共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
小麦：同学们都知道，文章要具体、生动，要多想想当时自己或他人的动作、神态，多揣摩自己及他人当时的心理。 相似文献
7.
庞超强 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》2011,(Z1):54-55
作文教学的主要目的是培养学生两种能力(表达能力、思考能力)和一种态度(生活态度),写好作文,应该做好以下几点:开展丰富多彩的作文活动,营造写作环境,激发学生的写作兴趣;搞活作文课堂教学,解决学生"怎样写"的问题;创设情境,培养学生创新思维;要正确引导学生观察生活、体验生活;科学指导学生课外阅读、积累写作素材。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
沈浩天 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(5):29-30
在作文教学中我们常常发现好多学生只为考试而练习作文．为完成作文不得已编造、抄袭人人皆知的现成材料、思想、观点，生拉硬套，不知所云，结果作文是一套，内心又是一套，有些学生甚至视作文为畏途而放弃了作文。 相似文献
13.
袁京平 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):82-83
许多老师和学生都在寻找着写作的秘诀，其实，一个很简单且行之有效的方法就在我们身边，这就是模仿。古希腊哲学家德谟克利特说过：“在许多重要的事情上，我们是模仿禽兽．做禽兽的小学生的。从蜘蛛我们学会了织布和缝补，从燕子学会了唱歌。”可见，人类最初的学习是从模仿开始的，写作也不例外。下面，我们不妨谈一谈在写作教学上模仿的方法、技巧，以便让学生较快地掌握，少走弯路。 相似文献
14.
张文 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(6)
许多学生觉得作文没啥可写，不知从何入手，写些什么。这种困惑，不排除行文方法的欠缺，但主要是因为腹中空空，确实没有什么东西可写。要写好作文，需要培养许多方面的素质，丰富的积累便是其中之一，并且是根本，是源泉。如果没有丰富的积累，要写好作文，就是无本而求木茂，塞源而欲流长。要解决中学生作文没啥可写的问题，当首先从积累入手。 相似文献
15.
在很多语文教师的眼里,作文教学似乎成了一个模棱两个的教学范畴:可教亦可不教,需要教亦可不需要要教。同样,在很多老师看来,作文教学是一个投资大见效小的低回报产业。不少老师认为只要让学生 相似文献
16.
周美娟 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(10):50-51
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念给我们的作文教学带来了新的挑战。回望我们的作文教学现状，令人汗颜。因为我们的大多数学生一上作文课就“横眉冷对作文本。俯首苦思咬笔杆”，一写到人物必定少不了“炯炯有神的眼睛”这样的词汇，可谓“千人一面”。因此，面对新的课程理念，我们要做的，应是想方设法让学生感受到写作是快乐的，写出个性化的习作更是我们孜孜不倦的追求。那么，如何来引导学生快乐地写出个性呢？笔者现就结合教学实践谈些粗浅的认识。 相似文献
17.
19.