粤西地区农村幼教“小学化”现象调查与“去小学化”的教育对策

农村幼教小学化是学前教育实践中一个长期存在但得不到解决的问题。通过对粤西三所不同类型的幼儿园进行实地调查,发现幼儿园设备、环境布置、幼儿一日生活、园所管理等方面具有小学化的倾向。针对小学化现象,从三方面分析了原因:一是用小学资源来办幼儿园是导致幼教小学化的直接原因,二是农村幼儿教师专业水平较低,难以胜任开展与幼儿相适宜的活动,三是家长对孩子知识学习的需求使得幼儿园突出了小学化倾向。本文从提升教育质量、师资培训、监督管理和挖掘农村幼教文化资源方面,提出了去小学化的政策建议和教育对策。     

幼小衔接视角下幼儿园大班体育课程的优化策略

<正>由于小学和幼儿园在管理体制、学习时间、课程内容、教学形式等方面存在较大差异，一些幼儿在向小学阶段过渡时会出现不适应的现象。实现幼儿园教育到小学教育的过渡是幼小衔接的主要目标。幼儿园体育教育是幼儿园教育中至关重要的一部分，科学合理的幼儿园体育课程能够促进幼儿身心全面发展，为之后的小学教育阶段做好前期准备工作，     

幼儿园常规教育的新思路及方法

随着教育教学改革的不断深入，幼儿教育获得了突飞猛进的发展。在这种新形势下，幼儿园常规的教育教学的思路和方法是否与之相符，是值得探讨的问题。本文从三个方面进行了浅述，目的是引起幼教工作者对常规教育的重视。使幼儿在常规教育中养成良好的行为习惯。     

合资幼儿园如何念好“娃娃经”

台湾发展幼教较早，各种教学法都累积了丰富的经验。并且，除了幼儿园，幼教玩具、幼教软件、活动课程开发等周边产业也十分成熟。但由于少子化，越来越多台湾幼儿园面临生源不足问题，希望来大陆发展。     

花香苗壮春满园——靖西县第一幼儿园50年发展纪实

在百色市靖西县城新华街，有一所花园式的幼儿园。步入这里，你看到的是绿树红花，嗅到的是幽香四溢，听到的是欢声笑语。这里就是有着50年发展历史的靖西县第一幼儿园。 抚今追昔，靖西县第一幼儿园走过了50年历程，在为幼教事业和谐发展做出贡献的同时，也在追求教育理想，在实现优质教育的进程中走出了一条不平凡之路。     

大班语言活动:盘龙峡真好玩

1.活动设计意图 "走特色之路,创幼儿园品牌"是幼儿园生存的唯一出路.随着幼教改革进程的不断发展,为了适应当前幼教改革实践的需要.在平常的教育活动中,我充分利用德庆"特产丰富,旅游景点胜多"的有利条件,制定具有家乡特色的丰富多彩的主题教育活动.     

幼儿言语创造能力培养的实验研究

幼儿言语创造能力培养的实验研究夏玉林，田亦男一、问题的提出《幼儿园教育纲要》颁布以来，全国组织统编了幼儿园各科教材，这对幼教工作起到了积极的指导和推动作用。但是在实际工作中，我们发现幼儿匡语言教育纲要的基本要求偏重于现成语言模式的掌握；导致幼儿园语言...     

幼儿园大班额的消极影响及应对措施

从教师“教”的角度审视,大班额消极影响表现为活动组织难度加大、管理维稳压力上升、工作负荷陡然加重;从幼儿“学”的角度审视,大班额导致幼儿语言发展关键期受阻、缺乏心理安全感、空间压缩后体育缺失;从幼儿园管理的角度审视,大班额消极影响体现在教育过程不公平加剧、小组和个别的活动形式化、不利于家园的理解与合作;从社会风气的角度审视,大班额加深了人们对幼教的误解,加剧了幼教小学化倾向,导致“礼请”风气泛滥。幼儿园大班额状况,应引发高度重视并尽快改变。     

关于提高青年教师业务素质的几点思考

幼儿教师是幼教改革的第一要素，幼教改革的趋势、幼儿发展的时代特征以及家长对幼儿园教育期望水平的提高无不要求着幼儿教师专业素质的提高。从有关幼儿教师队伍年龄结构的调查资料可以看出，现在在各幼儿园一线担任教学任务的58％是20岁左右的年轻教师，她们刚从幼师学校毕业，没有工作经验．也不知道如何开展工作，因而对幼儿园青年教师业务素质的培养就成为一个不容忽视的问题。本文从中南大学校本部幼儿园青年教师的实际出发，结合多年来培养青年教师的经验，以人为本，以激励机制为动力，以多元化培训为手段，以反思教学为途径，就如何提高青年教师的业务素质进行了探讨。     

浅谈如何在教学活动中实施素质教育

《幼儿园教育指导纲要》，首次以国家法规的形式确立了在“幼儿园深入实施素质教育”的理念。我们学习和贯彻《纲要》精神，首要的任务是要明确什么是素质教育和怎样实施素质教育。那么作好一名幼教工作者。怎样确立新的儿童观、教育观。又怎样将这些观念转变为自己的教育行为，实现素质教育的目标呢?     

新制度主义视域下农村幼儿园教育“小学化” 治理困境与制度重构

新制度主义视域下,农村地区幼儿园教育“小学化”治理困境在于规制性要素的摇摆和抽象;规范性要素的笼统与运 行无序以及文化-认知因素的制约与早期教育价值迷失。从系统构建“去小学化”的政策体系、重构幼儿园教育的特定角色和 运行规范、重塑社会对幼儿园教育“小学化”治理的共同认知图式是农村幼儿园走出“小学化”治理困境的有效路径。     

幼儿园教师观念的“小学化”倾向及对策探讨——基于P市的现状调查

幼儿园教师的教育观念对幼儿成长有重要意义。围绕目的与内容观、教育形式观、评价观、教室环创观几方面内容,对142名幼儿园教师的调查发现幼儿园教师观念“小学化”倾向不同程度地存在：“学前”与“学校”的内容冲突是教育目的与内容观的动力表现,集体教学过多是“小学化”教育形式观的组织表现,结果重于过程是“小学化”教育评价观的导向表现,教室“幼趣”不足是“小学化”教育环创观的课程表现。幼儿园教师观念“小学化”倾向的形成与教师教育的观念保障、幼儿家庭的利益诉求和教育机构应试教育的低龄渗透紧密相关,其治理需走分层施策之路,家庭要改变应试取向的教育方法,积极回应幼儿园的“幼儿本位”工作;职能部门要系统改善“幼小衔接”工作,全面落实小学入学的准入监管;幼儿园要及时更新保教工作观念,不断提高教师队伍的学前教育觉悟和水平。     

重读教育经典：促进幼儿教师专业成长的重要途径

目前幼儿教育中存在的问题，折射出幼儿教师成长必要性。教育经典中蕴藏着丰富的科学教育理念，如能为成长中的幼儿教师授业解惑，是幼儿教师专业成长的重要途径。幼儿园组织读书分享活动、各级各类幼教培训增加解读教育经典的版块、加大农村幼儿教师阅读教育经典的力度、专业期刊倡导阅读经典等都是重温教育经典的重要途径。     

教育执行力:家长对落实幼儿《纲要》满意度研究

笔者以教育执行力为切入点,调查了幼儿家长对幼儿园的满意度,分析了东北三省幼儿教育的现状,指出目前幼儿教育存在幼儿园环境发展、区域间、公立与私立幼儿园间发展的不平衡现象.并进一步分析了产生三类(幼儿园环境发展、区域间、公立园和私立园间)不平衡的成因,提出应从政府、幼儿园和幼教工作者三方寻求缩小差距的教育建议.     

关于幼儿行为观察记录与分析的思考

幼儿行为观察记录与分析是幼教工作者必备的专业能力,是全面了解和评价幼儿,指导幼儿园教育的重要路径。幼儿园常用连续记录法和轶事记录法等文字式记录法。围绕二者探讨如何进行详实、具体的幼儿行为观察记录,以及如何客观而全面地分析、解读幼儿行为,有助于幼儿教师提升幼儿行为观察记录与分析的质量,为幼儿园课程的有效实施提供依据与保障。     

云南省学前教育专业五年制大专课程结构问卷调查报告

学前教育五年制大专是在适应我国国情的情况下,为满足幼教师资需求出现的一种新的师资培训形式。昆明学院"学前五年制大专课程结构课题组"边实践边探索,对云南省幼儿园园长、在职教师、五年制大专在读生、幼教专家等四类人员进行了问卷调查,就当前幼儿园师资现状及存在的问题;当前用人单位对幼教人才的需求情况;关于五年制大专课程设置的意见等问题展开了探讨。结果表明,学前教育五年制大专确实是适应我国社会发展需求的产物,其人才培养模式更适合幼教专业特点,更适应市场对幼教师资的需求。当务之急,是提高学前五年制大专的教育教学质量,首先应明确学前五年制大专的培养目标,其次要明确学前五年制大专课程体系建构的指导思想和学前五年制大专课程结构的建构原则。     

南京市鼓楼幼儿园

南京市鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家，心理学家陈鹤琴先生以探索中国化的幼教道路为办园宗旨，于1923年创办的实验园，是中国第一个幼儿教育研究中心，幼儿园本园占地4800多平方米，分园占地3000平方米，鼓楼幼儿园环境优美、设备齐全，是孩子们幸福生活、健康成长的乐园。     

港台幼教课程大纲比较与启示

香港和台湾均于2017年颁布施行两地最新版的幼教课程大纲。从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面比较发现,两地幼教课程大纲既有追求幼儿全面发展的共同点,在课程设计模式、课程内容上也有不同之处。总体而言,两地幼教课程大纲对我国内地幼儿园课程改革发展有借鉴作用,我国内地幼儿园可从改进幼儿园主题教学和完善幼儿园课程评价两大路径提升幼儿园课程质量。     

基于项目教学的幼儿英语教师英语口语课程资源的优化整合

幼儿英语教师英语口语课程如何使学生在今后就业中能学以致用并能持续发展，始终是需要幼高专英语教师思考和解决的问题。从幼教人才培养目标出发，根据人才培养方案的要求，课程资源的整合积极使用外籍教师资源，结合英语口语课堂的项目教学；并将校外资源的开发利用纳入课程内容，将英语口语应用于幼儿园日常教学教育活动中，同时培养本校学前英语教育人才及培训幼儿园在职英语教师。在资源整合的过程中寓学习于实操中，总结经验与不足，并反拨英语口语课程资源的优化与进一步整合。     

幼教专业实习改革的实践与思考

幼教专业实习的改革势在必行，这不仅是教育自身发展的需要，也是教育与社会发展互动影响的结果。我院教管系幼教实习进行了全方位的改革，从形式到内容都有所创新，在改革实践中总结出了一套经验和做法，也遇到一些新矛盾和新问题，需要进一步加以研究和探讨。我们认为，幼教实习改革的总体思路，应该是大胆打破幼教实习的传统框架，使实习朝向以追求教育实效和培养实用型人才的方向发展。