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开发设计性实验在物流管理专业人才培养中具有十分重要的作用。通过开展基于综合型实训中心的物流管理专业设计性实验,鼓励学生们与教师互动探讨,先动脑、再动手、自主设计,激发了学生的学习兴趣与动力。使学生进一步理解和巩固课堂上讲授的知识和方法,也能培养学生的手脑并用能力、自主设计能力和创新意识、创新能力,进而培养学生应用所学知识和实验工具创造性地解决实际问题的能力。 相似文献
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大学物理设计性实验的开发可针对实验原理、实验方法和仪器装置等方面进行。基于工程实践和实验研究中普遍使用的PID温控装置的系列设计性实验开发,充分利用了PID温控的稳定性和精确性优势,凸显实验思想、提高测量精度;还可用于新装置的研制,完成新的测量。这些设计性实验难度适中、设计思想明确,可有效培养学生的设计兴趣和提高学生的工程设计能力。 相似文献
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本文通过对素质研究理论的综合分析，系统地、创造性地提出了综合素质的概念和三维结构，以家庭、学校、组织和社会为综合素质研究的环境系统，本文提出了综合素质培养的生命周期理论，设计了综合素质培养的战略与路径，对素质的行为管理、培养方式和评价也提出了自己独到的见解。该模式是人力资源开发与管理的基础，对人力资源的个体水平和组织绩效的提升将起到非常重要的作用。 相似文献
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所谓设计性实验,就是要求学生运用所学的知识自行设计一个新的实验方案,包括设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、设计数据处理的方法及分析实验误差等。设计性实验能考查学生是否理解实验原理和是否具有灵活运用实验的基本方法在不同情况下迁移知识的能力。通过对实验的设计、实验现象的观察、分析和对物理量的测量,学习物理实验知识、加深对物理学原理的理解。培养与提高学生的科学实验能力。培养与提高学生的科学实验素养,要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风,严肃认真的工作态 相似文献
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仪器分析是食品、化学及相关专业的专业基础课,针对仪器分析实验教学现状及存在的问题,基于创新型人才培养模式的要求出发,通过加强课堂教学,建立"多层次"的实验教学模式,改革实验内容,增加综合性、设计性实验,建立多元化、开放式的实验教学体系,加强计算机在实验中的应用,强化学生实验考核,对仪器分析实验教学进行改革与实践,有效增强了学生分析、解决实际问题的能力,激发了学生的创新能力,培养了学生的科研素养,提高了学生的综合素质。 相似文献
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2003年9月至今,重庆勉仁职业教育中心成映端老师,在该校2005级应用电子2班,进行了班级教育教学模式的改革实验研究,成功地将企业文化和企业管理引进班级教育教学之中,称为“模拟企业管理”。实验至今,学生自我调节、自我教育、自我发展的能力和综合素质以大幅度提高,班级管理难度日益降低,模拟企业管理的模式在学校迅速推广。现将实验体会和效果总结于后,与同行高榷。一、用全新的模式吸引学生心理学研究表明:刻板的、千篇一律的、司空见惯的东西,不易吸引人们的注重;那种在我们生活经验中从未出现过的刺激物有绝对新奇性,能使人在好奇心驱使下,引起强烈反响,产生浓厚兴趣。因此,根据我校“为学生发展构建广阔的空 相似文献