幼师声乐课教学中存在的问题与改进途径

幼师声乐教学不但属于幼师教育的重要组成部分,而且也是幼师声乐素质培养的关键环节。作为幼师学生而言,声乐教学属于其将来职业发展的基础所在,但从现阶段的幼师声乐教学实际来看,其中还存在一定的不足,由此导致幼师声乐教学的效率较低。对此,声乐教师应改变传统的意识观念,并不断探索较为有效的教学模式,以此促进幼师教学质量的全面提高。     

论声乐审美意识对声乐教学的应用

作为音乐艺术的一个重要组成门类,声乐是一门相当复杂的学科,这门学科开设的目的在于对美的追求,而其演绎的过程也是对“美”的一种阐释。在声乐教学的过程中,培养学生的审美意识是十分关键的,这不仅能够提升学生的审美观,还能在这个过程中让学生将观念与能力相结合,更好地发挥声乐审美的作用。本文主要研究在声乐教学中,声乐审美意识的重要意义以及如何进行实施,以期促进声乐教学的提高。     

美学视角下进行声乐教学的途径分析

随着经济文化的发展,音乐教育事业也获得了相应的发展,其中声乐教学便是一种表现.众所周知,美学是声乐艺术中特有的审美特征和本质,因此,如何在声乐教育中以美学的视角进行教学成为了当前较为重要的议题.任何一部声乐作品都有其自成一体的美学基础,这就奠定了声乐教学中必须融入美学教育的必要性,美学视角不仅对声乐作品的欣赏有指导性,而且对声乐教学的方式和观念也有着很重要的意义.本文在充分认识到美学教育重要性的基础上,探讨分析美学视角下进行声乐教学的相关途径,以为其他艺术类教学提供借鉴.     

浅谈声乐教学

针对如何提高学生的声乐表演水平,从学生的声乐技能训练、思想感情的把握、培养健康良好的演唱心理等几个方面来进行了阐述.     

谈声乐的有效教学

在声乐教学中,存在着大量的教学效率低,学生成才速度缓慢的低效教学,还存在着声乐水平停滞不前的无效教学,甚至导致学生声乐水平倒退和坏嗓子的严重教学失误.声乐有效教学是以教师为主体,在有限的课时内师生双方密切配合,最大限度的挖掘出声乐潜能,加大声乐有效教学量,提高声乐教学效率.     

声乐教学中对于不同发展方向学生的教学培养

随着素质教育全面发展,音乐越来越深入人心.越来越多的人们开始接受音乐教育,声乐教师也越来越多.所以我们肩负的责任也越来越大.在教学过程中我们要因材施教,建立正确的教学方法,了解学生的特点,循序渐进地去解决问题,提高教学质量,积累教学经验.     

高校声乐演唱教学中语言重要性探析

声乐是一种特殊的情感表达及艺术表达形式,声乐在当前的音乐教学及人们日常生活中更是占有极为重要的地位.无论是在戏曲表演或个人形式的音乐表演中,声乐演唱的实际地位均相对较高.国内高校开展音乐教育的时间相对较长,在整个高校音乐教育体系中,声乐也是极为主要的组成部分.经过长时间的教学实践与探索,将语言应用到声乐教学中也成为了一种共识.本文将对于高校声乐演唱教学中语言的重要性做出具体分析,并对如何提升语言的具体教学价值提出具体建议.     

声乐教学中注重学生的音色培养

声乐本身便是一种通过人的音色来进行情感表达、情绪传递以及情景描绘的艺术,所以在声乐教学的时候,必须重视培养学生的音色,培养学生的声音美,教师的作用在于对学生的声乐学习进行引导,怎样使学生用优美的音色来提高演唱水平,帮助学生养成良好的音色,是教师面临的重要问题.     

浅论声乐艺术指导中“基本三要素”与各类语言的声乐性指导

在声乐艺术指导教学中,有三要素是需要重点研习的,即:歌曲的音准节奏、气口句读以及每首歌独到的语言风格的把握。为了将各声乐艺术作品的艺术性准确表达出来,艺术指导老师就担任着辅助学生尽可能准确还原作品的工作,从歌唱具体类别作品的角度,对学生进行作品准确达意的三要素指导。对于学生而言,认真准确地学习、消化、把握声乐作品中的三要素,并运用到实际演绎作品当中,对再现原作者的音乐意图、展现音乐原始素材、承载音乐传承性有着至关重要的影响。     

多样性声乐教学理论在声乐教学创新中的实践

在中国现代声乐教育中,演唱规范化与个性化如何统一,是新时代声乐教师不可回避的问题。中国现代声乐教育在发展的过程中逐渐产生了较为科学的教学体系,但也曾出现了“千人一面”的问题。本文就“声乐多样性”理论,笔者所做的声乐教学改革实践做了分析归纳与总结,以期能够为高校声乐改革提出可借鉴的思路。     

高校声乐教学中怯场心理的探究与实践

当前,越来越多的高校开设了声乐艺术学科,学习声乐的学生数量也不断不断增加.通过教学实践效果反馈,声乐学生的演唱问题也日渐突出.特别是歌剧新生或登场表演的学生在演唱时普遍存在着一系列的心理问题,但这其中最多发的是怯场心理问题,这是一个多发性问题,也是易犯难改的问题,本文将从演唱紧张的理论、声乐艺术的教与学等方面来探究怯场...     

高职院校声乐教学的探索与思考

职业学院的声乐教学应该如何区别于普通师范学院和艺术学院的声乐教学？如何在定位关键的情况下调整自己的教学理念和教学方法？职业院校的声乐专业由于多种原因,在教学上很难突出职业院校的＂应用性＂＂实践性＂,教师们也由于教学理念和教学方法所处于模糊的状态,导致职业院校声乐专业的毕业生往往因为缺乏职业特色而在残酷的就业竞争中处于劣势。本文将通过分析,认为在教学中调整教学理念与方法将有助于建立起具有职业特色的高职声乐教育。     

微课在高师声乐美育教学中的应用研究

随着社会地发展,科技的进步,信息化是当今时代一个大地发展趋势.为了顺应时代地发展,体现高师声乐教学中的美育,运用微课进行高师声乐教学已经是一个必须要采取的方式.因此,本文将对微课在高师声乐教学中的应用进行研究和探讨.     

高校声乐歌剧教学问题及对策初探

声乐与歌剧的结合是目前高校声乐教学的主要发展方向,本文从高校声乐歌剧教学中存在的问题出发,提出提高高校声乐歌剧教学质量的对策,以期为高校声乐专业发展贡献力量.     

民族声乐教学研究

近年来，随着我国声乐教育事业的进步和发展，我们不仅培养出了一些活跃在国际舞台上的优秀歌唱家，还有许多活跃在国内舞台、深受中国观众喜爱的民族歌手。这众多的民族歌手的频频亮相，不仅反映了民族声乐教育的繁荣发展，同时也引发了业界对民族声乐演唱法的争议。对民族声乐教学的关注和探讨，各种见解虽称不上百家争鸣，百花齐放，但可以说是仁者见仁，智者见智。     

浅谈基于普通高校声乐教学现状的声乐教学改革

随着现代化经济的快速发展,艺术类教学也越来越受到人们的关注,高校声乐课程作为我国音乐人才培养的重要组成部分,其在新的社会发展形势下,不断对自己的教学模式进行调整,以适应新的社会发展需求,虽然教学改革取得了一定的成绩,但是其中存在的教学模式陈旧、教学方法单一、师资力量不足等问题仍然束缚着高校声乐教学的持续发展,因此,本文从声乐人才培养的角度出发,对目前普通高校声乐教学现状进行简单阐述,并对声乐教学改革提出几点建议.     

探索新形势下民族声乐人才培养的创新途径

民族声乐艺术教育作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着为国家培养高素质声乐人才的历史重任;随着多元文化的强势介入,民族声乐人才培养面临诸多困境;应结合未来一个时期民族声乐人才的培养目标,不断创新培养模式,以便为民族地区培养一专多能的复合型声乐人才.     

合唱形式教学在高校声乐教学中的应用

合唱是一种特殊的歌唱形式,合唱本身的特点使得这一艺术表现形式具备了独特魅力.合唱不仅在具体歌曲的表现上能够呈现出别样韵味,其在当前的高校声乐教学体系中也占有一席之地.合唱这一声乐教学形式的实际应用频率逐渐提升,声乐教学的效果更是不断凸显.本文将对于合唱形式教学在高校声乐教学中的实际应用进行分析,从而使得高校声乐教师及高校声乐学生能够在声乐教学及声乐教学知识学习进程中更为效率地进行.     

浅谈声乐教学过程中的思路

作为声乐教学工作者,体味了自身声乐学习、声乐表演、声乐教学的每一个过程,在这个过程中,总有自己的一些心得与体会,这些体会总结起来,便可以成为声乐教学学习过程中的一种思路.本文以声乐教学者的角度,探讨了声乐教学过程中的基本思路,目的是用清晰的条理、简单快速的方法使得声乐教学变得更加行之有效.     

浅谈声乐教学过程中的思路

作为声乐教学工作者,体味了自身声乐学习、声乐表演、声乐教学的每一个过程,在这样的过程中,总有自己的一些心得与体会,这些体会总结起来,便可以成为声乐教学学习过程中的一种思路.本文以声乐教学者的角度,探讨了声乐教学过程中的基本思路,目的是用清晰的条理、简单快速的方法使得声乐教学变得更加行之有效.