湖北民办高校教师队伍建设现状及对策

质量是民办高校持续发展的生命线,而教师队伍建设是民办高校教学质量的保证。湖北的民办高校教师队伍在其发展的过程中。虽然还存在一些问题。但只要认真对待,在教师队伍的合理结构、优良素质上下功夫,加强教师队伍的管理,落实民办教师的继续教育,并为教师队伍的建设创造一个良好的外部环境,湖北的民办高校教师队伍一定会走向成熟,走向完善。     

浅议当前中国社会阶层分化的特征

当前我国社会阶层分化加快,并呈现以下主要特征:阶层分化的自我主导型有所加强,阶层的“体制内分化”与“体制外分化”同时进行,阶层分化与阶层整合发展不同步,尚未出现真正意义上的“中间阶层”,阶层分化地域性差异明显.针对阶层分化政府应采取相应对策,协调各阶层关系,调动一切积极因素.     

数字出版发行平台的运营与功能整合

我国数字出版发行平台主要有传统出版机构主导型、传统发行机构主导型、技术服务商主导型、终端制造商主导型和网络运营商主导型等五种模式。我国数字出版发行平台还面临诸如平台数量不均、内容资源匮乏、平台封闭、读者不习惯、法律滞后等困境，应通过利益整合、平台整合、终端整合、跨行业整合、定制发售、完善盈利模式、加强出版法律法规建设等来解决。     

甘肃民办高校师资队伍现状与建设策略研究——以外部成因及对策为路径

甘肃民办高校存在着师资建设被置于次要位置、师资数量不足、结构不合理、教师队伍稳定性较差、可控性低等问题.从外部来看,造成这些问题的原因主要是生存压力使民办高校无暇顾及师资建设、民办高校教师权益得不到有效保障、教育行政部门监管不到位等.要克服这些问题,必须多方融资缓解民办高校生存压力,使民办高校有暇进行师资建设;加快相关法规建设,保障民办高校教师的合法权益;消除民办高校负面论调,增强民办高校教师从业信心;发挥教育部门职能,对民办高校教师队伍进行调控.     

论我国高水平民办高校建设及其特征

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布以后,许多地方都召开了“高水平民办高校建设”的相关研讨会.高水平是一个动态的、阶段的、区域的概念.民办高校的发展水平,与它产生的历史背景和发展阶段密切相关,与一定区域的社会文化传统密切相关,与国家制度的顶层设计密切相关.建设高水平民办高校,也应从我国民办高校所处的基本国情、办学内涵和发展目标出发,从我国的国家制度和文化传统出发,体现自身特色.     

培育与建设民办高校大学精神的若干思考

大学精神是大学稳定发展的内在动力和要求。大部分民办高校经过30多年的发展已初具规模,但若要保持可持续发展,必须打造属于自己的“名片”,即独具特色的大学精神。民办高校在培育大学精神的过程中,要健全规章制度,孕育大学精神;稳定教师队伍,凝聚大学精神;创造校歌、校训,凝练大学精神;营造文化校园,体现大学精神;重视实践活动,助推大学精神。     

试论民办高校教师队伍的可持续发展

民办教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,民办高校可持续发展关键是师资队伍的可持续发展。目前民办高校教师队伍建设还存在诸多问题。民办高校自身加强建设和管理,民办高校重视青年教师思想政治工作,政府转变职能、为民办高校的可持续发展提供优质服务,重视社会舆论的引导作用,是解决问题的必要途径。     

民办高校内涵式发展的制约因素及政府保障机制探析

当前，民办高等教育已经成为我国高等教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，国家和民办高校自身都十分重视内涵式发展。不过由于长期以来政府对民办高校服务职能的“缺位”、扶持职能的“错位”以及管理职能的“乱位”等原因，民办高校在布局结构、专业设置、人才培养以及创新能力等方面，仍然处于“自发状态”。政府亟需将民办高等教育纳入区域经济社会发展规划中，从管理体制、财政支持和配套安排等方面对民办高校予以鼓励引导与扶持。     

民办高校必须加快专职教师队伍建设

本文从分析整个民办高校教师队伍的构成入手,着重研究了新形势下民办高校建立专业教师队伍的重要性和紧迫性,并提出了加快民办高校专职教师队伍建设的基本思路。     

民办高校校友工作初探——以浙江树人大学为个案

校友资源的整合利用程度,是衡量一所民办高校办学水平的重要标志,也是促进民办高校可持续发展的重要力量之一.我国大部分民办高校目前尚未建立起完善的校友工作机制.浙江树人大学在办学过程中较早地开展了校友工作并取得了初步成绩,其校友工作经验能对其他民办高校提供有益的借鉴.     

慈善:政府与民间的责任边界

政府与民间在慈善中的责任边界是不同的.美国、英国、加拿大等发达国家已经形成了比较成熟的实践模式:美国是“民间主导型”的,英国是“合作伙伴型”的,而加拿大则是“志愿者参与型”的.当前中国社会转型的形态决定了我国慈善事业必然是社会保障体系的必要补充,慈善组织必然带有浓厚的“官方色彩”.从慈善的本质来看,政府应该扮演好慈善政策的制定者、慈善精神的培育者、慈善行为的保护者、慈善运行的监督者、慈善环境的营造者等角色;民间应该扮演好慈善组织的培育者、慈善资金的筹集者、慈善活动的动员者、慈善平台的搭建者等角色.从社会转型的历史趋势来看,我国慈善事业必将由“政府主导型”走向“民间主导型”.     

辽宁民办高校师资队伍建设的问题与政策创新

建立一支相对稳定且具有较高素质的师资队伍是民办高校保证教学顺利实施和教育质量稳步提高的首要前提,也是民办高校实现新一轮发展的充要条件。文章围绕民办高等教育师资建设的问题,以辽宁省民办高等教育师资队伍建设现状入手,深入分析制约教师队伍建设的症结,提出树立以人为本的民办高校教师队伍建设理念,探索推进民办高校教师人事制度改革,进一步加强政府资助力度,加强学校内部管理、做好教师在职培训等政策措施。     

科学分类基础上的民办高校定位问题研究

借鉴国内外普通高校分类与定位的经验,针对我国民办高校在定位上的问题,提出“在分类基础上的民办高校定位”法,并对我国民办高校进行了分类与定位具体分析。     

民办高校上市融资行为的理性分析

我国民办高校上市融资行为经历了限制资本介入、向资本市场开放和分类管理提供政策空间三个不同阶段的制度环境演变。在实践探索中主要采用“借壳上市”、上市企业投资创办或兼并收购民办高校以及“协议控制”三种模式达到上市目的。上市有利于民办高校拓展融资渠道、提升办学声誉、提高治理水平和促进内涵发展,但也潜藏着政策法规风险、办学质量风险和治理结构风险。稳步推进分类管理制度改革、加强教育质量保障机制建设和多方联动建立综合执法机制,是引导与规范我国民办高校上市融资行为的可行策略。     

民办高校办学合法性的获得:基于社会资本的视角

根据合法性理论,民办高校的合法性可以划分为社会合法性、行政合法性、政治合法性与法律合法性四种类型.作为一种新生的体制外组织,缺乏合法性是民办高校发展过程中所面临的一个重要问题,为此,民办高校往往通过运作社会资本整合各种资源尤其是体制资源来获得前述四种合法性.     

民办高校核心竞争力提升策略研究

体制优势是民办高校的核心竞争力。目前我国民办高校办学实力整体仍较薄弱,在国家相关政策倡导下向应用型院校转型。在转型的过程中,提升核心竞争力是关键,可通过规避办学风险、提高科研竞争力、注入内部竞争机制、实现“弯道超车”及打造创新型民办高校等策略来提升核心竞争力,促进民办高等教育的健康有序发展。     

高职教育改革中“双师型”教师队伍建设环境影响探讨

高职教育改革的不断深入,为教师队伍的素质建设营造了良好的内外部环境和发展机遇,尤其是“双师型”教师队伍的建设已经成为高职教育师资队伍建设的重要目标和方向.本文首先分析了高职教育改革对“双师型”教师队伍建设发展环境的影响,然后结合高职院校教师队伍建设中存在的问题,提出了新时期高职院校加强“双师型”教师队伍建设发展环境的有效对策.     

我国金融体系发展问题研究

银行主导型金融体系对我国经济发展发挥过重要作用.但随着经济改革的逐步深化,银行主导型金融体系的缺陷却日渐凸显,银行金融资源被分流的态势不可避免.构建多层次的资本市场结构,发展多元化的货币市场以减低对银行主导型间接融资的路径依赖,最终建立市场主导型的金融体系应是我国银行业发展的基本取向.     

论强制替代性与中国民办高校人才培养质量

近些年来，我国民办高校得到了快速发展，呈现出欣欣向荣的繁荣发展事态。但是，总体来看，目前人们对民办高等教育的需求还处于一种强制替代的境地，这种“强制替代性”与民办高校赖以生存的“人才培养质量”是一种“共生关系”，即只要民办高校的人才培养质量得不到提高。这种强制替代性就不会消失；而这种强制替代性的存在又不利于人才培养质量的提高。     

公益性、高水平民办高校的内涵及其建设———第五届中外民办高等教育发展论坛综述

民办高校由规模建设转向内涵建设后,高水平民办高校建设的呼声日益高涨.在生源日益紧缺、竞争日趋激烈的当下,民办高校若想实现可持续发展,必须致力于高水平建设.“公益性、高水平民办高校建设研讨会”就是在这种背景下举办的.与会代表发表了对民办高校公益性和高水平两个概念的看法,讨论了高水平民办高校建设的路径,最后原则通过《中国公益性、高水平民办高校联盟章程》