马克思的社会扩大再生产优化的图解法

文章提出马克思的社会扩大再生产优化的图解法,可以替代已有的两大部类扩大再生产的优化问题的各种求解方法,直观、方便地获得社会扩大再生产的最优解析解,切实简化社会扩大再生产优化问题的求解。借助马克思《资本论》中的一个举例,扩大再生产的优化的图解法得到了计算验证。     

小组工作的介入与班集体精神的再生产——以TS小学为例

精英主义教育以及市场化导致的利益分化带来了集体主义精神的缺失,在学校中进行集体主义教育,在价值多元化的今天也就日益突显出其必要性,但是传统的以说教为主的政治思想教育在个性张扬的当代学生面前力量不足。因此运用社会工作专有方法之一的小组社会工作方法实现班集体主义精神的再生产是在当前社会条件下一个极富意义的活动。本文正是在这方面进行的一个简单的尝试。     

基线评估法在社会工作实务过程中的应用

社会工作作为一种应用型较强的职业,它的工作过程是怎样的呢?其效果又如何呢?要做出对社会工作过程和效果的客观评价,就需要评估。那么具体采用什么样的评估方法呢?在社会工作实务过程中有一种比较有效、直观的方法叫基线评估法。本文试就基线测量法的含义、基线测量法的操作程序、基线评估法的优缺点等方面作探讨。     

社会工作课程理论教学与实践教学的整合优化研究

21世纪我国社会工作教育已经进入新的发展时期。社会工作教育的发展,说明它在协调社会关系、防止社会冲突、解决社会问题方面显示出重要作用。但是,通过对社会工作专业学生、教师以及机构社工进行调查,本文认为,在社会工作教育发展中存在两大主要问题:教学中的"重实践、轻理论"和实践中的"重书本、轻操作",针对此情况,进一步提出从加强社会工作专业的理论意识和建立社会工作专业实践教学的操作平台两方面着手解决,为后社会工作专业的教育教学提供较为客观和现实的指导和建议。     

运用小组工作方法帮助初中偏差行为生的理论与实践探索

本文对偏差行为生的界定、特征、形成原因进行了梳理,在综合分析初中偏差行为生的特质、当前对偏差行为生教育理念、教育方法不足之处及小组工作方法介入的优势的基础上认为小组工作方法是帮助初中偏差行为生成长的一种有效方法。然后,文章从小组工作方法的介入要点出发,结合实际工作经验对一个初中偏差行为生的小组进行分析并从中总结经验,探讨小组工作在帮助初中偏差行为生的具体操作模式。     

浅析社会工作实务教学对行动导向教学方法的借鉴

行动导向教学是德国职业教育界很流行的一种教学理论,倡导教师在教学中转向活动的引导者、学习的辅导者和主持人,学生作为学习的主体,充分发挥其学习的主动性和积极性,由学后做转向做中学。这对社会工作实务的教学具有极大的借鉴价值,并在理论上可以指导社会工作专业教学的创新与改革。     

社会资本与不平等的再生产：以农民工与城市职工的收入差距为例

本文以农民工与城市职工收入差距研究为切入点,探讨社会资本对收入不平等的影响路径及其程度。通过分析中国8城市的调查数据,运用收入分解方法,考察社会资本影响农民工与城市职工收入差异的两条路径,即进入职业的机会差异和职业内的收入差异。研究结果表明,户籍制度和交往同质性原则导致农民工（相比城市职工）在社会资本存量方面更加欠缺,难以进入收入高的职业,且职业内的讨价还价能力也很有限。两种路径差异的综合,是导致农民工收入较低的重要社会原因,因此,社会资本是维持和固化社会不平等的微观机制。     

北京社会阶层空间结构的特点、问题及优化

利用北京市第六次人口普查数据,从功能区和街乡尺度分析北京社会阶层的空间分布,发现北京还未形成以中产阶层为主体的橄榄型社会结构,社会阶层结构在空间分布上表现为四个圈层梯度分布的同心圆格局,在空间分化上表现为阶层分隔与互嵌的马赛克状。研究认为,应该大幅度改革居住证制度以吸纳社会精英、推动社会下层聚居区的绅士化、率先统一城乡经济社会体制、调整超级街乡行政区划,从而优化北京社会阶层的空间结构。     

The Group-in-Situation as the Unit of Attention in Social Work with Groups

Group practice theory has focused largely on the internal life of the group, assuming an "average expectable" group environment. However, if the group-in-situation is delineated as the unit of attention, another position is made explicit: namely that group situations are differentiated and must be incorporated with the group in both the analytical and interventive tasks of practice. This later position is more congruent with the realities of current practice in which social workers are addressing themselves to the potential for change on a variety of levels, individual to societal. Thus a framework is proposed for broadening the theory base of group work. It advocates ecological, ethnomethodological, interpersonal and ideological perspectives for addressing the group-insituation. Its approach to practice adapts the concept of group development; the integration-differentiation processes associated with parallel growth; and the notion of environmental competence. The central focus throughout is the interface between the group and its situation.     

Social work with middle‐class Spanish families: The challenge of the work–family conflict

In the current economic crisis, middle‐class families often find themselves immersed in a process of downward social mobility. These are families in which both spouses work, and where many relational conflicts begin in the sphere of work–family reconciliation and the allocation of household responsibilities. This article presents the results of a research study we conducted on middle‐class families in Spain. We focus specifically on the problems associated with work–family reconciliation and gender, and the mitigating role played by social support. Based on our results, we want to call the attention to a prevalent and ‘new’ conflict in family‐based practice social work in Spain: the work–family conflict.