福建医科大学家庭经济困难学生资助工作调查

为了解“资助意见”和“认定意见”实施后高校家庭经济困难学生的资助现状,进行了整群抽样调查。结果显示,现阶段的资助体系能满足大部分家庭经济困难学生需要,受资助满意度较高。但资助也存在着认定标准“不准”、资助资源缺乏整合、忽视动态变化等问题。针对存在问题,提出了斟酌标准、整合资源、关注满意度影响因素和注重家庭经济困难学生动态变化等意见。     

高校家庭经济困难学生认定研究

现行贫困生认定工作在认定标准、认定机构、认定程序、认定依据等方面存在一些问题,例如假贫困生现象、贫困生申请材料虚假、学校评议方式不完善、学生心理不平衡、一票否决的以偏概全等。针对问题,提出了量化贫困生认定标准;完善认定方法,建立科学认定机制;动态管理贫困生信息;增强社会诚信意识,加强贫困生诚信教育等相应的改进措施。     

西部地方高校贫困生资助体系转型的难题与对策--对陕西省属高校贫困生资助情况的调查报告

西部地方高校现有贫困生资助体系因经费投入不足、资助责任不清、资助标准不统一、“奖”“助”界限不清等问题难以满足贫困生资助的需要,向以助学贷款为主的新体系转型又面临银行难贷、学生慎贷、风险补偿难落实、激励机制缺失等难题。改进的对策是加强统一管理,拓展资金来源,完善资助方式,推进助学贷款,提高办学效率等。     

高等院校贫困生“精准化”资助体系的构建

高等院校现有的贫困生资助体系存在认定方法陈旧、资助效益缺乏最大化、受助形式缺乏发展性等问题,通过引入大数据技术、资助顺序合理化、建立心理教育和技能培育机制等途径,使认定过程更加精准、资助项目更加合理、受助形式更加多样,从而构建“精准化”的资助体系,既保证了教育公平,又使社会资源的使用效益获得最大化。     

新时代非民族院校少数民族学生精准资助育人体系构建

精准资助是高校资助工作的基本要求,对提高高校资助育人效果具有重要意义。新时代非民族院校少数民族学生的资助育人工作要从学生实际出发,利用“互联网+”等新技术,做到家庭经济困难学生精准识别、精准帮扶、精准管理,搭建“家庭—高校—社会”三维多元帮扶体系。在保障物质基础的前提下,将社会主义核心价值观教育与少数民族大学生资助育人相结合,对学生进行动态发展性资助,以此提升非民族院校少数民族学生资助育人成效。     

大数据视域下高校精准资助的价值意蕴与实现路径

伴随着我国资助政策的完善和优化，各大高校纷纷探索更好地落实资助政策的方式和路径，而随着信息技术的不断发展，大数据技术恰恰是能够帮助高校实现精准资助的有效方式，逐渐在高校资助管理工作中推广应用。本文基于大数据视域，通过分析高校精准资助的价值意蕴和高校精准资助情况，进一步提出了大数据视域下高校精准资助的实现路径，能够有效实现资助对象精准识别认定、分类以及动态管理。     

高校家庭经济困难学生认定实施办法及动态管理研究

家庭经济困难学生认定是高校落实国家各项资助政策,对学生实施有效资助的前提、基础和保障,也是目前学生资助工作的难点和瓶颈。着眼于家庭经济困难学生认定工作,运用管理学、经济学和社会学等理论和方法,提出了定性分析和定量计算相结合的科学认定方法,并结合太原理工大学个案,对高校家庭经济困难学生认定的实施办法及动态管理进行优化研究。     

高校家庭经济困难学生层次认定模型研究

随着我国高等教育体制改革,高校家庭经济困难学生的认定及管理工作显得越发的重要,而科学的认定模型和动态管理系统的构建就显得非常必要。文章通过科学的认定模型的建立,将高校家庭经济困难学生资助工作的信息以数字化、科学化形式加以整理、归纳、运用和共享,进而推进学生资助工作、满足社会需求、落实以学生为本的教育理念。     

立德树人任务下高校精准资助育人机制探究

基于“十三五”提出“围绕立德树人,建立精准资助工作机制”的我国资助工作总思路,较为详细地探讨了当前资助工作在内涵、内容及结果等方面如何更好地把握和实施,以达到在前提、过程和结果上实现精准资助。由此得出精准资助是真正将解决学生思想问题与实际问题相结合,提高困难生资助质量的有效途径。精准资助育人机制研究,探索性地使当前资助模式从经济资助向能力素质发展的资助模式转变,对当前我国高校资助工作有很大的借鉴和推广意义。     

高等学校贫困生资助资金使用效率的思考

中国高度重视高等学校家庭经济困难学生资助工作,资助力度不断增强,使部分贫困生的经济困难得到了有效缓解。但高等学校资助工作仍存在少数贫困生得不到资助、少数家庭经济不困难学生得到资助、重复资助、少数学生用资助金进行高消费及造假骗取资助金等现状,其原因有学生家庭经济状况认定难度大,缺乏科学客观的标准;资助工作缺乏稳定性,资助项目之间缺乏整合;注重资助的前期评定,缺乏对资助资金去向的监管,应通过优化家庭经济困难学生的认定过程;促进资助项目之间的有效整合;加强受助学生资助资金使用去向的监督;扶贫性资助基础上尝试进行发展性资助等途径来提高资助资金使用效率。