ChatGPT的传播特质、逻辑、范式

在技术路径上,ChatGPT通过前所未有的大语言模型训练和对人类反馈方式的学习,具备了生成对话的能力,在语词重组、自我表达修正和信息整合方面的强化使其成为知识生产的新引擎,又通过掌握特殊标记和经验性学习能给出一定的情感反应,从而形成了对人类的“超模拟”。人们在索取答案、发起挑战、提出问题的同时形成自发投喂AI的群体行为,ChatGPT据此反向延伸人类,不断获得更好的连接能力和嵌入社会运转系统的机会,其生长速度显现出新的摩尔效应;反向的技术依赖、动态的连接与嵌入、加速堆叠硬件和升级算法等构成其传播逻辑。最后,ChatGPT开启了“人机共在”的新主体时代,人机协同将作为长期的社会解决方案,而针对人机交互的复杂性和AIGC的衍生问题,也可能陷入诠释经验的多重解释的迷乱之中,故需要在突破“主客二元论”和“诠释经验主义”两个传统研究范式的基础上进行价值重构。     

逻辑范式视域下高校辅导员与大学生和谐关系的思考

信息化与经济全球化的时代背景下,高校辅导员与大学生的关系发生了重大变化。以构建高校辅导员与大学生和谐关系为逻辑主题,围绕管理育人、服务育人的逻辑主线,立足促进大学生健康成长的逻辑基点,争做有魅力、有内涵、被大学生喜欢的辅导员的逻辑指向而展开论述。     

美国小群体传播研究的范式与理论评述

＂小群体＂指成员彼此间有面对面互动关系和情感联系的群体,一般人数较少。小群体是人类生活基本环境与交流的重要场所。＂二战＂以后,对小群体传播的研究逐渐兴盛以至今天呈现出多条主线的景象。本文在研读相关文献的基础上,将美国小群体传播研究理论成果分为结构范式、功能范式、叙事范式和戏剧范式等四种范式,并对有关理论进行介绍,以期对我国学术界开展相关研究提供理论借鉴。     

绿色技术范式引领生态文明新形态的演进逻辑与理论意涵

库恩的经典范式理论,以新范式的兴起与发展为脉络,深入解析了新旧范式更替的演进规律,作为一种有效的方法论,有助于理解从工业技术范式到绿色技术范式的演进逻辑、从工业文明向生态文明转向的历史必然性和现实可能性。绿色技术范式萌发,起于工业技术范式发展危机;绿色技术范式确立,要求开展一场生态文明革命;绿色技术范式发展,需要生态文明制度文化重建。工业技术范式及其引领的工业文明危机深重,呼吁有机、整体、综合的绿色技术范式及其引领的人与自然和谐共生的生态文明新形态。应立足技术-自然观、环境话语、科技共同体价值体系、生态文明实践探索四个层面的革新,构建和落实绿色技术范式的理论意涵,引领作为人类文明新形态的生态文明转型。     

施拉姆传播模式与明清之际基督教传播范式

明清之际约两百年间,以耶稣会士为代表的西方传教士在中国进行了较为广泛的传教活动。他们在传播基督教的同时,也开始将西方文化传进中国。从当代传播学理论出发来审察这一时期的宗教和文化传播,可以看出,传教士和中国士大夫实际上是互为编码者和互为解码者。总体上看,这一时期中西之间的文化交流是互动的,是基本上符合异质文化交流规律的,并对当今的跨文化交流有一定启迪意义,且不失为异质文化传播的一种范式。     

中国梦视觉传播的逻辑与进路

中国梦是新时代国家核心价值观的集中体现,采用视觉化方式讲好中国梦是顺应读图时代的必然选择。中国梦的视觉传播契合读图时代的受众需求,中国梦内涵的丰富性和抽象性要求创新传播形式,视觉技术发达使中国梦视觉传播成为可能。中国梦视觉传播呈现出多元传播主体参与、媒介空间超真实融合发展、视觉形式创新运用、内容制作奇观化的境况。中国梦视觉传播存在政治宣传模式犹存、文化差异与多元解读造成信息理解偏差、庸俗娱乐化内容频现等问题,应该充分调动各类传播主体的参与热情,增强传播语境的适应性与融入性,营造清朗的中国梦视觉传播生态,内化于心,外化于行,提升中国梦的号召力、感染力和影响力。     

中国传统人际传播范式探析

人际传播在社会生活各方面扮演着不可或缺的角色,一定社会的人际传播范式必然根植于本土的文化土壤之中。儒家文化在中国传统文化中处于核心主导地位,儒家思想渗透到人际传播中,其中仁爱是人际传播之根本,内诚外礼是有效传播的原则规范,内忠恕外信乃有效沟通的实现途径,并形成了传统人际传播范式。研究传统人际传播范式,对于促进当今人际传播、发展人际关系和协调社会矛盾等方面的功能和影响有着深刻的现实意义。     

科技传播研究:“普及范式”和“创新范式”

国内科技传播研究在近几年渐见繁荣之势。为了促进科技传播研究在国内更好地发展，文章讨论了已得到一定发展的“普及范式”和正在发展中的“创新范式”，认为面向未来知识经济的发展，需要推进“创新范式”的科技传播研究。     

高校社会主义核心价值观传播范式的反思与建构

高校作为社会主义核心价值观传播的重要阵地,承担着立德树人的重要任务。“辽宁日报”①事件的争论显示出高校社会主义核心价值观传统传播范式还存在一些问题。反思高校社会主义核心价值观传统传播范式,必须加强高校哲学社会科学教师的学术本领,加强高校基层党组织的战斗堡垒作用,加强高校学术争鸣平台的建设,并使社会主义核心价值观真正内化为当代大学生的日常行为规范和最高价值追求目标,使其为实现中国梦、建设社会主义贡献更大的力量。     

技术范式的结构与意义

分析了技术范式的内涵以及狭义的技术范式和广义的技术范式,对与技术范式密不可分的技术共同体及其内部分层和马太效应现象作了阐述。探讨了技术范式理论的经济意义。     

民生新闻:中国特色的新闻传播范式

如何把握“民生新闻”的内在本质,始终众说纷纭。本文引入科学社会学的范式理论,对民生新闻作了重新解读,提出民生新闻是一种新的新闻传播范式,并全面梳理了其具体内涵与产生过程,进而对民生新闻的价值与意义作了新的体认,有助于深化对民生新闻的科学认识。     

批判与实证:德国传播研究的进路及其反思

由于德国传播研究中批判路径广为人知,以至于在中国传播学界批判路径几乎成为德国传播研究的代名词,也因此使得德国传播研究的另一条路径,几乎为人们所忽视.关于思辨的、批判性的哲学/思想路径的基本观点和渊源,前人之述备矣.因此,文章主要着眼于简要介绍较少为人所知的另一条实证路径的历史及其与规范路径的关系.     

困境与突破:论中国教育学的范式

中国教育学的范式是指新中国成立以来中国教育学者在思考、研究、构建教育学问题时所遵循、秉持的基本思想方法,这种思想方法导引了他们研究教育学的路向、构建教育学的方式以及解决教育学问题的思维框架,进而形成中国教育学的类同研究传统 ,并规定着教育学的发展方向.建国以来我们经历了来自苏联和西方国家的范式熏陶,并一直受到"西方范式"和"苏联范式"的禁锢和困扰,长期没有形成属于自我独立的教育学范式.中国教育学发展过程中存在的范式危机,已经严重阻碍了中国教育学的健康发展.中国教育学范式的创建需从创建主体--教育学者和创建客体--"范式系统"入手.教育学范式的创建与构建将有助于中国教育学学派的创生和中国教育学的生成.     

论范式转换视域下德里达的解构

托马斯·库恩的范式论意在对传统公度性方法主导的逻各斯进行反叛和解构,以消解绝对性、统一性、基础性、主体性,消弭科学哲学和人文领域之间的界限,这寓意着一种新的认知结构、批评观念和话语模式的出现。作为解构主义的代表,德里达以特有的解构策略对西方文化传统进行质疑和解构,暴露西方文化传统的某些虚幻和偏执之处,体现了后现代所具有的超越风格和积极否定精神,意味着哲学从传统思维范式向后现代思维范式的转型。解构由此成为范式转换的题中之意。     

审视5G迷思：传播生态与范式变革

5G无疑成为当前社会的热点,讨论5G赋能下的信息传播变革俨然成为显学。在欢呼之际,亟需将其置于历史文化与世界格局变迁中加以关照,从技术、信息、传播与政治经济文化复杂互动的视角来探讨传播生态及其理论范式变革与学科边界。首先,我们不宜把5G视为单一孤立的技术现象,而应作为一种与数字技术、AI、VR等新兴信息传播技术交互影响与协同作用的技术集群,这会引发传播生态的全层次、全链条、正负效应共存的变革;其次,这种变革在中华民族伟大复兴与世界"百年未有之大变局"的背景下,呈现出新技术研发应用与国内外政治经济社会文化的复杂交融态势;最后,这一态势将生发基于万物智联、共景围观和数据驱动的传播生态,构建基于算法、网络平台、数字生态以及非理性因素和技术伦理的理论范式,推动传播学科结构的重组。     

反求诸己:华夏传播研究的范式

在中国文化中,"权力"并不是讨论的核心,因而以"权力"为中心的范式划分只适用于西方语境。为了将华夏传播研究范式的讨论置于世界话语的脉络,文章提出了一种以"主体"作为中心的范式划分标准。在此,"反求诸己范式"就可以与西方的控制论范式、批判论范式以及对话论范式置于同一个层面进行讨论。"反求诸己范式"的提出是基于中国文化以"自我"为对象的修身传统,展现出一种朝向内在"主体性克减"的逻辑。正是通过"主体性克减"以获得自我的敞开与透明,主体才实现对于他者或者世界的吸引或者接纳。假如进一步将"反求诸己范式"延伸到社会当中,就可以看到自我和他者之间是如何以"人格"为中心,建立起彼此的传播逻辑。     

改进媒介技术可供性与破解新闻业危机——基于“元媒介”视角的思考

将新闻业的发展置于文明史的过程中去思考,会发现其危机的本质在于现代性的生产机制与后现代的媒介和用户之间的矛盾,具体表现为新闻业的公共性与媒介使用的私人化之间的矛盾,公共理性与个体欲望之间的矛盾。它既是一种实践危机,更是一种认识论和知识型的危机。延森提出的元媒介概念,提供了从新的认识论视角分析网络媒介、解决危机的路径。本质上,元媒介并不是一种媒介形态,而是一种技术范式,遵循的是数据库逻辑。元技术和元数据是元媒介的两个分析要素。从元视角出发,可将分析回溯到研究对象上一层级的逻辑规则,改进新闻媒体的技术可供性,包括结构补偿性、基于多元网络形态下的社交可供性和元数据可采集性。     

社区健康教育与健康信息传播

社区健康教育是指在一个社区范围之内,以整个社区人群为对象,以促进提高整个社区健康水平为目的,开展的综合性、系统性的健康教育工作。随着现代信息技术的发展,健康信息传播在社区健康教育方面的应用已成为现代社区健康教育工作的一个重要组成部分。