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1.
李存生 《新疆石油教育学院学报》2005,8(1):100-102
随着社会经济的深刻变革,教师师德受到严重的冲击,主要体现在师"爱"的淡化与缺乏上.师"爱"既包含对学生的热爱,又包含对教育事业的热爱.由此提出重塑师"爱"的三种途径塑造高尚的人格,唤醒教师"爱"的情感;再现教师的奉献与牺牲精神;树立教师踏实的治学态度与科学精神. 相似文献
2.
加强师德师风建设,是建设高素质教师队伍的关键,也是提高大学核心竞争力的关键,更是高校发展的灵魂。爱是高校师德建设的基石和灵魂,而教师应当爱教育、爱学生、爱生活、爱自己。 相似文献
3.
4.
教师的职业决定了教师有独特的语言艺术。好的教师语言,应是教师从事教育、教学工作必备的基本条件。因此不论课内课外,教师都必须自觉地不断提高自己的语言修养。 相似文献
5.
李娟 《榆林高等专科学校学报》2005,15(4):111-112
爱是教育的灵魂,教育事业就是爱的事业,把爱渗透于教育的全过程,把教育事业真正作为爱的事业,这是每一位教师在教育过程中应努力实践的新课题. 相似文献
6.
廖戎 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2001,(Z1)
爱能摧枯拉朽、点石成金 ,爱的力量是无穷无尽的。在教学工作中 ,我们对学生的引路导航 ,一视同仁 ,成为其良师益友 ,从而温暖人心、凝聚人心、激发人的潜在能力 ,本质上都是用爱的教育这种方式来从事学生的政治思想教育工作的 相似文献
7.
马川鑫 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》2010,29(1):32-35
教师是教育工作的主力军。一名合格的教师应当具备渊博的知识,厚重的名望,但教师的灵魂是高尚的品德。这种高尚的品德体现在对学生无私的爱、对学生无尽的责任心。教师应当把对学生的爱和责任落实到具体的实际工作当中,以求达到最佳育人效果。 相似文献
8.
王领妹 《西昌学院学报(社会科学版)》2016,(3):127-130
弗洛姆指出,关心、责任心、尊重和了解是所有爱的形式共有的要素,本文称之为“爱的四要素”理论。在民族预科“一类
模式”学生管理工作中应用这一理论也将有显著成效:了解学生,也让学生了解自己,接纳自己;尊重学生,也让学生明确自己
的当前的任务和未来的发展道路;关心学生,也让学生学会爱自己,爱他人,爱生活;对学生有责任心,也让学生认识到自己的
价值和使命。爱的教育不仅符合教育发展的规律,也符合人生存和发展的规律。 相似文献
9.
谢桂新 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2021,(6):144-149
将"新常态"一词应用于教育领域,探讨新常态下爱的教育内涵和实践,从而更好地发挥教育爱的作用,推动教育事业的发展,具有非常重要的意义.我国教育的新常态可以概括为:从注重效率向注重公平转向;从追求教育普及向普及基础上的质量提升转变;从同质化教育向个性化教育转型.新常态下教育爱是政府、学校、教师的合力之爱,是爱的情感、行动与智慧,是具有精神品性的爱.为更好地认识新常态、适应新常态、引领新常态,需要实施爱的教育,即政府要为教育服务,推进教育公平;学校要以学生为主体,为学生幸福奠基;教师要以学生为本,促进学生个性和创造性发展. 相似文献
10.
王艳 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(5):58-61
爱是现代伦理学的重要研究课题,众多思想家都对现代社会中的爱的问题展开过研究。爱在伦理学研究中的重要地位以及现代社会给爱带来的种种变化,使得对中西爱的伦理学研究现状进行总结具有重要意义。现代以来,中西方有关爱的伦理学研究在"性爱—灵与肉的纠缠"和"圣爱—超越之爱"两方面取得了长足的进步。 相似文献