免费师范生教育实习改革的探索与反思

师范生的教育实习是培养优质中学师资的重要途径。免费师范生政策下,传统的实习模式已经不能适应新的要求。积极关注师范生教育实习动态,认真反思并切实优化实习模式是让师范生在教育实习中真正受益的关键所在。本文以华中师范大学历史文化学院为例,围绕免费师范生政策下的师范生教育实习改革与中学历史优质师资的培养探讨新形势下实习模式的改进。     

高职院校构建顶岗实习安全稳定教育体系的策略研究

目前,高职学生顶岗实习各方责任和权益保障制度不完善,顶岗实习安全稳定教育运行机制不健全,顶岗实习安全稳定教育队伍不完备,学生专业与实习岗位不对口,顶岗实习安全稳定教育不到位,对此,应完善学生实习法制政策体系,健全安全稳定教育运行机制,建设实习安全稳定教育专业化队伍,改革创新顶岗实习校企对接育人新模式,提升顶岗实习安全稳定教育的实效性,以构建顶岗实习安全稳定教育体系.     

提高高等师范院校教育实习质量问题的探讨

〕目前,我国高等师范院校的教育实习存在着质量低的状况。为此,本文提出了改善高师教育实习现状,提高高师教育实习质量的三条措施：（１）适当延长并合理分配教育实习时间;（２）完善教育实习的指导教师队伍,加强教育实习的指导力量;（３）建立固定的教育实习基地,并以此为依托,健全教育实习的行政监督管理体系     

建立教育实习基地的必要性

教育实习是高师院校的一项重要教育教学环节,实习学校又是进行教育实习的重要"课堂".建立固定或相对固定的教育实习基地,不仅具有理论上的必要性,也具有可行性,是实现教育实践系列化、科学化、制度化、规范化,确保教育实习的连续性和保证教育实习质量的措施之一.创造良好的教育实习环境,是搞好教育实习的前提,保证教育实习质量的关键.     

教师专业化视野中的理科教师教育专业教育实习改革探究

教师专业化对教育实习在专业实践知识、实践智慧和专业实践成长三个方面提出了新的要求。针对当前高师教育实习存在观念误区、缺乏有效的引领、实习基地建设薄弱、教育实习质量监控乏力等问题,指出基于教师专业化的背景,教育实习需要从教育实习观念、课程的设置、实习模式进行改革,从而不断提高教育实习的质量。     

地方院校教育实习案例库建设的研究与实践

教育实习是实践教学的重要环节,教育实习案例是对教育实习各环节典型实例的记叙.叙述教育实习案例库建设的背景;阐明教育实习案例库建设的内容及其应用;建议案例库的完善和维护.     

影响教育实习工作的因素论析及对策研究

本文针对近年来“实习难”的问题,从师范院校小学教育专业的角度,分析实习工作难于开展的根本因素,提出全程教育实践与实习的观点,主张以提高学生的综合实力为基础,开创优势互补、实现共赢的教育实习新局面。     

师范生教育实习存在的问题及其对策

教育实习是师范教育的重要组成部分,是教师职前教育的必经阶段和基本形式.随着扩招规模的加大,实习生数量增加,在实习过程中出现了教育实习经费严重不足、实习时间较短、指导老师选派不当、实习基地缺乏、实习管理工作不严等问题,解决和处理好这些问题对保证教育实习质量有重要作用.     

法学专业本科实习的检讨与实践探索

法学专业实习作为实践教育的重要环节 ,在法学本科教育中有着重要的作用。面对当前法学本科教育专业实习日益严重的形式化倾向 ,有必要反思法学专业实习的必要性 ,并在此基础上实现法学专业实习模式的创新。应以全新的教育观念为指导思想 ,在比较借鉴世界各国法学实践教育经验的基础上 ,结合我国的法学教育实际及在实践中积累的经验 ,提出可行的建议     

素质教育与师专历史专业学生能力的培养

落实素质教育 ,师专历史专业应注重培养学生的教学能力、组织管理能力、自学能力、创新能力。其有效的实施途径为 :更新观念、培养爱岗敬业 ,乐于奉献精神、开辟等二课堂 ,抓好教育实习工作     

高师院校教育实践基地建设的若干思考

实践教学是高师院校教学工作的重要组成部分,高师教育实践基地的建设对于提高师范生实践能力和创新能力具有重要的作用。本文从高师教育实践基地建设的重要性、类型和措施等方面分析如何创建有效的教育实践基地。     

实践场域下免费师范生教师信念发展研究

目前教师教育的方向已从外显教学行为的养成转变为探索如何培养教师积极正面的教师信念,而疏离实践是目前我国师范生教师信念培养“效果不彰”的主要原因。自国家免费师范教育政策实施以来,免费师范生作为一个相对特殊的群体也越来越受到人们的关注。因此,探讨如何在实践场域提升与发展免费师范生的教师信念有其必要性。     

音乐教育实习改革初探

高等教育改革的深化对音乐教育实习提出了新的要求。高师的音乐教育实习必须改革,可以考虑从帮助学生树立教师职业意识、调整实习时间、改进实习方法等方面着手进行。     

内涵和意义:师范生大学英语实践课程的建构

师范生大学英语实践课程"是指针对师范生的一门不以英语语言的系统知识学习为目的,而以师范生的英语学习经验为中心,旨在通过各类操作性实践活动培养师范生的实践意识、实践能力和实践素养的课程。它是一种相对于认知性取向的课程类型,目的在于使师范生对英语学习有充分的感悟、体验和反思,提高师范生们英语学习的效率,并能用英语实践课程学习的切身体验去形成自身的教育理念,进而改变他们今后的教育行为。探讨师范生大学英语实践课程的建构有助于调动师范生英语学习的主动性和积极性、促进实践学习的开展、转变教师的教育思想和教育角色。     

有效提高高师器乐学生练琴效率的途径探析

本文对提高高师器乐学生练琴效率的途径加以探析。     

高校“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课社会实践教学的思考

"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课社会实践教学是符合马克思主义教育规律的一种教学途径,对推进该课程教学改革、提高教学实效具有重要意义.成功开展这一教学,需要建立完善的教学运行机制、规范的教学文件和充足的教学实践基地,并解决好领导与管理体制、实践经费保障、师资队伍建设等主要问题.     

实施实践取向职前教师教育的若干策略

文章通过对中国职前教师教育的实践内涵进行分析,探讨实践取向的中国职前教师教育要求师范生具备的六个方面的专业素质问题,进而提出了若干提高师范生"实践素质"的策略。     

实习支教对师范大学生专业知识的影响——以忻州师范学院为例的调查研究

本文通过对忻州师范学院师范生的调查发现实习支教增长了师范生的学科专业知识和教育专业知识,增强了他们的学习兴趣,但比较而言,对师范生教育专业学习的积极影响明显高于学科专业学习。另一方面,通过对师范生实习支教前后的对比分析,文章就目前师范教育中存在的一些问题提出了以下建议:一、为参加实习支教的学生提供补充教育专业知识的机会;二、增设教育专业课程,提高师范生教育理论水平;三、组织课外学习活动,营造"师范氛围";四、改善公共选修课程,注重师范生通识教育;五、加强学科专业教学,提高教学质量。     

面向农村教育,创新教师教育一体化培养模式——黄冈师范学院“顶岗实习,置换培训”的思考

＂顶岗实习,置换培训＂是适应农村教育,创新教师教育一体化的新模式,黄冈师范学院的探索实践证明,＂顶岗实习,置换培训＂无论是对中小学教师,还是高师院校实习生,都有着非常重要的价值,它提高了教师教育的质量,搭建了教师专业成长的新平台,促进了高师院校教育教学改革和农村教育一体化均衡发展。但是,在实践中它还存在着一些问题,要真正达到＂顶岗实习,置换培训＂的实效还需进一步解决相关障碍问题：加强＂顶岗实习＂的专业指导,注重＂置换培训＂的实效性,强化高师院校与实习基地沟通,以期更好地发挥其作用。