高中语文生命教育视阈下李白生命意识教育价值研究

生命教育是高中语文教育重要的一环,充分利用教材中的李白生命意识能够为高中语文生命教育起到良好的促进作用。本文从顽强内核下的快乐生命、崇高境界下的孤独生命以及飘逸洒脱下的逃逸生命三个方面分析了高中语文教材中的李白生命意识。从促进学生肯定生命,塑造自我认同以及充实学生生命认识,感受生命苦涩两个方面阐述高中语文生命教育视阈下李白生命意识的教育价值。     

如何上好生物复习课

复习课主要是将已学知识进行系统的归纳、总结，使所学知识建立点、线、面的有机结合。本文通过树状结构将生命系统中最重要的结构单元——细胞的相关知识进行归纳、总结，以达到学生对这块知识的重要性的充分认识，加强对细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统这一生命系统结构的理解和应用。     

浅析应用型人才培养视域下的班级建设——以人文社科类师范专业为例

应用型人才的培养既要重视人才培养方案的制定、课程设置和教学内容的改革,也要重视人才培养的途径和环境.班级是大学生学习、生活的重要场所,也是培养学生综合能力的重要途径,更是促进学生个体社会化的关键平台,因此应将应用型人才的培养融于班级建设之中.     

高校生命教育与心理教育融合模式探析

生命教育可以让学生珍惜生命、理解生命意义.针对我国高校生命教育模式缺乏创新,生命教育课程尚未形成体系等问题,借助相对成熟的心理健康教育平台,将生命教育与之融合,相互补充,为学生的身心发展提供保障.     

如何在语文教学中培养学生的生命意识

现代社会的形成和发展,带来一定的优势,同时也可能造成一些方面的问题。就学生来讲,作为社会的年轻一代,肩负着很大的责任,随之而来的社会压力会给一些人带来心理上的负担。因此,做为教育工作者,不仅是要教授学生文化知识,同时,要注意在教育中带来一定的启发,培养学生的生命意识,对于语文教学尤为重要。本文主要针对在语文教学中如何培养学生的生命意识进行了简要的研究和探讨。     

高中语文教学与生命教育的融合探究

随着高中语文新课程的实施,探索新的教学内容和教学模式,在课程题材和课堂教学上呈现生命化倾向,实现对生命意识不强、脆弱敏感的学生进行适时有效的生命教育。本文就生命教育在高中语文教学中的融合进行了一些有效地融合,以期提升学生对语文教学的兴趣,同时加强对学生进行生命教育渗透。     

从美国生命教育看中国当代生命教育

生命教育是从上世纪六十年代西方国家发展起来，尤其美国的生命教育取得了巨大的成果与进展，为学生树立正确的生命观、价值观奠定了重要的基础。美国生命教育是以政府为主导、制度为保障，多元参与、相互配合以及教育内容与学生息息相关为特征的教育体系。因此，给我国当代生命教育的启示是要加强政府干预，形成“四位一体”、促进生命教育合力的形成，提高师资力量以及以学生为主体、开展生命教育内容等。     

“生命至上”视域下大学生实验安全教育的实现路径研究

大学生实验安全教育是落实新时代背景下高校立德树人根本任务的一项重要举措,培养“生命至上”理念对大学生实验安全观念和安全意识的养成具有重要意义。实验安全教育中“生命至上”包含认同生命价值的价值观和领悟生命优先的人生观两重内涵,通过知行合一、思政引领、“三全育人”等途径将“生命至上”理念融入大学生实验安全行为与安全意识培养,完善实验安全教育课程体系,构建实验安全教育实践体系,探索高校实验安全教育的实施路径。引导学生珍惜生命、敬畏生命,助力学生形成“生命至上”的价值观和人生观。     

没有赏识,就没有教育

赏识是热爱生命,善待生命,是学生无形生命的阳光、空气和水分;赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁。每一个学生都有闪光点,我们教师要有一双善于发现的眼睛,赏识导致成功,不是优秀的学生需要赏识,而赏识使他们变得越来越优秀;     

关于大学生生命意义感和生命态度的调查与思考

本文取样浙江工业大学计算机学院,通过对大学生生命意义感和生命态度的现状调研,发现男女大学生在生命目的维度上存在显著差异,大学生在生命控制和自主感两个维度得分较低,因而从提升自我意识的角度提出大学生生命教育的建议与策略.     

大学生生命价值教育探析

近年来,我国高校已经意识到了大学生生命价值教育的重要性,越来越多的高校将大学生生命价值教育提上议程。通过以当前我国大学生生命价值教育现状分析为基础,阐述了大学生生命价值教育的实施途径,从可操作的层面论述了通过整合学校、家庭、社会三方力量,协同开展生命价值教育,目的在于推动高校大学生生命价值教育不断发展。     

让人文关怀走进语文课堂

我们的语文教学应还原语文本色,充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,进入学生的生命领域,精神世界,心理世界,关注学生在课堂上的学习过程、生存状态,让学生的身心作为生命体参与其中,让课堂凸显生命关怀,充满人文关怀,成为人性养育的殿堂。     

英语交际能力探索

正目前,在我国中学外语教学中已特别突出地强化了对学生交际能力的训练,特别是新编初中教材把对学生听说能力的培养融于情景教学之中。使用这套教材上课,课堂上的英语文化气氛显得很浓,学生们大有置身于异国校园,与外国     

幼儿生命教育的途径探索——生命叙事与幼儿德性成长

教育教人成为有德性的人,成就有德性的人是十分必要的,生命叙事本身所具有的道德性、真实性、超我性与交往性等特质,通过生命叙事可以让幼儿在叙事过程中,或者在倾听的过程中,内省自己,唤醒自己的道德共鸣.生命叙事可以说是幼儿的德性成长的重要途径.     

陕西省中学体育与健康课程中实施生命安全教育的整合模式及其路径研究

在阐述生命教育理念内涵的基础上,分析了生命教育与体育教学整合研究的必要性与可行性,并探究生命教育在体育教学中整合模式的有效路径。     

最重要的时刻

有一次与几个青年朋友在一起,青年朋友充满疑惑地问我：你的事业走到今天,你一定遇到过你生命中最重要的人,你也一定很好地把握了你生命中最重要的时刻了。     

高校生命教育品牌构建研究——以安徽医科大学“东南风”爱心社为例

生命教育是大学生思想政治教育的重要抓手之一,是培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的题中应有之义。本文系统说明了高校开展大学生生命教育的重要意义,以安徽医科大学打造的“东南风”爱心社实践项目为例,分析该实践项目的建设现状,并在此基础上提出发展策略,为高校开展生命教育品牌化建设提供一定的参考依据和有益尝试。     

浅谈如何让中职英语课堂充满活力

著名教育家叶澜曾说“让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战,每个学生都是以完整的生命个体状态存在于课堂生活中,他们不仅是教学的对象,学习的主体,而且是教育的资源,是课堂生活的共同创造者。”形成这种以学生为主体,快乐参与的课堂教学模式,教师应持有让学生快乐学英语的兴趣,良好的师生关系,丰富的课堂教学手段,从而才能使英语课堂教学充满活力。     

生命教育在小学音乐课堂的实践探究

当今社会,新的音乐教育提出“以审美为核心,淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程”,更多地主张师生间的主动交流、相互吸引的情感投入。而生命教育以生命为起点,意在激发教育的内在生命因素,在音乐的现代化教学中起到了极其重要的作用。为了进一步发展我国的音乐教学,提高整体教学水平,加大生命教育在小学音乐课堂中的应用成为当代的主要教学目标。本文结合我多年从事音乐教学的经验,对有关生命教育在小学音乐课堂中的实践展开讨论,希望能为我国教学水平的提高做出贡献。     

赏罚分明——公平对待每一名学生

生命有两个最基本的范畴:尊重与公正。这也是作为个体的人最需要的两样东西。学生也不例外。常常听到学生们在背后悄悄的议论说,某某老师,成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下,成绩不好的同学犯了错就