探索提高艺术类院校学生英语词汇能力的教学策略

词汇教学是大学英语教学的重点,也是难点.词汇的教与学是有一定规律、有章可循的.本文从对艺术院校学生英语词汇学习、教学现状和存在问题的分析入手,提出艺术生的词汇教学应尊重他们的认知差异和个性特色,运用形、音、义相结合的词汇教学手段,鼓励学生通过使用词汇的方式来学习词汇,并建议教师在词汇教学中彰显学生的专业特色,激发学生的语言学习兴趣.     

浅谈如何调动学生上英语课的积极性

45分钟课堂的有效性对于一名一线的农村英语教师是至关重要的.因为课堂是我们老师实施教学的主要阵地.只有每天充分上好一节有效的生动的英语课,才能给学生带来最大的收益.让英语课活泼生动起来,学生才能喜欢上英语,从而有效地提高英语教学质量.兴趣是最好的老师,所以充分培养学生的学习兴趣,方能达到事半功倍的效果.     

浅谈高职高专日语学生如何记日语单词

高职高专商务日语专业的学生在学习日语的时候都有一个困惑,即觉得日语单词很难记忆,因为日语单词很难找到规律.就这一问题,本人通过对日语词汇进行分析,结合高职高专学生的特点和自己的一些经验,探讨日语单词的各种记忆方法.     

英汉词汇的文化差异与大学英语词汇教学

本文探讨了在大学英语的词汇教学中,通过时比词汇在中、英两种语言文化背景下反映在涵义、感情色彩等方面的异同来分析、总结如何融文化知识于教学中,以导入文化的方式,发挥学生的联想记忆能力,来提高词汇教学的效率,从而使大学英语词汇教学起到一举两得、事半功倍的效果.     

解析法语名词的种类及阴阳性

词汇学习是掌握一门语言的基础,法语的词汇量极其丰富,尤其是名词的种类繁多,而且法语的名词有阴性、阳性之分.这就给学习者记忆单词造成一定的困难.本文从分析法语名词的类别入手,探究名词阴阳性的辨别方法及规律,以期为法语学习者带来一定的启发.     

大学英语词汇游戏的创新与教学启发

词汇教学在整个英语教学体系中处于首要环节,同时,也是经常被人忽视的一环,尤其在当前中小学英语教学中,多数老师和学生都认为课堂上更应该注重讲语法知识和精读内容等,把词汇学习当作自主学习就可以。然而学生对词汇学习,通常都认为是枯燥乏味又没有什么效果,常有学生抱怨词汇难记,背了忘,忘了又背,总是达不到预期效果,这是当前大学生在英语词汇学习过程中的通病。如何将枯燥的词汇教学变得有趣,让学生积极主动地学习英语?本人在日常英语教学实践中总结出一套特别适合于基础英语词汇学习复习阶段的课堂游戏。     

浅谈如何调动学生上英语课的积极性

45分钟课堂的有效性对于一名一线的农村英语教师是至关重要的。因为课堂是我们老师实施教学的主要阵地。只有每天充分上好一节有效的生动的英语课,才能给学生带来最大的收益。让英语课活泼生动起来,学生才能喜欢上英语,从而有效地提高英语教学质量。兴趣是最好的老师,所以充分培养学生的学习兴趣,方能达到事半功倍的效果。     

探析高职生英语学习信心的再现

高职生普遍存在对英语学习缺失信心的问题, 本文提出了几种办法来让高职生重拾英语学习的信心:培养学生正确的英语学习态度,选取与学生水平配套的英语教材,提高英语教师的职业素养和教学技能,提高教师的专业水平和知识结构,建立融洽的师生关系.     

大学英语教学改革背景下教师和学生的角色分析

大学英语教学改革提倡学生在英语学习中的主导地位和教师的辅助作用。为适应教学改革,教师应该从传统的英语教学的主导者转换到引导者的角色,与此同时,教师也应该意识到学生的个体和情感因素对于自主学习也起着至关重要的作用。文章在教学改革背景下,结合笔者所教授班级（08A,B班）的实际课堂表现和调查情况对教师和学生的角色的重新定位进行了分析和研究,以期对英语的教与学达到最佳的融合点做出一点探索与发现。     

大学英语课开讲辞初探

在新生的入学教育中,各门课程的开讲辞至为重要,它必须勾勒出本学科的学术轮廓和前沿发展,为学生指明方向.作为既是基础课又是公共课的大学英语开讲辞也是如此,除了把课程设置、课程要求、考试制度讲清楚外,更要结合大学英语教学的现状,从学习目的、学习策略、学习方法、学生的角色转换和学习习惯的改变等各方面给学生做一大致介绍.同时,也要把老师的教育理念、教学思路和对学生的要求讲清楚,使学生有个高屋建瓴的认识,从而对大学英语学习做出通盘安排、卓有成效地学习.     

青海少数民族大学生英语学习的障碍和对策

少数民族学生的英语学习普遍存在一些问题,如何解决这些问题是民族院校英语教师亟待研究的课题。本篇通过分析民族学生在英语学习中存在的问题及其原因,探讨了针对民族学生的主要策略和方法。     

如何做好一名优秀的音乐教师

教师是传授学生知识的人,也泛指在某方面值得学习、能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人,在各级各类学校中,也指以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。作为一名优秀的音乐工作者在日常教学过程中除应具备相关的专业知识、熟悉了解教学课程外,最主要的是要采用得当的教学方法,提高学生的学习兴趣。     

英语多媒体教学存在的问题及优化策略

随着科学技术的迅猛发展,在英语教学中多媒体已经得到了广泛的应用.这种教学方式的使用,不仅能够激发学生对英语学习的兴趣,也有效地提高了教师的教学效果与质量.多媒体的应用已经成为英语课堂中必不可少的教学工具与教学方法.但在进行英语多媒体教学的同时,也存在着相应的问题.因此,本文将对多媒体在英语教学中存在的问题进行分析和探讨,并提出相应的优化策略.     

影响大学英语自主合作学习的成因分析

大学英语教学的目标是培养学生使用英语与他人进行日常的英语交流,培养学生的交际能力。在自主合作学习形式中,学生成为学习活动的中心,学生以小组合作的形式开展自主学习活动,以更好地达成共同的学习目标。教师则作为指导者和组织者对学生的自主学习行为给予相应的指导。在高职高专英语教学中,存在着一些影响学生自主合作学习的主观因素和客观因素,其中就包括学习动机、学习态度、学习者个体特征以及教师、学习环境等因素。     

语言石化现象刍议——兼评《大学英语课程教学要求》的应对策略

研究发现,外语学习者的学习进入一定阶段后,往往不能继续提高,而处于停滞不前的徘徊状态,无法真正学会目标语,这就是外语学习中的石化现象.石化现象一旦出现,往往会给学习者的外语学习带来很多不利影响.2007年,教育部颁布<大学英语课程教学要求>.该课程要求所提出的很多举措都有助于学生规避外语学习中石化现象的出现.充分了解并熟悉这些举措无疑对帮助学生习得地道的目标语--英语具有重要意义.     

藏族非英语专业大学生英语学习策略调查与分析

本文根据Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对青海地区藏族非英语专业大学生的英语学习策略进行统计分析。通过问卷调查发现藏族大学生的总体策略使用水平呈中等较低水平,使用频率最高的是无认知策略,较低的是记忆策略和认知策略。他们英语学习最大的困难在于语言策略意识淡漠,词汇储备不足,最后本文提出了在现行条件下解决的相应对策。     

合作学习在大学英语课堂教学中的运用

合作学习作为有效教学模式之一,目前已广泛应用于现代课堂的各种教学中.如在大学英语教学里,它被引入听、说、读、写、译等教学中.并且,还在大学英语教学中发挥着重要作用激发学生学习英语的兴趣,提高英语综合实用能力;扩大学生参与教学面,提高教学效力以及实现以教师为中心的传统教学到学生自主学习的转变等.     

新疆少数民族学生英语学习存在的问题调查及对策

采用问卷调查的方法,对新疆部分少数民族学生进行了入学英语基础、英语学习的方法策略、动机,不同科目的学习难易程度,对教材、教师、教学方法的反应等涉及学习者个体差异以及和教学方互动的多方面因素的调查.通过对调查数据的统计和分析,得出了新疆少数民族学生的英语学习的一些基本特点和其中存在的问题,并提出了相应的解决措施.     

情感因素在农村初级中学英语教学中的作用

在中学外语教学中,情感因素受到越来越多的关注.农村初级中学的英语教师应在英语教学设施差,英语教师教研氛围不够, 师资缺、水平不高的情况下,充分运用情感因素,激发学生内在学习动机,了解学生的个性特征、外语学习的态度, 缓解学生焦虑情绪, 提高课堂教学质量.     

非智力因素在乡镇高一英语教学中的影响

结合在广西平南县中学的教学实习心得体会,分析偏远乡镇中学学生在学习英语过程中所存在的各种心理因素,多角度地论证了作为一个英语教师在语言教学过程中,如何才能更充分地挖掘学生的非智力因素,使教学效果达到事半功倍.