种子科学与工程专业实验教学体系特色略论

针对种子科学与工程专业实验教学体系存在的问题,根据专业培养目标和实践性教学环节要求,结合人才培养方案修订和专业综合改革,湖南农业大学构建"一个主体、两种模式、三个平台、四个模块"的实验教学新体系。该体系的主要特色是实验教学中"三性"实验比例大、实验教学与教师科学研究项目融合、结合创新性实验计划项目培养创新能力、各类实验教学平台分工合作、资源共享。     

医学虚拟仿真实验教学共享平台的构建与探索

文章论述了医学虚拟仿真实验教学共享平台建设的背景,设计了平台架构及主要功能模块,分析了课程与资源建设、用户与权限管理、教学活动形成性评价等主要模块功能特点,建立了“政府主导、联盟协调、公司运营、学校受益”运营模式,确定资源开发和共享模式、完善资源共享保障机制和激励机制,保障了平台的良性运行和可持续发展。     

基于虚拟仿真技术的平面机构创意组合实验的教学改革

平面机构设计是机械设计基础实验的重要组成部分,更关系到机械系统的动力性能及结构。阐述了平面机构创意组合实验教学改革的必要性和重要性。采用虚拟仿真技术的方法,研究开发了一个平面机构创意组合虚拟实验平台,建立了平面机构的零部件模块和运动仿真模块,该虚拟实验平台操作性强,简单易行,可以满足不同的实验教学需要,提高了实验教学效率,为学生创新能力的培养提供了一条有效途径。     

基础与临床融合的形态学虚拟仿真实验的设计制作与应用

尽管形态学信息化教学平台已经提高了形态学实验课的教学效率,但数字化标本库仍然存在使用效率低的问题。文章以国家级虚拟仿真实验教学项目“乳腺癌组织分子分型的免疫组织化学检测方法”为例,探讨形态学实验教学的创新。该虚拟仿真实验将免疫组织化学的实验理论和实验操作相结合、乳腺癌形态学与分子功能相结合、乳腺癌的基础理论与临床治疗方案的制定相结合,从而有效培养医学生的临床思维,促进学生自主学习,最终促进基础与临床的融合。     

土木工程专业结构实验教学体系的构建与实践

结合土木工程结构实验课程的理论与实验教学经验，调整实验课程内容，深化实验教学改革，充分利用高校的实验设备资源，搭建了一个土木工程类多课程共享的创新性实验教学平台，构建了以综合性、设计性实验为主验证性、演示性实验为辅的多层次实验教学模式，同时介绍了该平台建设和实施所取得的效果。     

慕课与虚拟仿真深度融合的实验教学

解决复杂工程问题的能力已成为新工科人才培养的核心,实验教学是培养学生工程实践能力的重要教学环节,因此在新工科人才培养中发挥着不可替代的作用。为了促进现代信息技术与实验教学的融合,需要建立适合于实验教学的混合式教学模式。针对慕课和虚拟仿真实验在独立应用中不能提供与线下实验教学相近的教学体验,导致在混合式教学中仅仅起到辅助作用的问题,文章提出将两者深度融合,在统一平台上实现视频讲授、文字说明和虚拟仿真实验之间的灵活交互,形成新型线上实验课程。这种线上实验课程实现了慕课与虚拟仿真实验的优势互补,将理论与实验教学结合,能够独立地在线上完成实验教学过程,进而与线下实验教学结合,形成线上线下深层次交互的混合式实验教学模式。      

水电站课程实验教学改革探索与实践

在教育信息化的大背景下,虚拟仿真实验教学是高校实验教学改革的必然发展方向。本文基于水电站课程实验教学现状及存在的问题,提出了三种改革途径,重点阐述了虚拟仿真技术的实现。以水轮机能量特性实验为例,建设了大场景、多层次的综合性水轮机运行全过程虚拟仿真实验平台,通过改变水轮机水头、开度等参数,设置水轮机能量特性实验工况,绘制能量效率特征曲线,实现了交互性虚拟仿真实验操作过程和功能,克服了水电站传统实验教学的不足,对水电站实验教学质量有一定的改善和提高。     

论实现高等农业院校相关学科间的资源共享

结合实验教学管理实践,介绍了预防兽医学实验中心如何建立新的实验管理体系,以实现在人力、物力、实验场地、仪器设备等方面的资源共享,为实现相关学院间和学科间资源共享积累经验。     

先进测试技术研究生创新实验平台建设及应用

实践是"仪器科学与技术"学科的基础和特色,在研究生培养环节中必须突出实验环节的作用,建设并完善"先进测试技术"研究生创新实验平台.实验平台采用模块化、积木式的设计方法,可灵活组织各模块间关系,以完成不同层次的实验教学需求;且各实验子平台均预留接口,用于紧跟学科发展前沿,动态调整实验内容,从而实现开放性和可扩展的设计要求.实验平台投入运行以来,在研究生创新能力的培养上取得了突出成绩.     

高校开放式实验室教学管理初探

根据高校实验室教学培育方案的设计要求,我校开展开放式实验教学模式对培养学生的兴趣与爱好、创新思想与创新能力等教学的实际需求,设计了开放实验室教学管理平台,希望能对学生创新能力培养和开放实验室的资源共享模式有所脾益.     

虚拟仿真婴幼儿实验教学模式构建与运行策略——以山东英才学院学前教育学院为例

与传统实验室相比,虚拟仿真实验室在实验类型、成本与实验条件等方面更有优势,在高校实验教学中的地位越来越重要。山东英才学院积极开展教育资源的信息化、虚拟化和仿真化的建设与应用,通过虚拟仿真婴幼儿实验教学体系基点、目标、方案的构建,对虚拟仿真实验进行合理设计,在创新学前教育人才培养机制方面进行深入研究,旨在推动虚拟实验教学模式的形成和有效运行。     

以创新精神为灵魂积极构建学习型实验中心

石河子大学经济与管理实验教学示范中心是以经贸学院经济与管理类本科专业为依托．兼顾研究生教育与MBA培养．面向全校开展综合实践教学活动的平台。按照国家教育部要求“加强实验实践教学、培养创业创新型人才”的精神,虚心向兄弟单位学习先进经验、结合自身实际情况和发展方向,凝练办学思路和理念,形成了中心发展的初步体系,即“以点线面体为躯干、以资源共享平台为血脉、以创新精神为灵魂,积极构建学习型经济与管理实验中心”。该中心在2008年被国家教育郜列为“（经管类）国家级实验教学示范中心”。     

蒙台梭利虚拟仿真实验教学平台建设思考与启示——以山东英才学院学前教育专业为例

信息技术的发展,对高等教育产生了深远的影响,教育部积极引导高校充分利用信息技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,促进高校教育教学模式的变革。以蒙台梭利虚拟仿真实验教学平台建设为例,总结建设思路、应用经验,提出了学前教育专业虚拟仿真实验教学中心建设的四点启示：精心设计实验教学项目;促进高校建设队伍与制作公司深度融合;进一步完善监控评价体系;提升技术水平与降低运行成本。     

基于WEB的创新性实验教学管理系统的设计与实现

建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台是实验教学改革的重要组成部分,是改革传统实验教学模式的重要途径。本文介绍了一种基于WEB的创新性实验教学管理系统,它建立了一种有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制,并为学生的创造性实验活动、个性化学习提供了支撑环境。笔者结合电子科技大学的实验教学改革实践,从设计思想、设计原则、系统功能和实现各个方面进行详细阐释。     

医学虚拟仿真实验教学平台的建设

新医科背景下的医学人才培养关系到“健康中国”战略目标的实现。虚拟仿真实验教学作为培养医学生专业技能的重要手段，应从教学理念、课程体系、专业结构、考核评价等方面进行改革，并形成功能结构完善的实验教学平台。研究从系统架构、实验教学体系、平台管理体系和实验教学新模式四大方面明晰了医学虚拟仿真实验教学平台的建设路径，并从建立项目准入机制、 统一身份认证、资源有偿共享、校企合作机制四个方面为平台的可持续发展和共享应用提出了具体措施，为新医科人才的培养注入力量。     

《复合材料力学》课程虚拟仿真实验建设与实践

为推进现代信息技术与高等教育实验教学的深度融合，服务于《复合材料力学》系列课程，课程组设计了试样、组件、部件等不同层次的复合材料结构强度与稳定性积木式验证虚拟仿真实验，有效拓展了实验教学内容的广度和深度。通过参与该实验，学生可加深对课程知识点的理解，体验复合材料结构强度与稳定性积木式验证基本流程，提高知识综合运用能力、工程实践能力和系统思维能力。     

基于JSP的图像处理实验教学平台的建设

文章介绍了一个基于JSP技术的图像处理实验教学平台的设计。该平台利用丰富的网络资源,为师生提供了一个界面友好生动、交互性强、教学效果良好的教与学互动的平台,实现了网络环境下的实验教学,改进学生专业课程学习过程和效果,提高专业课程教学效果和质量,培养适合新世纪能力素质的复合型人才。     

浅议基础力学实验教学网络平台建设

自行研制出基础力学实验教学网络平台并应用于教学,该平台由实验管理、实验预约、实验教学、方案设计、实验仿真与虚拟实验六部分组成。利用网络平台把实验室的软硬件资源向更广阔的空间拓展,让学生突破时间和空间的约束开展学习、实践和创新。     

移动通信系统虚拟仿真实验教学平台的创建

虚拟仿真实验通过图形可视和系统建模仿真能够模拟移动通信系统的工作过程,本文以MATLAB/Simulink软件构建移动通信系统仿真实验平台,并以直接序列扩频为例介绍该实验平台在移动通信技术课程实验教学中的应用,其实验结果直观形象,有利于学生对理论知识的理解,激发学生的学习兴趣.     

材料科学与工程专业实验教学体系改革与实践

从辽宁工业大学材料科学与工程专业的实际情况出发,论述了由实验教学体系改革、多层次组织实验教学、实验教学团队建设组成的三位一体的实验教学体系。新实验教学体系对专业各理论课的实验进行了整合,单独设置专业实验课,并分基本技能型实验、专业综合型实验、专业设计型实验三个层次组成实验教学。