高校优本项目执行的问题分析及对策研究——以福建师范大学为例

本文以福建师范大学为例,指出执行优本项目取得初步成绩的同时,也出现了获批项目选不出学生的问题,影响了学校国际交流的顺利发展。提出应加强学校自身管理机制的建设,完善优本项目管理体系,让更多的本科生从优本项目中获益。     

曲靖师范学院舞蹈拔尖人才培养模式的探索与实践研究

曲靖师范学院舞蹈专业具有悠久的历史,尤其在舞蹈教学培养模式上具有自身的独特优势.在随着文化的日益进步人们对于舞蹈专业也是越发的重视,并且在舞蹈专业上更加强调拔尖人才的培养,舞蹈拔尖人才的陪养是曲靖师范学院舞蹈专业现今主的教育方式.舞蹈专业中的拔尖人才就是以本专业"高、精、尖"人才陪养为主,我院的舞蹈专业经过几年的探索与实践,构建了"项目带动式"拔尖人才的培养模式,通过运用"项目带动式"人才培养模式,取得了较为显著的教学成效,形成了鲜明的办学特色.因此本文以曲靖师范学院为例强调项目式的舞蹈拔尖人才培养模式的探索与实践研究,这不仅代表一个学校的教学水平同时也是展现该校在舞蹈专业教育、发展中的新的革新与尝试.     

农村小学开展课外美术培训的研究

小学课外美术培训的主要任务首先是培养学生对美术的兴趣,其次是追求培训的效果.在小学课余培训应尽可能地节约时间与精力,同时追求最好的目标培训效果.课余培训工作不断的发展,有力地推动了学生积极参与美术实践的开展,活跃了学生的课余文化生活.因此,研究小学课余美术培训的模式,对于提高学校课余美术培训水平有很大的帮助,基于此目的,以开展农村小学生课余美术兴趣培训为基本点,从学生、学校的实际情况出发,以学生兴趣为培训项目参照,展开了学校美术业余培训研究.     

蒙古族中小学生民族认同感培养策略

民族认同感与国家认同感是民族学校教育的重要组成部分.正确的民族认同,可以促进学生正确地认识本民族,促进各民族平等友好交往.本文在阐明相关概念基础上,阐释民族认同感的重要性,并试图通过学校、社会、家庭教育来培养蒙古族中小生民族认同感.学校教育中显性课程与隐性课程在培养民族认同过程中发挥重要作用.     

地方政治权力与少数民族学校教育--以广西土瑶为例

本研究认为,探讨弱势族群儿童学业成就,除关照经济、社会文化背景,如宗教信仰、语言和传统习俗等因素外,还应重点从地方权力的具体运作过程中去探求造成弱势族群儿童学业成就低下的根源.本文以生活于广西贺州地区大桂山脉深处的土瑶人的学校教育为例,就地方政治权力与学校教育尤其是少数民族的学校教育之间的关系进行了尝试性探讨.     

哈尼族青少年的文化适应及其心理效应

文化适应是多民族国家社会融合的普遍现象,这种文化调适对人们的环境适应具有促进和消极双重作用.文章采用问卷调查法,对云南省特有跨境而居的哈尼族青少年样本施测,然后基于869个有效样本数据,分析了他们的文化适应结构,及其与学校生活满意度、 学校适应之间的相互关系.结果表明:哈尼族青少年学生的文化适应呈非平衡性发展特点,教育促进效应极为显著,受教育程度越高,越能适应文化变迁;文化适应是学校适应的一个核心前因变量,具有积极的直接和间接心理效应.本研究可为学校开展多元文化教育和增强学生学校适应能力提供决策依据和实践参考.     

传统文化习俗与学校教育——教育人类学的视角

传统文化习俗作为一种历史的积淀,与现代教育的产生和发展密不可分.一个族群的传统文化习俗与历史背景,会在一定程度上影响其成员的学业成就.本研究在实地调研的基础上,探讨土瑶传统文化习俗与学校教育之间的关系及其对土瑶儿童学业成就的影响,通过对土瑶部分传统文化习俗的"深度描写",揭示学校院墙之外影响学校教育发展的因素,从文化的视角和层面来探究土瑶学校教育失败的根源.     

达斡尔族高中生自我同一性状态研究

本研究选取东北世居少数民族达斡尔族高中生为研究对象.通过整群抽样获取有效样本204人.对达斡尔族高中生自我同一性发展状态进行研究考察.结果表明,从整体看达斡尔族高中生自我同一性发展状态良好.具体表现为:达斡尔族高中生自我同一性状态在男女间发展程度较为均衡,并不存在明显的性别差异;达斡尔族高中生在ACH和MOR维度发展优...     

贵州地区普通高校生物技术相关专业实践教学调查研究

近年来,实践教学逐渐被教育界所重视,尤其对于普通高等院校来说,实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一个学校的重要指标.本项目通过对贵州师范大学、遵义师范大学、黔南民族师范学院以及铜仁学院等普通高校生物技术相关专业的实践教学实施现状进行研究发现:在实习过程中学生独立操作机会太少、实验设备缺乏、教材教学内容与岗位需求结合程度低、实训设备陈旧以及实践教学指导资料质量不高等,是制约学生实践教学提高的最重要因素,部分学生认为校外实习单位对学生实践教学环节不够重视,校外指导教师责任心不强.     

叶城县首家乡村学校少年宫全面启动

近日,新疆叶城县首家乡村学校少年宫在萨依巴格乡中心小学全面启动,从此结束了该县乡村没有少年宫的历史。此所乡村学校少年宫是利用中央文明办拨付的20万元项目资金修建的,     

黑龙江省少数民族地区体育资源开发研究——以鄂伦春族、鄂温克族、赫哲族、满族、朝鲜族为例

本文以黑龙江省世居的鄂伦春族、鄂温克族、赫哲族、满族、朝鲜族为研究对象,对黑龙江省15个市(县)的体育局、旅游局、文化局及20余个民族聚居地展开了广泛深入的调研.研究表明,黑龙江省民族传统体育资源丰富,受区域经济和思想文化的影响,进入商品化市场开发的项目并不多,知名精品项目较少,规范化程度参差不齐.本研究着重找出了制约黑龙江省民族体育资源向产业化发展的问题,并提出了科学合理的对策.     

凝聚群山的力量——看长阳如何打通服务群众“最后一公里”

八百里清江穿越鄂西南千山万壑,依江枕山,就是长阳土家族自治县.远山如黛,清江如画,春日的阳光下,这是一幅恬静的山村图景. 可是,就在一年前,鸭子口乡巴山村党总支书记向贤玉可没心思看这美景,村子在清江两岸,干部忙不过来,乡里安排的修路项目,本是好事,村民扯皮拉筋不断,项目打了水漂.     

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近距离看美国社会:石河镇田野作业笔记·预调查篇(上)

作为北京大学人类学专业国外民族志项目的一个子项目,笔者选择美国中西部一个小镇进行长期田野作业的预调查.在这个期间,笔者广泛地参与社区日常生活的各个方面,也接触了自愿者组织、学校、教会、博物馆等公民社会组织或机构,形成了一些把这里的社区生活与多种关于"美国"的意识、观念关联起来的想法,以便于今后进一步的调查研究.     

发展多种教育 打造品牌学校

平果县位于广西西南部,右江河中游,是百色市东大门,总面积2845平方公里,总人口46万。全县现有公办学校197所,在校生共66018人,其中,小学生38444人,初中生21195人,高中生6379人。全县教职工共3784人,其中专任教师3536人,工勤人员248人。2004年以来,以梁富文为局长的新一届平果县教育局领导班子率先在全市教育系统进行人事制度改革,全面推行全员考核、聘(任)用制度;实行中小学教师职工激励工资制度,实行优教优酬,提高教职工积极性;通过公开招考,彻底解决代课教师问题;规范教育经费管理,从源头杜绝教育乱收费现象;加大学校布局调整力度,实现教…     

“跟我比”?!——丑男自白

鲁迅说,世上本没有丑,帅的人多了便有了丑,我来了,就又没了丑.笛卡儿说,我思故我在,笛卡儿见过我后就改口了:我帅故我在.语气十分强硬. 我是残疾人学校长大的,先在奇丑无比班读书,几天内使所有同学患上了自恋症,于是为我特设了一个班,叫丑的n次方班.     

曲靖师范学院舞蹈拔尖人才培养模式的探索与实践研究

曲靖师范学院舞蹈专业具有悠久的历史,尤其在舞蹈教学培养模式上具有自身的独特优势。随着文化的日益进步人们对于舞蹈专业也是越发地重视,并且在舞蹈专业上更加强调拔尖人才的培养,舞蹈拔尖人才的陪养是曲靖师范学院舞蹈专业现今主要的教育方式。舞蹈专业中的拔尖人才就是以本专业"高、精、尖"人才陪养为主,我院的舞蹈专业经过几年的探索与实践,构建了"项目带动式"拔尖人才的培养模式,通过运用"项目带动式"人才培养模式,取得了较为显著的教学成效,形成了鲜明的办学特色。因此本文以曲靖师范学院为例强调项目式的舞蹈拔尖人才培养模式的探索与实践研究,这不仅代表一个学校的教学水平,同时也是展现该校在舞蹈专业教育发展中的新的革新与尝试。     

三十州庆任艺术团体操副总指挥

1987年建州30年庆典,是我从州文化局离休后第一次参加的大规模群众文化活动.取名为<民族团结之歌>的大型民族艺术团体操,是大庆活动中最繁重的项目,仅涉及的学校就有16所,我主动请战挑起这副重担,担任排演该体操的副总指挥.     

目前国内博物馆针对儿童教育方面存在的问题

儿童阶段是人类一生中智力、性格、语言、潜能和性格开发的关键时期,博物馆作为社会教育的机构,目前在国内却存在一些问题,本文在与国外博物馆儿童教育项目相比较的基础上,对这些问题进行了研究,目的是通过对问题的分析找到解决之道,使其成为家庭教育和学校教育的有益延伸和补充.     

回族大学生民族认同状况及其影响因素研究——基于西安地区部分高校的调查

研究采用对西安地区部分高校386名回族大学生的调查数据,分析了回族大学生民族认同的状况,探讨了回族大学生民族认同的影响因素。研究表明回族大学生的民族认同状况较好,他们对本民族和中华民族都有着较高的认同,本民族认同与中华民族认同之间存在着显著的正相关关系且中华民族认同高于本民族认同;人口学背景变量并不是民族认同的主要影响因素;家庭教育、学校环境、同辈群体是影响回族大学生本民族认同的主要因素;学校环境、同辈群体、国家政策是影响回族大学生中华民族认同的主要因素。在此基础上,提出了更好地发展回族大学生民族认同的政策建议。