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“模拟公司”起源于20世纪50年代的德国,是人为创造的经济活动仿真模拟环境,“模拟公司”是比较理想的校内实训教学平台和组织形式。本文就模拟公司教学模式在服装专业教学中的应用做了简单的阐述。 相似文献
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商务模拟公司实践教学作为一种全新的教学模式被各高校广泛应用,但是许多高校的模拟公司项目有始无终,似乎西方先进实践教学模式难以实现软着陆.文章根据教学实践,总结分析了当前高校模拟公司实践教学项目的六大"忽视",提出了"由低到高,由专到精,适当延伸"、"三位一体、阶梯上升、紧贴专业"、"创新机制、重视考评、强化激励"的模拟公司项目建设新思路,为优化模拟公司实践教学作出了有益的探索. 相似文献
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论会计教学的一种有效方法——应用"模拟公司"进行行动导向教学 总被引:1,自引:0,他引:1
会计是一门实践性较强的学科,传统的教学方式不利于提高学生的学习能力和实践能力。本文对会计教学中如何应用"模拟公司"进行行动导向教学展开探讨。 相似文献
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高等职业教育旨在培养应用型人才,突出职业能力的养成,以职业岗位脚本为导向的“模拟公司”教学方法有突出优势,实践教学效果显著,是值得进一步推广的经管类实践环节教学模式. 相似文献
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起源于20世纪80年代德国职业教育界的行为导向教学模式,强调把工作过程与学习过程相统一,通过学生自己的实践或行动来培养和提高其职业能力,在高职教育中越来越显示出其特有的优越性。 相似文献
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应用型本科院校"模拟公司"实验平台构建研究 总被引:2,自引:0,他引:2
实践性课程体系改革是教学改革的重点、难点和突破点,经管类专业应用性与实践性的特点,决定了实践教学在专业教育中的重要地位。本文提出以"模拟公司"为改革平台,通过科学化的课程设置、全面的课程安排,构建适应社会需求的应用型人才培养课程体系的改革思路。 相似文献
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文章通过对模拟教学法优势的分析,论述了模拟教学法在会计专业课教学中的展开方式,阐明模拟教学法是一种有效地培养职业学校学生的实际岗位操作能力和综合职业素质的实践教学方法. 相似文献
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职业学校应正确理解"双师型"教师的内涵,明确教师队伍建设的方向与思路,逐步建立一支具有较高的职业道德水平,较强的教学能力、实践能力及科研能力的新型教师队伍,是职业教育得到更好的发展. 相似文献
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股票期权在美国"失宠" 总被引:4,自引:0,他引:4
世界上第一个股票期权计划于20世纪50年代产生于美国,1974年这个计划得到美国联邦和州政府的认可,之后股票期权制在美国开始迅速发展。70年代末80年代初,美国的股票市场低迷,股票期权因此普遍受到人们的冷落。20世纪90年代初,美国在全球排名前50位的大公司中,有80%的企业已向其高级经理人员实行经营者股票期权(ESO)的报酬制度,高收入中来源于此的比重越来越大。到1999年几乎百分之百的高科技公司和大约90%的上市公司都实行了股票期权计划。硅谷绝大部分企业如英特尔、摩托罗拉公司都采用了经营者股票期权报酬制度。进入2l世纪后,随着纳斯… 相似文献
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商业银行的治理风险:避免成为大股东的"钱袋子" 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪90年代的亚洲金融危机使人们更深刻地认识到完善金融机构公司治理的重要性,导致了商业银行公司治理研究在全球范围内的兴起.在目前我国国有大银行实施股份制改造并上市的过程中,面临的重要转变是公司治理机制的转变,面临的最大风险也是公司治理风险.为此,要解决的核心问题是避免银行成为大股东的"钱袋子". 相似文献
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构建行动导向的实践教学体系初探 总被引:5,自引:0,他引:5
行动导向教学模式是职业教育的一种新范式,20世纪80年代,在职业教育发达的德国得到了广泛的应用.引入"行动导向"理念,构建"行动导向"实践教学体系,是改进我国高职教育针对性不强、实践效果不佳的良好途径,对提高当前高职教育的人才培养质量具有重要意义. 相似文献
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"337调查"得名于1930年美国关税法第337节,是指美国针对进口贸易中不公平的竞争实践,主要是对知识产权侵害采取的一种措施,是美国企业阻止竞争对手进入美国市场的一种保护手段.如20世纪70年代后期的日本,80~90年代的中国台湾和香港以及新加坡等亚洲新兴市场,都曾由于对美国贸易的迅速增长而逐渐引起美国限制进口并遭受保护知识产权反击的"337调查". 相似文献
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本文通过分析目前独立学院工程管理专业实践教学存在的问题,以工程项目管理沙盘模拟课程为例,提出了采取近似"游戏"的教学方式来进行模拟工程教学,进行团体协作的学习模式,极大的增强了学生的学习积极性和主动性,真正实现"学生为主导,教师为指导"的教学理念。 相似文献
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情景模拟教学法作为校内实践教学的形式,具有形式新颖、方式灵活、针对性和适应性强等特点,能调动学生的积极性,增强教学的互动,可以为综合教学实践活动如模拟法庭、法律诊所教育的进行准备条件。与其他实践教学形式相配合,对于培养学生对专业知识的理解和运用能力、语言表达和论辩能力、与人沟通与合作能力等有积极的作用。 相似文献