科教融合视域下拔尖创新人才培养探索与实践——以西北工业大学为例

党的二十大报告指出，实施科教兴国战略，着力造就拔尖创新人才。科教融合作为现代高等教育的一个基本理念，是高校培养拔尖创新人才的重要途径。文章阐述了高校科教融合的内涵特征和重要作用，以及拔尖创新人才科教融合培养存在的主要问题，构建了西北工业大学面向国家创新驱动发展战略需求的“一二五”(一个引领、两个融通、五位一体)拔尖创新人才科教融合培养路径，以期为深化高校教育教学改革提供参考和借鉴。     

科教兴豫战略实施中存在的问题及对策

文章认为，科教兴豫战略中存在的主要问题有：优先重点发展科技教育的政策落实不够；科技队伍不稳，人才流失严重；科技教育体制存在有弊端；教育科技与经济脱节。主要对策有：建立完善科教发展的合理机制；加强素质教育，搞好学科与专业建设；促进科技教育与经济的紧密结合。     

蓬勃发展的我校函授教育

重庆直辖五年来，作为党校教育的重要组成部分，我校函授教育蓬勃发展，为“科教兴渝”和我市的发展作出了较大的贡献。     

试论素质教育与“科教兴新”

目前，在全国基础教育界，关于素质教育的讨论越来越引起人们的重视。这方面的讨论，其现实意义在于转变教育思想，深化教育改革，进而促进科教兴国战略的落实。站在新疆基础教育界的立场，我们也应关注素质教育的讨论，而且尤其有必要从落实“科教兴新”战略的高度来看问题。面对“九五”计划和2010年宏伟发展目标，新疆要想赶上全国先进省区发展的步伐，缩小既有的发展差距，关键取决于两条，一是包括教育改革在内的体制改革的进程，二是“科教兴新”战略的落实。而无论是教育改革，还是“科教兴新”战略中的大力发展教育问题，首当其冲的…     

科教兴新与继续教育

当前正值世纪之交，世界科技、经济、政治、社会等各方面都发生着迅猛的变化，新疆如果不尽快把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，势必进一步拉大与国际和区外经济的差距。面对世界新技术革命的严峻挑战和国内外日趋激烈的市场竞争，新疆根据中央的“科教兴国”战略，提出了“科教兴新”战略。这一战略把教育列为重要内容，其中继续教育也引起了社会各界的极大关注。经济繁荣、科技进步和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者素质。人是科学技术转化为生产力的载体。邓小平同志一再强调，科技和教育，各行各业都要抓…     

科教节目如何做到“三贴近”

科学教育在电视节目中的普及程度和观众对科教节目的兴趣、关注程度,同生活当中人们对科教的广泛使用相距太远。导致这种结果的原因有两个方面:一是内容上的远离,二是形式上的枯燥。很多科教类节目远离大众生活,忽视大众需求,所以受到冷落。科教节目千篇一律传统的制作     

信息网络发展与教育职业形态的变革

本文在概述了信息附加值创造与职业形态变革的关联之后，着重阐述了作为职业形态一种的教育职业形态与信息网络发展的关系。文章强调，教育职业形态是随着社会产业的进步，特别是随着科学技术的发展而变革的。当代信息网络的发展，尤其是教育信息网络的发展，引发着教育职业形态深刻而剧烈的变革，开始推动全球的教育事业。教育职业形态的变革涉及广泛，我们必须顺应信息文明时代的要求，变革我国的教育职业形态，发展我国的教育事业，落实科教立国、科教兴国的方针     

解放“第一生产力”，加速科技成果转化

解放“第一生产力”，加速科技成果转化张世英（河南省人民政府）为落实邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的科学论断和“发展高科技，实现产业化”的战略决策，中央明确提出了“科教兴国”的战略方针，我省也积极地实施“科教兴豫”的发展战略。这对于当前和实现跨...     

科教兴琼与海南高等学校的使命

２１世纪是知识经济时代，知识将成为推动经济发展的原动力，教育将发挥从未有过的关键性作用。海南高等教育必须通过自己内部的改革，主动适应知识经济发展需要，才能有效地为海南实施科教兴琼的发展战略服务。     

对当前我国留学人员状况的分析和几点建议

一、我国人才短缺的国情特点当前我国发展对人才的迫切需要和各方面人才短缺之间的矛盾极为突出。基于我国庞大的人口基数及较低的人均文化教育水准，加之受过高等以上教育者占人口比例的低下，因此此类人才资源的流失对国家的现代化影响也就显得更大。尤为重要的是，中国不但有发展中国家普遍存在的“人才外流”现象，还存在着“人才断层”和“学科断层”的国情特点。由于改革开放前多年的对外封闭，尤其是文革期间教育和科研所遭到的严重破坏，中国蒙受了不止一代人的损失，加上恢复高考后第一代科教人才的“出国热”与“下海潮”，致使当…     

抓住西部开发机遇,实施“科教兴藏”战略,促进西藏可持续发展

西部大开发，无论是对西部、中部，还是东部，均是一次难得的世纪发展机遇，也是当前举国上下最为关心的重大社会、经济课题。这轮发展机遇不是西藏所独享，西藏必须通过平等竞争才能抓住机遇。本文围绕西部开发的战略重点，就西藏实施三大战略，实现经济、社会、生态、科教可持续发展等问题，提出了总体思路及具体设想。     

南京市“科教兴市”的财税对策探讨

南京市“科教兴市”的财税对策探讨南京市“科教兴市”的地方财税对策课题组（南京２１００８７）一、值得重视的几个问题南京地区是我国重要的科研和教育基地，科技教育综合实力在全国位居第三。充分发挥科教优势，促进南京经济和社会事业快速发展已被确定为南京市发展战...     

新时期江西教育发展战略的思考

本文分析了新时期经济全球化的形势和江西省教育发展现况,提出了全方位开发和维护省内各种教育资源,引进外来教育资源,高速发展教育事业,培养新时期急需的各类人才,实施科教兴省的战略对策。     

浅谈语文教学中的思想政治教育问题

1990年新修订的《中学语文教育大纲》指出，“语文训练和思想政治教育二者是统一的，相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育，思想政治教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，起到潜移默化的作用”。要完成语文科教学的双重任务，必须从提高教师的思想水平，掌握语文学科的教学特点，改进教育手段三个方面入手，并使之有机的结合起来。一、提高教师的思想水平是根本现行语文教材，绝大部分文质兼美，“有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于培养学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观”。但不等于说，有了好…     

高校教师就业现状的经济学思考

“科教兴国”需要加大科学教育事业的投入。投入多少固然重要 ,但在投入确定之后 ,投入在谁身上、由谁来用好这些投入就成为“科教兴国”的重要环节。高校教师队伍既是科教投入的对象 ,也是能否用好科教投入的重要主体。因此 ,造就一只相当规模的高素质教师队伍并使之倾心于科教事业就成为最大限度地发挥科教投入效力和提高教学质量的重要条件。但是 ,目前高校教师就业现状令人堪忧 ,存在“劣币驱良币”、职业多元化、授课最大化、闲暇尽情化等严重影响我国科教事业发展的现象。本文就此进行经济学分析 ,一方面抛砖引玉 ,希望有更多的有识之…     

三线建设对地方科教发展的促进——以陕西省为例

三线建设源起于20世纪60年代,是在党的领导下开发内地、备战备荒的重要建设运动。从科教视角对此主题的深入研究亟待加强。陕西省是三线建设重点地区,其科教事业发展深受三线建设的直接和间接影响。直接影响体现在,这一时期从省外迁入、于西安兴建了众多高校和研究所,为西安和陕西日后成为西北地区科教中心打下了基础。间接影响体现在,三线建设期间为支持迁入职工的子女入学,兴建了众多附属中小学校,提升了周边地区的入学率。教育的普及,为工厂企业培育了合格劳动者,助推了区域经济的发展。     

山西科教发展存在的问题及对策

山西在“科教兴晋”中出现的问题是：人才分布不合理,高新人才短缺,“普九”和扫盲工作任务艰巨,高校重点学科发展相对落后,科技投入不足,农村教育进展慢等。山西要振兴,教育是基础,人才是根本,科技是关键。适合山西科教发展的具体措施是：加强基础教育,大力发展高等教育;深化农村教育综合改革;培养创新精神,建设高素质的人才队伍;实行产学研紧密合作,发展高科技产业;提倡终身教育,积极构建终身教育体系;加大教育投入,鼓励多方筹资办学     

适应老工业基地振兴的高校师资管理模式创设

科教兴辽，基础在教育，关键在人才。建立一支高效稳定、合理流动的适应老工业基地振兴的高素质师资队伍，必须有配套的师资建设环境、管理模式和人才培养三大保障措施。本文主要从师资队伍建设管理模式入手，通过对稳定与流动相结合的师资建设管理模式的探析，为进一步构建省内高素质师资队伍提供参考。     

陕西省财政科教投入与经济增长关系实证分析

改革开放以来陕西省财政科教投入与经济增长存在着协整关系,财政科教投入是引起国内生产总值变动的格兰杰原因,但经济增长并不是财政科教投入增加的原因;陕西省财政科教投入力度呈现下降趋势,抑制了现有科教资源的有效利用,使陕西省面临着科教发展支撑力不足的问题.建议采取扩大地方财政科教投入、鼓励企业科技活动投入、构建中央科教资源与地方经济结合的机制、进一步培育资本市场等措施来提升陕西省科教发展支撑力.     

读书无用论不仅仅是一个教育问题

当前愈演愈烈的新读书无用论的出现不仅是一个教育问题,也有其深刻的经济、政治与文化根源,是各种因素综合作用的结果,具有内在必然性.只有从源头上对各种不合理的旧体制进行根本变革,破除各种资源与权力的垄断,实现公平竞争,促进机会均等,改变传统的官本位思想,才能从根本上扭转新读书无用论逆流,实现科教事业的更大发展.