引导性音乐想象训练对学生音乐素养的提升

引导性音乐想象训练的形式非常有效,在20世纪60年代便出现了,借助该种训练的形式,可以全面提升学生音乐素养。所以,对于引导性音乐想象训练对学生音乐素养的提升不断做出探究,对各项培养的手段给出了指导与建议。     

关于学前教育专业学生音乐素养培养的研究

在飞速发展的当今社会,人们越来越重视教育教学.特别是学前教育,在教育教学的开展过程中,学前教育的质量管理和教育管理受到了大众的广泛重视.幼儿园教师的基本素养直接影响幼儿园的教学质量,幼儿教师的音乐素养是基本素养中必不可少的一个重要组成部分,这就对幼儿教师的音乐素养提出了极高的要求.如今有很多高校都设置了学前教育这个专业...     

浅谈音乐训练对认知能力的影响

从音乐训练对认知能力中语言能力的影响、音乐训练对认知能力中空间能力的影响以及音乐训练对认知能力中数学能力的影响等方面,综合性分析音乐训练对认知能力的影响,旨在不断提升认知能力训练的质量.     

音乐核心素养下的高校钢琴音乐教学改革研究

基于音乐核心素养下,高校钢琴音乐教学已成为素质教育的主要内容之一,是培养学生人文素质及音乐素养的重要渠道。钢琴音乐教学是高校音乐学科的基础内容,学好钢琴对于学生的未来发展具有至关重要的作用。但是,目前的钢琴音乐教学中仍存在着一些问题,影响着音乐教学的发展。因此,云南高校音乐教师应在音乐核心素养背景下,分析钢琴教学中所存在的问题,探索解决问题的方法,从而推动云南钢琴音乐教学的发展。本文阐述了音乐核心素养下云南钢琴音乐教学中存在的问题,探讨了音乐核心素养下云南钢琴音乐教学改革策略。     

音乐核心素养下高中音乐鉴赏教学探究

随着我国综合国力以及国民素质的逐渐提高,教育改革的不断深化,高中学生在这过程中逐渐实现了精英教育到大众化教育的转变,高中阶段的教学逐渐将培养学生的音乐鉴赏能力作为音乐课程教学的重点,以便于更好地帮助学生提高审美能力,促进学生音乐核心素养的发展.新课程标准改革进程的推进,教师与相关人士更加关注高中音乐教学的改革,...     

浅析唐代音乐机构及音乐艺人的训练和考核

唐朝是中国古代文化的鼎盛时期,在中国古代音乐史中发出奇光异彩。唐代音乐的繁盛得益于统治者对音乐的喜爱和重视,为宫廷服务的音乐机构在这时期得到了大规模的发展,大批优秀的艺人在音乐机构中施展才华。历史上诸多学者对唐代音乐机构进行了许多研究,笔者在诸多资料中发现,有关唐代音乐机构中音乐艺人的训练与考核的内容涉及较少。因此笔者通过长时间的研究、整理和归纳,在本文中对唐代音乐机构以及机构中音乐艺人的训练和考核进行三个部分的论述。第一部分,介绍唐代音乐机构的设置。第二部分,浅析唐代大乐署对音乐艺人的训练和考核。第三部分,浅析教坊和梨园中有关艺人的训练和考核。     

聚焦核心素养 探索有效教学策略——高中音乐核心素养培养策略

音乐核心素养是音乐课程育人价值和综合效能的体现。在核心素养下,在高中音乐教学中,科任教师要具有主动意识,妥善解决音乐教学中存在的问题,创新音乐教学方法,拓展音乐教学空间,进行有效教学。本文以核心素养为背景,结合高中音乐教学现状,简单分析了音乐教学存在的问题,就如何实施有效教学策略,让核心素养顺利落地提出了几点建议,以供同仁参考。     

高职院校学生“三位一体”音乐素养培养体系建设探析

在当前我国高职院校教学体系中,整个教学活动正在进行不断的改革,以适应我国关于技能型与应用型人才培养的战略布局。而结合当前我国高职院校学生音乐素养培养的整体现状来看,其培养体系还缺乏系统性,很多细节方面也存在较多的问题。本文先阐述了高职院校学生音乐素养培养的重要意义,接着分析了高职院校学生三位一体音乐素养培养体系的具体内容,立足于三个维度探讨了高职院校学生三位一体音乐素养培养体系的具体建设,最后还明确了整套音乐素养培养体系的保障措施。     

钢琴演奏技巧的训练和音乐表现力的培养方式

要想弹奏好钢琴,除了要具备熟练的演奏技巧、扎实的基本功之外,还需要具有较好的音乐表现力,因此在钢琴教学中,教师需要注重对学生的演奏技巧和音乐表现力进行培养,进而更好地演奏曲目,本文分析了钢琴演奏技巧的训练和音乐表现力的培养方式.     

核心素养视域下音乐课堂教学的创编实践

《义务教育艺术课程标准》（2022年版）将“创意实践”作为艺术课程所培养的核心素养之一,就是强调要让孩子在创造的过程中去探索发现其他不同的声响,并将自身所学的知识技能与创新思想结合,将自身所想表达的内容体现在艺术创作和实际应用上。本文以课堂教学的创编实践环节为出发点,阐释创编实践在培养学生审美能力、学做能力以及创造能力方面的重要性,结合音乐课堂的现状探索核心素养视域下创编教学的有效途径。     

海南农村非专业音乐教师教学现状及提升路径

随着2011年《基础教育课程标准》的颁布,义务教育阶段课程教育受到了更多的关注.通过调查海南省农村中小学非专业音乐教师的教学现状如下:海南省农村中小学担任音乐教学的教师中有91.3％的是非专业音乐教师,非专业音乐教师中女性占91.7％的比例,73％的非专业音乐教师的职称分别是中教二级和一级;非专业音乐教师教学问题体现在...     

聚焦核心素养 培养优质人才——基于核心素养理念下小学音乐课堂教学策略探究

自从小学音乐走进课堂之中,带来最大的优点便是通过美感启发了学生的道德情操,促进学生审美的培养,音乐教育也逐渐成为如今重要的教学内容之一。随着素质教育的普及,新的教学方法和理念逐渐融入各个教学当中,小学音乐便是其中之一。因此,挖掘学生音乐潜能、提高音乐浓厚兴趣、培养音乐核心素养成为小学音乐课堂的重要内容。本文将以小学音乐为例,对核心素养理念下小学音乐课堂教学策略展开探析。     

在钢琴表演中音乐美学素养的重要作用

钢琴表演是钢琴演奏者对钢琴作品的再度创作,音乐美学素养在钢琴演奏者作品演奏过程中扮演着至关重要的作用。音乐美学素养充分体现出钢琴演奏者音乐文化素养的程度,扎实的音乐理论知识,丰富的人生阅历和深厚的音乐美学文化素养,是钢琴演奏者提高自身演奏的至尊法宝。对于钢琴演奏者而言,若想提升作品演奏的效果、通过钢琴作品来感染和启发广大受众,就应该注重提升自身的音乐美学素养。     

高校美术教育中“引导性”教学模式的应用

高校是我国高等教育的核心力量,在当前教育体系中占据着重要位置.新时代背景下,社会对人才综合素质要求越来越高,提高学生综合素质势在必行.美术教育是素质教育的重要组成部分,是培养学生审美能力,帮助学生掌握美术鉴赏、绘画知识的重要手段,且美术教育还起着一定德育教育、人文教育功能.然而,当前高校美术教育质量并不高,教育职能发挥不明显,存在诸多问题.想要转变美术教育局面,应积极转变教学思路,引入多元化教学方法,构建新型课堂.本文将针对高校美术教育中“引导性”教学模式的应用展开分析和研究.     

高校美术教育中“引导性”教学模式的应用

高校是我国高等教育的核心力量,在当前教育体系中占据着重要位置。新时代背景下,社会对人才综合素质要求越来越高,提高学生综合素质势在必行。美术教育是素质教育的重要组成部分,是培养学生审美能力,帮助学生掌握美术鉴赏、绘画知识的重要手段,且美术教育还起着一定德育教育、人文教育功能。然而,当前高校美术教育质量并不高,教育职能发挥不明显,存在诸多问题。想要转变美术教育局面,应积极转变教学思路,引入多元化教学方法,构建新型课堂。本文将针对高校美术教育中引导性教学模式的应用展开分析和研究。     

大数据时代图书管理员的角色定位和素养提升

近些年来,随着我国经济社会的不断发展和进步,信息科学技术也日益成熟起来,并被广泛地应用到了诸多不同的行业和领域中,促进了各行业的发展和突破。特别是大数据技术技术在管理中的应用,可以极大地优化提升管理效率。本文通过介绍图书馆管理员的现状及主要内容大数据分析的定义,基于两种不同的内涵和信息分析,成立信息分析小组,制定服务标准及制度,落实科学文献采购政策,注重学科研究方向。     

基于教学资源整合和课堂改革的幼专生音乐素养提升研究 ——以川南幼专为例

在学前教育中,音乐教育有着相当重要的地位,它对于学前儿童健全人格塑造和儿童智力的发展具有极大的影响.幼儿教师必需具备相应的艺术素养和艺术教育技能才能满足当前社会对人才的需求.但是,目前学前教育专业音乐课程的设置、教育理念、培养目标、方式方法等尚需调整,大专学前教育专业的音乐课程亟需改革.本文以川南幼专为例,通过对幼专音乐教学资源整合和音乐课堂的改革现状进行调查,分析问题成因,提出优化幼专音乐教学资源整合与音乐课堂改革、提升幼专生音乐素养的对策建议.     

学前教育专业音乐技能在职业素养中的重要性

幼儿园教学中,利用音乐来进行的教学占了很大比重。因此,学前教育专业学生的音乐技能在学生的职业素养中具有重要的地位。本文分析了目前学前教育专业学生音乐技能培养中存在的问题,并提出几点教学建议。     

基于深度学习视角分析核心素养视域下的音乐教学方法改革

核心素养是一种综合性素养,学生为了能够真正适应社会所提高的个人素养都可以归纳为核心素养的一种.在教学阶段注意核心素养的形成正是学校贯彻立德树人的重中之重.本文基于深度学习对核心素养视域下的音乐教学进行研究,并结合实际对传统音乐教学方法改革提出个人看法,希望为关注音乐教学改革的人群提供帮助.     

提高学生音乐鉴赏能力的音乐教学优化路径研究

随着时代的发展和进步,教育理念也在与时俱进,现行教育以实施素质教育为主,重视学生的全面发展,音乐作为一种感染人心、陶冶情操的艺术,其重要性日益显现。文章从学生必备的音乐鉴赏能力入手,及进阶音乐鉴赏能力为准线,分析当前学校音乐教学的现状。目前,学校的音乐教学存在学生音乐鉴赏能力不强、教师教学模式传统守旧、学校教学体系不完善等问题,文章提出了几条优化路径,可以借助多媒体,提升学校音乐教学质量,也可以顺应时代潮流,更新音乐课堂教材,还可以强化管理机制,培养高水平的音乐教师。文章通过分析现状,提出问题,层层嵌套的方式寻找音乐教学的优化路径,以期为音乐教学提供一个有益的方向,切实提高当下学生的音乐鉴赏能力。