刑法案例分析的方法与技巧研究

刑法学是法学专业的核心主干课程之一,是一门理论性、应用性、操作性均很强的学科。刑法学的教学既要注重学生刑法学理论知识的培养,也要注重学生应用刑法理论知识解决具体刑事案件能力的训练。刑法案例的分析方法与技巧有其自身的规律,研究、总结刑法案例的分析方法与技巧对提高教学质量,培养学生分析问题、解决刑事司法实际问题的能力尤为重要。     

案例研究方法的研究述评

案例研究方法是一门拥有自己独特的研究公设、适用条件、研究路径以及限度的研究方法。案例研究作为学术研究和政策制定的方法,得到了广泛的应用和推广。由于近年来案例调查方法作为案例研究方法和调查研究方法的嫁接物的兴起,在很大程度上混淆了案例研究方法和案例调查技术,因此,需要从案例研究方法的概述、研究现状以及主要应用等方面进行评述。     

案例教学法在《地下水模拟不确定性分析》教学中的应用与探究

《地下水模拟不确定性分析》是面向地下水科学与工程及水文水资源专业的大学四年级学生开设的教学改革课程,是一门理论性、专业性较强的课程.该课程以地下水模拟为基础,将概率统计方法应用于地下水模拟中,对学生的数学抽象思维要求比较高.为了利于学生对地下水模拟不确定性分析方法的理解、掌握,提高教学效果,笔者将案例教学法应用于课程的教学中,通过具体的仿真案例,使抽象的知识具体化,进行具体分析,调动学生的学习积极性,拓展学生的创造性思维,使学生掌握地下水模拟不确定性分析方法.     

国内外生态足迹研究进展

综观国内外有关生态足迹的研究,人们对生态足迹分析方法及其应用的研究多为具体的案例计算,理论上少有突破性进展.本文通过研究发现,生态足迹研究至少存在五个方面的不足,并就今后对"生态足迹"的研究方向进行了展望.     

基于岗位胜任力的法医临床学案例教学体系建设研究

该文针对目前法医临床学教学中案例教学体系存在的问题进行了研究,提出了基于岗位胜任力的法医临床学案例教学体系的建设方案。该方案以案例教学为主要形式,通过制定教学目标、设计与教学内容相匹配的案例库、教学组织方法创新融合和评价教学效果等环节,构建了一套完整的法医临床学案例教学体系,以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力为核心,旨在提高学生的综合素质和职业素养。     

和谐社区构建：公共服务、社会融合与居民表达——来自宁波、大连和北京的案例研究

通过对宁波、大连和北京的三个案例研究,探讨和谐社区建设中的公共服务、社会融合及居民表达的途径和具体做法。宁波案例描述了政府主导下的社区公共服务网络的起源、规模和服务效果;大连案例描述了社区主导下的促进弱势群体社会融合的社区自治组织的诞生、发展和功能;北京案例描述了居民表达主导下的社区发展评估的价值取向、方法和建设性的经验。     

中国地方政府竞争研究二十年

本文运用层次分解和统计分析方法,从地方政府竞争研究的总体概况、内容、方法、局限等四方面,系统梳理了二十年来国内地方政府竞争的研究成果。从文献属性、研究者所属领域、研究态势等方面对地方政府竞争研究作了总体介评;从宏观、中观、微观等三个层次论述了地方政府竞争的研究内容,并重点从地方政府竞争的内涵、外延、影响、策略等微观层面加以细化;从研究视角、理论支撑和分析方法等三个方面探讨了这些年来国内研究者是如何研究地方政府竞争的;并从研究视角、研究假设、分析方法等三个方面指出国内研究的局限。     

中国民营企业合法性获取行为探索性案例研究

文章基于合法性理论,采用探索性案例研究方法,剖析转型期民营企业面对制度约束所运用的合法性获取行为,并归纳出合法性获取战略。通过对两个案例企业分析发现,企业借助法律法规、借助权威、公关活动、知识普及、道德活动,以及企业家形象塑造这几种合法性获取行为,能够显著提升企业的合法性水平。     

进展性案例在内科护理教学中的应用研究

目的 研究评价进展性案例在内科护理教学中的运用效果.方法 选取我校2020级护理专业两个班级共计100名学生作为研究主体,将抽取两个班级划分为参照班(50名,常规案例教学方法)与实验班(50名,进展性案例教学方法),课程结束后,对比分析不同教学方法的实施效果.结果 实验班学生对教师的教学质量评分,相较于参照班明显偏高,...     

中国高校课堂案例教学中的理论与实践偏差

案例教学通过案例形式模拟或再现现实生活中的具体情景,让学生把自己纳入案例情境中,并组织和引导学生对案例进行调查、阅读、分析、讨论和交流,从而理解和构建某些知识,进而提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学与构建主义学习理论相一致,故近几十年来被广泛传播到世界许多地方,被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。然而,我国教育界对案例教学的认识大体上还处于探索阶段,一些教师对案例教学存在着理论上的认识误区,导致实践中案例教学偏离了方向。本文将通过对案例教学的理论基础分析来揭示案例教学的实质,并对我国高校案例教学中的实践偏差进行分析,最后提出相应的对策建议。