大学英语教学改革下的网络自主学习探析

本文根据某高校大学英语教学改革的实践,结合该校大学英语改革下网络自主学习的发展进程,指出了当前大学英语网络自主学习的现状,提出了相应的网络自主学习的策略.     

大学英语教学改革下的网络自主学习探析

本文根据某高校大学英语教学改革的实践,结合该校大学英语改革下网络自主学习的发展进程,指出了当前大学英语网络自主学习的现状,提出了相应的网络自主学习的策略。     

多媒体网络环境下大学英语教学的理性思考

本文从多媒体网络教学的理论基础出发,分析了多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势和多媒体网络环境下大学英语教学出现的问题,在强调多媒体网络教学改变大学英语教学模式,提高大学英语教学效率的同时,提醒大学英语教师关注新模式下教学中产生的问题,从而更好地发挥多媒体和网络技术在大学英语教学中的作用.     

多媒体网络环境下大学英语教学的理性思考

本文从多媒体网络教学的理论基础出发,分析了多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势和多媒体网络环境下大学英语教学出现的问题,在强调多媒体网络教学改变大学英语教学模式,提高大学英语教学效率的同时,提醒大学英语教师关注新模式下教学中产生的问题,从而更好地发挥多媒体和网络技术在大学英语教学中的作用。     

浅谈网络环境下学生自主学习的探究

信息技术教育要适应新课程的要求,适应社会的要求,这就要求教师具有先进的教学理念、正确的方法,以此来引导学生有效利用资源,培养学生自主学习能力、实践能力、创新能力。充分利用现代教育技术构造一个网络环境下的自主学习方式充分地体现了这一点,它在理论依据的依托下给出了网络环境下自主学习的方式以及利用网络学习的途径,并以实践中的教学实例加以说明,它在信息技术教学中有着非常实用的价值,同时极大地促进了信息技术教学,给学习提供了更广阔的学习空间。     

探索网络环境下英语自主学习模式

国务委员陈至立在《面向21世纪教育振兴计划》一文中指出“现代远程教育工程是我国教育资源短缺条件下，办好大教育的战略措施。”当前，随着网络英语教育资源不断丰富，如何有效地将网络英语教学资源引入课堂教学和自主学习，构建网络环境下英语自主学习模式成为高校的新课题。     

关于多媒体辅助教学下大学英语教学改革初探

随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的教学模式面临极大的挑战。本文通过分析目前大学英语教学的现状,结合外语教学特点,从多媒体视角探究了多元化英语教学模式,即尝试以建构主义理论和自主学习理论为指导,将计算机网络的教学与课堂教学相结合,希望为大学英语教学模式提供新的思路和视角。     

网络环境下英语自主学习模式的构建

教育部在《大学英语课程教学要求》中对大学英语教学改革从教学要求、课程设置、教学模式、教学评估、教学管理等方面都提出了明确要求：“各高等学校应根据本校的条件和学生的英语水平，探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。”“新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”     

英语教学中的网络资源

当今世界是网络的时代,要允分发挥现代网络技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境.如何利用网络资源,把课堂教学活动.与现代网络技术结合起来,是需要我们研究探索的一个重要课题.     

大学英语教学中学生自主学习的作用与培养

本文从理论与实践两个方面探讨在大学英语教学中学生自学习的培养问题,重点分析了学生自主学习的作用和培养方法。     

大学英语教学中学生自主学习的作用与培养

本文从理论与实践两个方面探讨在大学英语教学中学生自学习的培养问题,重点分析了学生自主学习的作用和培养方法.     

网络环境下自主学习能力的培养

在网络环境下,要使中职学生具备继续学习和终身学习的能力,使他们将来更好地为社会服务,必须积极调动学生的非智力因素和一切有效的现代化教育手段,培养学生自主学习的能力.而作为教师,必须把培养学生自主学习能力当作自己的任务.本文旨在通过对中职学生自主学习能力的现状和意义分析,探讨在网络环境下培养中职生自主学习能力的有效途径.     

发挥网络语音室的优势推进外语教学改革

网络技术的迅猛发展为外语教学提供了先进的教学手段，而网络语音室的普及则为英语教学提供了优越的教学环境。充分利用网络语音室的优势，结合外语教学的特点，探索外语教学理论与网络技术的契合点，尝试建构网络环境下的英语教学模式，是外语教学改革中的一项重大而迫切的任务。     

浅谈网络环境下的英语阅读课程教学

网络英语阅读教学具有情境性、丰富性、开放性、交互性和主动性等优势.这种环境下的大学英语阅读教学打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境.     

浅谈网络环境下学生自主学习能力的培养--以《我评秦始皇汉武帝》为例

现代信息技术的发展,特别是网络技术的发展,使我们享有了空前丰富的信息资源。会学习,能运用现代信息技术,是信息时代对现代人才素质的基本要求。信息技术以其无可比拟的优势进入历史教学中。它可以让古老的历史变得鲜活,让学生有触手可及的亲近;它可以扩大学生思维的宽度和深度,在更广阔的知识海洋里遨游;它可以改变学生学习的评价标准,让学生体会学习过程的快乐;它还可以真正体现“以学生为主体”的教学理念。     

新型网络手段在中职英语教学中的尝试

本文笔者结合时代发展特点和学生个性发展要求,尝试将各种网络信息技术手段应用于英语的教与学,将英语学习融入轻松的日常生活和娱乐,从而激发学生的学习兴趣,提高积极性和主动性,给中职英语教学注入新鲜的活力。     

网络环境下电大学员自主学习能力的培养策略初探

网络环境下学生自主学习能力的培养应立足于学习对象的个性化需要，从充分调动学生的主观能动性入手，必须提供良好的网络学习资源，强化师资队伍建设。立足学生工作实际，激发自主学习热情。创设良好环境，培养学生的自主学习能力。跟踪督导自主学习过程，落实自主学习的有效性。     

浅谈网络多媒本在英语教学中的应用

网络多媒体环境下的英语教学,优化了教学环境,改变了教学中师生关系,增加了语言输入量。为了提高多媒体在英语教学中的效果,要认真处理多媒体与教师及教学的关系,不能过分地强调人机互动而忽视教师的主导作用,注重更新教师观念,提高业务水平和管理水平,结合学生及教学实际编写和使用教材及课件。对多媒体辅助英语教学的几点建议。     

英语教学中使用网络多媒体辅助教学的优势

网络多媒体辅助教学运用多媒体技术，通过网络技术与视听结合、声像并茂、动静变换的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野。充分利用网络资源的优势，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，能取得传统教学方法无法取得的效果，是当前英语教学的先进的教学手段之一。     

网络环境下初中语文教学的实践与探索

本文从教学实践出发,尝试在学校网络信息化教室环境下,怎样构建新型教学模式、怎样与传统教学有机融合以及如何在语文教学中的实践与运用等三个方面进行了探索研究,并提出了切实可行的方法.