学习型组织

以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉为代表的西方学者,吸收东西方管理文化的精髓,提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理念。彼得-圣吉于1990年发表的《第五项修炼》论述了创建“学习型组织”是一个组织21世纪的成功关键。学习型组织具有下面的几个特征:组织成员拥有一个共同的愿景;组织由多个创造性个体组成;善于不断学习;“地方为主”的扁平式结构;自主管理。“自主管理”是使组织     

建立学习型组织 争当学习型领导

在不久前举办的APEC人力资源能力建设高峰会议上，江泽民同志发出了“创建学习型社会”的号召，并强调要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。各级领导干部如何解放思想，与时俱进，开拓创新，以崭新的风貌迎接新的挑战，这是当前值得广大领导干部认真思考的问题。笔者认为，建立学习型组织、当好学习型领导，是解决问题的关键。     

创建学习型组织初探

介绍了学习型组织的概念和特征,指出了创建学习型组织的必要性,探讨了厂建立学习型组织的措施。     

未来主流组织--学习型组织

在全球竞争风潮之下,人们日益发觉21世纪企业成功的关键与过去有很大的不同.在过去,低廉的天然资源是一个国家经济发展的关键,而传统的管理系统也是被设计用来开发这些资源.然而,这样的时代正离我们而去,发挥人们的创造力现在已经成为管理努力的重心.正如斯特劳斯公司总裁所说:未来企业与现今企业之间最明显的区别,将不在于他们制造的产品或是使用的机器,而是谁在工作,他们为什么工作,以及工作对他们意味着什么.因此,21世纪最成功的企业将会是"学习型组织",因为未来惟一持久的竞争优势是有能力比你的竞争对手学习得更快.     

浅谈创建学习型组织

学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来,以支持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。学习型组织理论是九十年代在管理实践中发展起来的新型管理理论,它适用于各种组织。     

通用电气的学习型组织

<正> 杰克·韦尔奇,前通用电气公司董事长兼CEO,1999年被《财富》杂志评为“世界经理人”。在他担任GE董事长的20年期间,通用的销售收入由1981年的250亿美元增长到2000年的1300亿美元。韦尔奇将GE由一个官僚机械型组织再造成具有系统思考能力、不断创新的学习型组织的过程,对我国的经理们或许有一定的借鉴意义。自我超越 自我超越是建立学习型组织的第一步。自我超越就是指让员工在崇高的使命激励下,不断地提升自身能力,朝理想的目标奋     

建设学习型组织之调查报告

<正>党的十七届四中全会《决定》提出,要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。建设马克思主义学习型政党是一项系统工程,其基础性工作就是抓好学习型组织建设。那么,如何看待学习型组织的建设?目前党政机关建设学习型组织存在的最突出问题是什么?怎么加强学习型组织的建设?……为此,本刊对福建省的一些官员和民众进行问卷调查,并对问卷结果做出分析和评述。     

国有企业构建学习型组织研究

国有企业仍是国民经济的主导力量。然而,为了适应市场化经济的需求,国有企业将面临这前所未有的机遇和挑战。如何才能在经济转型时期有效得解决国有企业的一系列问题是值得所有国有企业的领导者认真研究和思考的重点课题。知识和技术的经济时代要求国有企业不断学习和创新,这样才能避免被日新月异的经济环境淘汰。因此,成功构建学习型组织对国有企业的健康成长和长期稳定发展有着重大意义。     

思维心理学与学习型组织

在学习型组织中,思维心理问题至关重要。"五项修炼"都不同程度地涉及思维心理问题。"心智模式"决定我们如何认知世界,并影响我们如何采取行动,思维形态是决定"心智模式"的主要因素。提高组织的创新能力需要给予相应培训,使其转变思维模式、掌握创新思维。     

浅谈学习型组织绩效管理

近年来随着我国市场经济体制的不断完善，企业面临的市场竞争环境更加激烈，在此背景下，越来越多的企业为了提高企业的竞争力，纷纷采用学习型组织管理的模式，随之带来了学习型组织绩效管理如何有效开展这一问题。本文通过阐述学习型组织绩效管理的相关理论，总结了学习型组织绩效管理常用的方法，并在此基础上提出了学习型组织绩效管理的策略，以期为促进我国已经开展和准备开展学习型组织建设的企业进行绩效管理做出有益探索。     

中原油田学习型组织建设思考

当前,深入学习实践科学发展观活动在全国扎实开展。科学发展观的核心是以人为本,促进人的全面发展,在全社会进一步树立全民学习、终身学习的理念,促进学习型社会形成是科学发展观的重要内容之一。2009年,油田工作要点中,提出创建学习型党组织,要求广大党员干部做到“工作学习化、学习工作化”,这对于提高党员队伍素质,提高企业素质,实现油田科学发展具有十分重要的意义。笔者认为,油田创建学习型组织建设应从以下几点抓起：     

浅谈如何创建学习型组织

学习型组织,是组织和个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考“五项修炼”来构建的。它是一门现代管理理论,是组织及其成员获取、加工、整理、创新和利用知识,来指导和改善自身的行为和思想,从而达到增强适应环境、影响环境能力的组织。它强调学用结合、知行统一、共同奋斗、不断创新进步。     

创建学习型组织的架构

终生学习是21世纪的通行证,创建学习型组织是未来企业发展的需要。本文就什么是学习型组织、学习型组织的核心问题、主要特点及架构体系进行论述。     

学习型组织的组织结构特征与案例分析

系统综述分析了前人关于学习型组织结构的研究成果和观点. 基于作者提出的学习型 组织的6P - 1B 模型,提出了学习型组织的组织结构的5 个职能特征(functional characteris2 tics) ———信息/ 情报职能,创新职能,学习/ 培训职能,知识管理职能,变革/ 危机管理职能,以及 4 个形态特征(form characteristics) ———网络化/ 团队化,扁平化,市场/ 客户导向性,弹性/ 可重构 性. 并对这些特征分别用实际企业案例进行了分析说明. 最后提出了今后的研究方向     

塔里木事业部学习型组织建设方案

“在剧烈变动的环境中,能够生存下来的不是最聪明的,也不是最强壮的,而是最灵活的”。借用生态学的一个公式：L≥C,瑞万斯指出：“一个有机体要想生存下来,其学习（L）的速度必须等于或大于其环境变化（C）的速度”。     

论学习型组织柔性人力资源管理模式

与传统人力资源管理模式相比,现代人力资源管理对组织中人力资源管理提出了新的要求,柔性管理日益受到管理者的青睐。本文围绕柔性管理的一般理论及其在人力资源管理中的应用展开,探讨了在学习型组织中柔性人力资源管理模式。     

发展教师专业 打造学习型组织

以高品质的教师专业水平与服务赢得学生、家长与社会各界的信赖与认同，从而取得学校的可持续发展。教师的专业发展是一个逐步发展的动态过程。一套促进教师专业发展的机制建立——师资培训、校本培训、教育科研即相互独立，又相互牵连，三位于一体，形成互动的网络。就为学校的发展输入了主导灵魂，坚持下来就是学校的文化底蕴。