漫谈语义表达与语境条件制约

词汇学对每一个词都下了确切的定义，这就是词汇的概念意义。词汇的概念意义是词汇学静态考察词汇的产物。但是，在话语交流中，使用词汇学的概念意义常常是解释不通的。所以，又发展了应用语言学，在一定语境和特定的制约条件下动态地考察词义，使游移的或模糊的词义实现话语的明确表达功能。语特编码除受语法规则制约外，还要受到表达目的、语境（包括语言语境和非语言语境）和交流双方配合的三重制约。按语法规则编成的句子能否成立，要受上述三个条件的检验。经受不住这三个条件的检验，即使合符语法规则，也不能实现言语交流功能。请看…     

洋泾浜语、克里奥耳语及其语言特点

20世纪60年代以来,曾被排除在“语言”之外的洋泾浜语和克里奥耳语已成为社会语言学界一项重大研究课题。洋泾浜语是为了与其他语言集团进行交流而产生的语言变体,是语言接触的一种特殊产物;克里奥耳语是在洋泾浜语这种使用于有限范围的特殊语言的基础上发展起来的。洋泾浜语和克里奥耳语在语音、语法、词汇等方面都有其突出的特点。     

通语词汇与方言词汇竞争概说

汉语通语词汇和方言词汇在相互竞争中发展。前者对后者的竞争方式主要是冲击和扩散,而后者对前者的竞争主要是渗透。二者竞争结果主要有三种：通语进入方言、方言转化为通语、通语和方言合璧成词。通语词汇和方言词汇存在表层和深层两个竞争层次。     

试论文章写作的逻辑性

文章写作的逻辑性，主要表现在表达的内容的形成，表达的形式的蒂结，和思维到的内容寻求得体的形式的审美统一三个方面。一、形式：空间的逻辑展开文章写作的逻辑性，首先体现在特定的思维寻求得体的语言表达这一种外在的形式上。语言表达思维内容的最基本的单位是语词，进一步讲，即概念。概念是语词的基本形式。“语言是思想的直接现实”（马克思语），当我们谈“概念”时，就不得不涉及语言的外壳——词汇。文章的逻辑性，首先就体现在作者“斟字酌句”的功夫上。斟酌词汇就是推敲词汇的得体运用。对语词的斟酌、推敲，其本质是对所力求…     

隐喻语篇功能在商业英语语篇教学中的运用

认知语言学认为,隐喻是人们思维的一种重要方式,可以激发和建构概念。隐喻所具有的认知特性：顺序性、相似性和映射性,赋予了其特定的语篇功能,如衔接、连贯以及语篇组织策略等。在商业英语语篇教学中,如何充分利用隐喻的语篇功能进行词汇教学,指导学习者的联想记忆,扩展词汇网络;如何借隐喻的语篇功能指导学习者理解语篇结构,从而让他们最大量地获取和掌握语篇所传递的信息,辨认要点以及主题内容。     

在中介语特征理论框架下研究功能语类习得顺序

每个词汇项都有各自不同的特征,句法信息与特定词项的特征关系密切。普遍语法在二语习得中是可及的,二语习得者通过习得某些词汇形态,进而逐渐熟悉语类特征,从而成功习得在句法层面上的某些形式特征。     

听力语篇的词汇模式研究

词汇衔接是衔接理论中的最重要的组成部分。本文以侯易的词汇模式理论为基础．探讨听力语篇中衔接手段的使用,目的是使学生借助词汇衔接模式来理解语篇的核心内容。     

听力语篇的词汇模式研究

词汇衔接是衔接理论中的最重要的组成部分.本文以侯易的词汇模式理论为基础,探讨听力语篇中衔接手段的使用,目的是使学生借助词汇衔接模式来理解语篇的核心内容.     

词汇短语:类型、特征与提取效应优势

词汇短语是以整体形式学到并保存在长期记忆中的范例,它包括人们常说的公式语和句型等,是语言中的词汇语法单位,是英语中的一种特殊的多词汇现象。词汇短语具有范例性与可变性,语义信息的丰富性与语境信息的基本匹配性特征,而这些特征决定了作为心理词汇的词汇短语所具有的在词频、词汇、语义与语境的提取效应方面相对简单词汇而言的优势。     

文化差异与翻译——源语文化因素在目的语中的取向

不同民族的文化之间既有共性,亦有差异。差异通常反映民族文化个性,形成所属民族文化的独特性。一种语言反映其所属文化独特性的概念、词汇和其它表达方式,在其它语言中往往无完全对等的成分。在翻译它们的过程中,如何在目的语中忠实再现源语异域文化因素,是学术界一直在争论的问题。对于源语文化成分在目的语中再现时的取向与依归,不宜采取绝对化的态度。“归化”与“异化”两种翻译策略都不失为实现原文作者、译者目的的手段,二者并非始终相互对立与排斥,各有其长处与不足,在许多情况下具有互补性。     

"互动型语言输出"在"产出性词汇"发展中的作用

根据Swain的“语言输出”相关理论分析“互动型语言输出”对“产出性词汇”发展所起的促进作用,结合目前国内大学生英语使用能力不强的状况,分析其本质,并根据理论提出一些促进“产出性词汇”发展的有效教学法。     

在培养英语交际能力的教学活动中扬功能意念法之长

功能意念法是一种高层次的、用以指导具体的外语教学方法和技巧的路子。本文从该教学法的基本精神、主要特点出发 ,探讨了该法在培养学生英语交际能力的教学活动中所体现出来的教学原则、教学方法 ,以及在实际运用中应注意的几个问题     

俄语教学中词汇翻译跨文化因素研究

随着“一带一路”倡议的提出，中国与俄罗斯之间的经济文化交流更加深入。俄语作为一种沟通的语言，在两国之间的交往活动中发挥着重要的纽带作用。在俄语翻译中，词汇是基础，研究跨文化背景下的俄语教学中的词汇翻译，对于指导今后的俄语教学，提高学生们的俄语学习水平，完善俄语教学中的词汇研究具有很强的推动作用。     

外语教师话语行为中的元语言逻辑——外语教学分析的一个新视角

在外语教学领域,元语言在一些学者眼中是没有“实用”价值的。但实际上,无论是谁,无论谈论任何问题,都离不开语言的指涉性用法。通过在语法词汇层面上的编码,元语言作为一种符号系统参与交际活动,有助于在目的语语境下完成师生间的课堂话语交际。作为话语交际工具,元语言具有双重作用：作为过渡性语言有助于师生间的话语交际,作为辅助性语言可以帮助学生理解词语、语言现象及语法规则。     

交际法在大学英语教学中的运用

交际既是外语教学的主要目的,又是基本手段。在大学英语教学的基本环节(背景知识导入,课文理解,语法和词汇教学)中利用交际法并发挥其优势,与传统教学法相结合,能够有效地增强学生的学习兴趣和语言交际能力,提高课堂教学质量。     

如何在英语精读课教学中培养交际能力

语言是交际的工具,主要用来建立和维持人与人之间的关系。语言学习者除了要懂得语法和词语之外,更重要的是能够运用这种语言在某种场合得体地表达意义。课程设置中精读课的教学目的之一就是要培养学生的交际能力。本文在教学实践的基础上,阐述了语言交际能力的重要性,从研究教学对象、对两种行之有效的教学方法用于教学实践的介绍等方面探讨了如何在精读课中培养交际能力。     

Communicative Testing of Oral Proficiency

The advent of the theory of communicative competence raised new issues for language teaching and testing. The importance of communicative ability is emphasized in language teaching. Therefore test that could reflect a student's communicative competence need to be constructed. Communicative testing is such a potentially effective approach. This paper is concerned with the theoretical basis of communicative testing, its distinguishing features and the construction of oral proficiency tests, so as to demonstrate how the theory of communicative testing is built into practical tests.     

英语专业精读课中的语篇教学

语篇教学是英语专业精读课中的重要组成部分。语篇教学有利于帮助学生了解语言的交际功能,并且正确使用语言;有利于培养学生的文化敏感度,转变思维模式,写出地道的文章;有利于提高学生的审美能力,产生共鸣,提高语言学习的兴趣。总之,语篇教学有助于提升英语精读教学的效果。     

大学外语教学中母语的作用

"直接法"、"交际法"等教学法有助于解决在中国学生中广泛存在的"哑巴"英语问题,但也产生了一些弊端,在外语教学中适当利用母语有助于克服这些问题,对外语教学能够起到积极的促进作用。首先,把母语和外语进行对比,使学生对外语的理解更透彻,更深刻。其次,学生的外语基础良莠不齐,在大学的外语教学中适当的使用母语可以起到兼顾较差学生的作用。第三,外语教学中,教师在讲解抽象的语法概念或词义时,适当利用母语可起到事半功倍的效果。另外,对于大学生来讲,翻译能力也是英语学习中很重要的一个方面。在教学中适当使用母语,能够提高学生在外语和母语之间转换的能力,从而提高他们的翻译能力。     

对外汉语教学中的词汇教法问题

从注重提高汉语词汇解释技巧和表达手段的多样性、注重词语的扩展与联想归纳以及注重汉字教学、通过讲解汉字字形讲清词的本义三个角度探析对外汉语教学中的词汇教法问题,从而更好地促进对外汉语的教学工作。