澳大利亚职业教育全接触

2014年，笔者赴澳大利亚墨尔本理工学院（Melbourne Polytechnic）进行了国培学习。通过学习，笔者了解到澳洲职教体系健全，顶层设计合理，产教深度融合，教学内容与职业标准高度统一，普通教育和职业教育互通互认，且学制、学习内容、工作经历认定等都较为灵活。     

全国人事科研信息网

第（１７）期中国人事科学院办公室人才望编辑部２００１年１２月１日联办人事部：我国将全面加快实施执业资格制度国家人事部专业技术人员管理司司长刘宝英女士近日表示，随着经济和技术发展全球化进程的加快和我国加入世界贸易组织，我国许多专业领域尽快实施执业资格制度，并逐步实现跟世界各国开展执业资格互认，建立与国际接轨的完整的执业资格制度体系。她认为，首先，要加快执业资格制度立法进程，以更好地依法对执业资格制度进行规范化管理，互认各项执业资格在法律的框架下有序地发展。其次，要继续扩大执业资格制度的实施专业范围…     

将“国际本科学术互认课程”项目教学指导思想引入大学数学教学的初步探究

“国际本科学术互认课程”项目是国家留学基金委与国内外部分高校合作,将国外先进教育理念和课程体系引入到国内高校教学实践中来的有益尝试.本文依托学校开办的“国际本科学术互认课程”项目的教学实践,深入分析了我校目前大学数学教学中存在的一些突出问题,初步探讨了将“国际本科学术互认课程”项目教学指导思想引入到大学数学教学中的有效途径,并通过教学实践进行了初步的验证.     

表面温度计示值测量不确定度的评定与分析

本文对表面温度计测量结果不确定度的来源进行了数据分析;如对测量过程受环境影响的认识不周全,或对环境条件的控制不完善;测量仪器的分辨力;赋予计量标准的值或标准物质的值不准等。     

目标管理法在绩效评估中的应用

对员工进行绩效评估,是现代企业人力资源管理的重要内容,它不仅有助于企业依据员工的工作表现制定薪金制度,而且可以帮助员工自我完善;从而充分提高全员的积极因素;增加工作效能;实现企业管理目标。 一、绩效评估方法与岗位目标管理的关系 统效评估是指采用一套既定的标准来测量员工的工作表现,评价其相应的工作成果,并将测评结果反馈给员工的一系列测量过程。它是人力资源的控制系统,起着监督、反馈及最终提高组织绩效的作用。针对不同类型的企事业单位、不同性质的工作岗位可以采取不同的评价方法。目前,常用的几种评价方法是：…     

人才资源开发中的人才测评方法

人才测评是建立在心理学、心理测量学、管理学、行为科学和计算机等学科基础上的一种综合选才的方法体系。“它是指测评者采用科学方法收集被测评者在主要活动领域的表征信息，根据岗位需求及企业组织特性，运用履历判断、答卷考试、心理测验、面试、情景模拟、评价中心技术、观察评定、业绩考核等多种手段，对被测评者的知识水平、智力、能力、个性特征、职业倾向和发展潜力等方面的素质进行综合测评。”它主要针对人员的内在素质及其外在表现，由测量和评定两个方面构成。测评，这一概念将定量与定性紧密结合，形成一整套科学的、客观的、系统的方法。“测”是指测量、测试，是以定量化的方式对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征和行为动力等素质进行分析和表示。“评”是指评价、评定，是以定性化的方式对人的上述各种素质进行评价和判定。测量是在一定规则指导下，运用数学方法对被测人员的行为进行描述，它包括三个有机统一的要素，即规则行为和数学：评定泛指衡量人与事的价值，人才测评中的评定包含三个要素，即定量描述、价值和权衡。     

加强国家生物种质与实验材料资源库建设 夯实生物资源发展基础

<正>生物种质与实验材料资源一般指经过长期演化自然形成（如化石、岩矿）或人为改造（包括收集整理、遗传改造等）的重要物质资源，主要包括植物种质资源、动物种质资源、微生物种质资源、生物样本资源、标本资源和实验细胞、实验动物等材料资源，具有战略性、公益性、长期性、积累性和增值性的特点。生物种质与实验材料资源是科技创新的重要物质基础，其收集、保存和共享利用是国家科技条件能力建设的重要内容，各级各类资源保藏机构是国家科技资源共享服务平台建设的重要组成部分。     

浅析高校人文社会学科作业评价标准

课程作业是教师考察学生知识掌握程度以及理论运用程度的重要方式,在课程教学应用十分广泛,由此,课程作业的评价也就变得尤为重要,然而通过笔者的调查了解到,目前A师范大学的人文社会学科相关专业院系课程作业评价的现状并不十分乐观。本研究将解决以下问题:首先,考察A师范大学人文社会学科相关专业院系的作业评价现状;其次,梳理解决以下五个问题:教师作业评价标准是什么;学生如何看待教师的作业评价标准;教师与学生之间在作业评价标准上出现冲突的原因及对策;最后,廓清教师作业评价标准,为学生提供论文写作标准的参考。     

地方高校青年人才外流问题与稳定机制分析

<正>青年人才是高等教育领域重要的人力资源，基于“人才强校”的背景，地方高校逐年加大青年人才的培养与引进力度，目的是通过青年人才加快高校学科建设与师资建设，提升高校的办学水平与竞争优势。但部分高校忽视人才发展规律，通过高待遇、高经费等优惠来吸引人才，导致社会资源的浪费。地方高校通过实施以物质激励为主的人才引进政策，短期内使青年人才数量激增，但由于青年人才稳定机制不够完善等原因，青年人才外流问题日渐显著。所以，地方高校面临如何将青年人才引进、留住、用好等难题，     

论人才测评的市场化

人才测评是运用现代心理学、管理学以及相关学科的研究成果，通过心理测验、情景模拟等手段，对人的能力水平、个性特征等因素进行测量，并根据岗位需要及组织特征对测量结果进行评价，以求对人有客观、全面、深入的了解，从而有利于将最合适的人放到与之最相适应的岗位上，并在人与人之间获得完满的工作组合。     

浅谈检测市场存在的问题

建设工程质量检查在工程质量控制及评价中具有重要作用,目前由于检测市场监督管理的法律法规不够完善、规范的力度欠缺、建设行政主管部门的监管无力及对工程质量检测市场监管政策脱离检测市场实际等原因,造成工程质量检测市场存在许多问题。通过对检测市场的调查分析,提出了治理检测市场混乱的对策。     

高职院校人才培养与就业工作质量提升对策

<正>职业教育作为高等教育非常重要的一部分，与我国发展和市场环境密切相关，高职学生是中国职业教育的主力军，将在各领域承担发展与建设的重任，高职学生的人才培养工作质量关系社会的发展与稳定。“十四五”就业促进规划中指出：就业是最大的民生，也是经济发展最基本的支撑。就业作为衡量人才培养质量的标准之一，一直备受关注。解决人才培养过程中的就业问题，显得尤为重要。     

如何提高高中英语写作能力

近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。所占比分由以前的15%增加到20%。由此可见,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢?笔者认     

事业单位管理岗位人员晋升制度的实践问题与优化路径

<正>事业单位管理岗位人员晋升制度是一个重要的人力资源管理环节，涉及事业单位工作人员的职业发展、工作激励和组织效益等多个层面。在实际操作中，晋升制度可能存在一些实践问题，如晋升标准主观性强、晋升通道相对狭窄以及绩效考核评价体系不完善等问题，影响人员的公平晋升和组织的长远发展。本文旨在分析这些实践问题，并提出优化路径。     

主观职业障碍研究综述

主观职业障碍是指个体感受到的现在存在的或是将会遇到的与职业有关的障碍。研究表明，主观职业障碍会对个人的职业选择和职业适应产生重要的影响。本文通过对主观职业障碍的定义、结构、测量等相关的国内外理论进行梳理，并据此提出了现存关于该领域研究的不足，以及对未来研究的展望，目的是给未来关于主观职业障碍以及择业、就业、人力资源等方面的研究打下基础。     

行政行为考核的社会评价机制

目前，对行政行为的考核评价主要是政府部门的自我评价，其固然是政绩评价体系中的重要部分，但作为行政行为对象和最终承受者的社会层面缺乏相应的政绩评价机制和评价体系，使政府内部的自我评价显得相对封闭，甚至有些片面。因此，建立行政行为考核的社会评价体系，使政府内部评价体系与社会评价体系相互并存、相互补充、相互监督，对于全面提高政府公信力和执行力，构建和谐社会具有重要意义。     

浅谈低年级识字教学

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行认写分开,提出认识、学会两种要求,在第一学段明确提出要多认少写。多认,     

论干部考核标准的导向作用

论干部考核标准的导向作用周亦兵干部考核标准是用来衡量、评价干部德能勤绩诸方面好差优劣的准绳与尺度。实践表明，干部考核标准对于广大干部具有行为导向作用。考核什么，就是认可什么，提倡什么。科学合理的考核标准，能够引导被考核者向着正确的目标努力；错误失当的...     

论航空摄影测量技术在现实测绘中的优势

伴随着科技的迅速发展，航空摄影测量技术也在多领域被应用和推广，航空摄影测量具有科学的理论和技术依据，在现实测绘中存在明显的优势，本文就结合实例具体探讨分析航空摄影测量技术在海岛礁测量中的应用，并将其测量结果进行比对，最终证实航空摄影测量技术在现实测绘中确实可行并且存在优势。     

构建创新型人才培养评价体系的探索与实践

教育评价是特定的教育理论按照一定的价值标准和目标,利用种方法收集资料信息,对学生的各种表现、发展变化及影响学生的各种要素进行分析和判断,为教育决策提供依据、为教育效果提供评判结果的重要过程。对工科大学生而言,评价是对学生的思维能力、实验能力、创新能力等一系列内在综合素质的评价活动。