高校基础科学研究的制约因素分析及对策

随着我国经济快速发展和知识经济时代的到来,基础科学研究在高校科技创新中的地位和作用日益明显,发挥着越来越重要的作用。根据目前我国高校基础研究的现状,探讨了高校基础研究发展的制约因素和对策,通过对国家在经费投入取向、资源配置等方面的分析,认为高校基础研究经费不足、分配不合理等制约了高校科技创新作用的发挥。提出了优化基础科学研究经费分配结构,确立以高校为主体的基础研究模式,以政策为导向,实现科技投入的多元化,充分发挥高校在基础科学研究的优势,构建符合时代发展要求的科技创新体系等建议。     

高校基础研究投入的瓶颈及发展路径分析

我国高校的科技创新实力得到不断提升,基础研究的规模和水平也有很大的增强;但是,在高校基础研究的进一步发展路径中仍然存在很多制约性的因素,尤其是在研发经费的投入问题上。目前,我国高校基础研究的投入强度低、来源渠道单一、分配结构不合理。为此,我们应该建立R&D 经费的多元化投入机制、实现R&D 经费分配结构的合理化。     

北京地区高校科技创新能力转化评价的实证研究

近年来,高校科技创新能力在推动我国科技进步和经济发展中发挥着重要作用,如何提高高校科技创新能力转化是影响科技进步的主要因素。制定科学、完善的科技创新能力评价体系是高校科技创新能力转化的重要政策导向。目前,国内大学侧重于大学教学和科研的评价研究,但对创新能力转化的研究欠缺。从科技创新投入、科研人员的积极性、高校科研制度的安排、市场转化机制4方面分析了高校科技创新能力转化的影响因素,构建了科技创新能力转化指标体系。运用模糊综合评价模型,对北京地区6所高校科技创新能力转化进行实证研究。通过研究,提出了高校既要加强经费和研发人员的投入,也要建立切实有效的激励制度,以最大限度地提高高校科技创新能力的转化。     

高校教学经费管理问题研究

教学经费是高校开展教学的基础，教学经费投入的合理性、使用的有效性、管理的规范性，对高校提高教学质量至关重要。文章针对高校本科教学评估中教学经费的投入、使用和管理等问题进行了研究，提出了相应的对策。     

高校研发、知识溢出与区域高技术企业创新——基于2000～2013年省级面板数据的实证分析

基于2000~2013年我国省级面板数据建立固定效应模型,研究我国高校研发对高技术企业创新的知识溢出效应。实证结果显示,高校研发对企业技术创新具有显著的知识溢出效应;无论是企业的创新效益,还是创新能力均受到高校研发经费投入和人员投入的持续影响;其中,基础研究经费投入对企业创新效益和创新能力产生正面影响,而应用研究经费投入和试验与发展经费投入对企业创新效益和创新能力未产生显著作用。     

高校教学经费管理问题研究

教学经费是高校开展教学的基础,教学经费投入的合理性、使用的有效性、管理的规范性,对高校提高教学质量至关重要。文章针对高校本科教学评估中教学经费的投入、使用和管理等问题进行了研究,提出了相应的对策。     

高校科技创新系统：地位问题和战略思考

本文分析了高校科技创新系统在国家创新系统中的地位：高校科技创新系统在各要素上所占比例在国家创新系统中占有优势，是我国基础研究的主力军；高校科技创新系统在整个国家创新系统的子系统中功能较全、最具代表性，对整个国家创新系统有引导和牵引作用。提出了目前高校科技创新系统中存在的问题：科研和教育没有有机结合；R＆D投入不足；科研力量分散重复；科技成果转化率、产业化程度低等。在此基础上提出了提升高校科技创新系统能力的战略思考对策。     

高校科技档案的基本特征和价值

从高校作为国家创新体系中一个重要的组成部分入手,讨论了高校在科技活动中的人员、经费投入和成果的产出与科技档案的关系,以及科技档案的形成和基本特征,科技档案在科技创新中的主要价值和作用。     

浙江省科技创新能力分析评价与对策研究

科技创新能力日益成为区域竞争力的决定性因素,科技创新能力主要包括科技基础能力、科技投入能力和科技产出能力等。通过对浙江省科技创新能力的纵横向比较分析,发现浙江省目前存在科技创新活动能力不强、创新人才资源缺乏和自主创新不足等主要问题。应从人才、经费和创新研究等方面来提升科技创新能力,为浙江省区域创新体系建设提供支撑。     

地方高校科技创新团队建设中存在的问题及对策

文章从科技创新团队的主要构成要素及其作用入手,分析了地方高校科技创新团队建设中存在的主要问题,即团队目标不明、拼凑现象严重,领军人物缺乏、合理梯队难成,经费投入不足、缺乏科学管理,成员缺乏沟通、文化建设薄弱;并针对这些问题,提出了建立科学规划、加强平台建设,引进培养并举、构建合理梯队,多方筹措资金、建立管理机制,强化沟通理念、建设团队文化四项对策。     

高等学校基础研究工作面临的问题及对策

基础研究是高等学校科技工作的重要组成部分。如何增强高等学校自身的创新和竞争能力 ,使其在我国基础研究工作中有所作为 ,一直是科技管理工作者所研究的问题。本文以翔实的数据论述了高等学校在我国基础研究工作中的重要地位 ;通过与一些发达国家的分析对比 ,找出当前我国高等学校基础研究工作所面临的问题 ,并阐述了对策     

发挥大学学术自由探索的优势

根据诺贝尔奖获得者大多为大学教授这一事实,论证了大学最具备基础研究所必要的学术自由探索的氛围和条件。指出中国当前大学学术自由探索的潜在优势没有受到重视,基础研究的大学主业地位没有得到确认;所提倡的大项目、大平台、大团队的方式实际上是追随研究机构在发展和应用研究中的做法,忽视了大学自身的核心能力,是大学科学研究工作的错位;认为当前大学科学研究工作实际上遵循任务导向的战略思路,偏重发展和应用研究、强调团队精神和“攻关式”战术;建议采纳基础设施导向的战略思路,以基础研究为主,改善软硬件环境,促使研究个体充分发挥学术自由探索精神,采用“散兵式”战术。     

学科交叉、会聚与高校科技创新能力建设

随着科学前沿的不断突破,重大的原创性科技成果大多产生在学科交叉、会聚的过程中。学科交叉、会聚的跨学科研究已成为我国高校提升科技创新能力的重要手段。但是,目前我国高校开展学科交叉研究还存在制度和环境等制约因素。要化解这些制约因素,需要高校不断营造有利于科技创新的环境,改革大学基层学术组织机构,完善学术评价体系,汇聚创新人才和加强科技创新平台建设。     

关于我国研究型大学人文精神建设的思考

对我国研究型大学人文精神建设领域进行了深入的思考,在对研究型大学人文精神的核心内容进行剖析的基础上,分析了国内大学在人文精神培育上存在的误区,并指出人文精神缺失已成为制约我国建设世界一流大学的障碍.由于研究型大学是我国培养高层次研究型人才的主体,是国家科技创新体系的重要力量,人文精神的传承和培育尤为重要.基于研究型大学的特点,着重从大学校长职业化,形成以学生为中心的人文环境,创建由学术自由、民主治校为核心的制度文化等方面对如何培育中国研究型大学人文精神提出了建议.     

关于高校创新人才培养的几点认识

创新是教育思想的灵魂,也是教育实践的要求。教育改革过程中,高校应该使学生受到科学精神的熏陶以培养学生的创新意识和创新精神。大学教师也应成为研究与教学的统一者,以便更好地传递和更新知识。高校更应对传统教学方法进行改革,通过苏格拉底式的教育,在宽松的学术环境中将创新意识和创新精神融入大学生的血液之中。如此,才有利于高校培养更多更优秀的创新人才。     

创建世界一流理工大学人文社会科学学科的思考

理工科大学在发挥理工类学科强势作用的同时 ,也要创建具有鲜明特色和一定水准的人文社会科学学科 ,这是我国一流理工科大学向世界一流理工大学目标迈进的必然选择。我们认为 ,创建世界一流理工大学 ,既离不开科学精神的弘扬 ,也离不开人文精神的滋养 ,应及早认识到人文社会科学学科在创建世界一流理工科大学中的重要作用。只要定位准确 ,措施有效 ,特色突出 ,在新世纪初叶建成一批一流理工科大学中的具有先进水平的人文社会科学学科的目标就会实现。     

“双一流”建设背景下中国高校人才与大学排名相关性分析——基于RCCSE2017年中国大学及学科专业评价报告

高校人才引进与培养既是“双一流”建设的重要一环,也是国内外大学排名必不可少的指标.高校人才是高校科技创新、科研产出的主力军,高校人才直接或间接地影响高校大学排行榜中的得分.文章以RCCSE最新发布的《中国大学及学科专业评价报告(2017-2018)》为数据源,对高校人才与大学排名得分进行相关性分析,首先对本科重点、本科一般、本科民办、独立学院和高职高专院校进行分层次分析,进而按照综合、农林、医药等高校类型进行分类型分析.结果显示:本科重点高校与所有高校人才指标项均存在相关关系,而理工类高校与高校人才指标相关性最显著,体育及艺术类院校相关性较弱.因此,重点高校保障优秀人才引进、一般院校促进青年师资成长、其他层次院校提升教学质量与扩大师资团队是提升大学排名得分的有效方法.     

理工科大学文化教育有效性评价研究——以石家庄铁道大学为例

随着移动计算和无限设备的蓬勃发展,基于位置服务中的位置隐私保护研究受到了学术界广泛关注。为保护位置隐私,学术界提出了很多匿名算法。但现有这些算法均基于一个假设,即网络中的所有用户均可信。实际上,网络中并不存在任何可信实体,现有基于真实位置生成匿名集的方法应用领域有限。针对此问题,根据用户发出信号强弱判断位置邻近性,提出了一种在k*NNG上的匿名算法,并通过“协作”的方式在不暴露用户任何隐私的前提下生成匿名区域。在不同系统设置下对算法进行实验,实验结果表明,算法在效率和服务质量上取得了较好的平衡。     

实践育人:以社会主义核心价值体系引领大学生

高等教育作为国民教育体系的重要组成部分,高校承担着人才培养、学术研究、社会服务和文化传承功能,理所当然地就成为了社会主义核心价值体系建设的高地,用社会主义核心价值体系引领大学文化建设和大学精神培育也就成为了题中之义。以社会主义核心价值体系引领大学生的瓶颈在于现行教育体系中实践育人功能不足,建立有效的实践育人模式是破解这一瓶颈问题的基本途径。     

略论高校人文教育

面对高等教育领域所出现的人文精神失落现象,高等学校必须加强人文教育,不断提高广大学生的人文素质,全面系统地改革传统的教育观,使广大学生在人文素质、科学素质、专业素质等方面获得全面均衡地提高.