定位不够清晰以及合作层次偏低、国际化程度不高等同题.文章对相关问题及其成因展开分析,并提出了相关对策思考.     

“研学结合”模式在高职秘书写作课程中的应用研究

“研学结合”模式强调学生在学习过程中的亲身实践,让学生由被动的接受者变为主动的参与者,探索将这一教学模式在高职秘书写作课程教学实践中的应用,对推动和深化高职文秘专业教育教学改革具有重要的现实意义.     

依托结构设计竞赛的大学生创新研学能力培养实践

为培养适应社会发展需要的具备实践和创新能力的卓越工程师,各学科开展了丰富多彩的课外科技活动.在就专业兴趣、应用能力、创新实践、团队协作等方面分析结构设计竞赛对培养学生创新研学能力的意义的基础上,构建起依托结构设计竞赛的创新研学能力培养模式,并从基础实践、创新研学和综合素质培养三个阶段对此模式进行实践,旨在为创新人才培养提供借鉴。     

关于“研学结合”教学改革的理性思考

本文从“研学结合”教学改革的核心内容、理论基石、综合实践方式、效能评价等四个方面进行理性思考和梳理,以期能够基本客观、较为全面地描述这一高职教育教学改革实践,为进一步推广实践经验,促进财经类高职人才质量提升,形成优秀的有特色的实践成果奠定理论基础.     

产学研合作：地方高校实践教育的有效途径

产学研合作是地方高校实践教育的有效途径,可以在硬件支持、教育内容和质量三个方面为实践教育提供保障。目前产学研合作的缺位严重影响了地方高校实践教育的发展,应从完善产学研合作动力机制、加强校内外实践教育基地建设、营造产学研合作政策环境、促进产学研合作成果向教学资源转化等方面着手,促进地方高校实践教育的发展。     

产学研合作存在的宏观问题

概述了产学研合作宏观上存在的诸多重大问题:体制上的不融合性、模式和利益机制上的不完善、合作效益的滞后性及利益和权益上的难点、合作教育的本质特征不明确及观念和认识上的难点。     

产业技术研究院:一种新型的产学研合作组织模式

目前我国的产学研合作组织模式主要有7种,且各有其优势和局限性。为适应产业技术重大创新的需求,应该重点发展组建研发实体等高级模式。产业技术研究院作为一种新型产学研合作实体模式,在政府的政策支撑和引导下,通过合作科研股份制,有效解决了政府失效、市场失效、研发失效等问题。     

高校贫困大学生心理问题成因探析

本文由大学生贫困问题存在的现状引发一系列探讨:引发贫困生出现的原因,贫困生的心理现状,导致高校贫困生出现异常心理的原因及对贫困生的心理救助措施。     

浅析延边地区产学研合作现状及发展对策

产学研合作是当今世界各国科技与经济结合的一条成功经验,是一项开发潜在生产力、促进经济发展的战略措施,是一种推进企业与高等院校科研院所资源整合、优势互补、实现科技成果市场化的有效途径。产学研合作有利于提高延边地区的自主创新能力,有利于促进延边地区经济更好更快的发展。     

试析产学研合作的基本属性

依据创新经济学及产业经济学理论,对产学研合作的基本属性进行初步研究。认为产学研合作的基本属性是创新;产学研合作的运作模式是一种分工创新;产学研合作的承载机能是一种产业创新;产学研合作的基础结构是一种区域创新体系。     

贫困大学生心理问题的表象及对策研究

贫困大学生心理问题已成为我国高等教育发展中的热点问题,我们在关注他们经济困难的同时,还要重视他们的心理问题,探寻贫困大学生产生心理问题的根源,妥善采取相应措施帮助他们走出困境。     

欠发达地区贫困大学生心理问题研究

欠发达地区贫困大学生作为大学校园一个不可忽视的特殊群体,有着自己独特的心理特征和行为倾向。目前欠发达地区贫困大学生心理方面还存在很多问题,应当采取立体、综合的模式,全方位改善贫困大学生的内、外因素,促进贫困大学生的心理健康水平。     

高校贫困生的心理缺失及对策探索

贫困生问题是高校学生管理工作面临的一个长期而又艰巨的任务。本文结合工作实际,认真分析了高校贫困生的产生原因以及心理缺失的表现,对现有贫困生资助体系进行了完善,提出了对贫困生经济解困的四条措施和精神解困的四条对策。     

独立学院家庭经济困难学生问题探究

家庭经济困难学生是独立学院学生中的弱势群体,家庭经济困难学生问题是独立学院和谐校园建构中的不稳定因素之一。在探讨独立学院家庭经济困难学生问题成因及其主要表现的基础上,文章提出了解决该问题的若干对策与措施。