英语教育专业实习模式探究

摘要：教育实习是综合性的教育实践活动,是引领准教师进入专业领域的关键环节。然而传统的集中教育实习模式存在诸多 弊端,影响了实习生实践能力的培养。 “全程·多元·反思”新型英语实习模式以培养“反思性实践者”为导向,强调教育实习的全 程性、连续性和发展性,力图克服传统实习模式的缺点,真正发挥教育实习的效用。     

谈集中实习和分散实习的利与弊

教育实习是实现高等师范院校培养目标,体现师范特点的一个重要实践环节。近年来我们采取了集中和分散委托实习相结合的方式,并在实践中不断地完善实习的组织、领导、总结工作,取得了较理想的实习效果。比较、总结这两种实习方式的利与弊,有利于我们扬利去弊,更好地搞好这项工作。     

民办高职院校进行实习实训基地建设的模式探讨

实习实训是培养应用型人才不可或缺的教学环节。而实习实训基地建设需投入巨额资金,怎样解决这一难题?通过探索三种利用社会资源模式创建学生实习实训基地的方法,从而解决建设实习实训基地投资大的难题。     

中学教师教育实习指导中问题与对策

U-S合作是培养教师的重要途径,而指导教师的参与直接影响着合作的成效。本研究以A大学教科院和K中学的教育实习合作为例,调查发现中学指导教师在合作中存在着参与U-S合作的积极性有待提高的问题。存在问题的主要原因:相关政策的支持力度不够、中学指导教师对合作的意义认识有一定的偏差以及中学对指导教师采取相应的激励措施不够。因此,需要在制定更多相关支持政策、转变中学指导教师合作观念和促进激励手段多样化方面提高中学指导教师参与合作的积极性。     

综合性学院英语教育专业实习现状分析

文章对综合性学院英语教育专业教育实习现状做了详尽分析，指出目前所存在的问题，提出教育实习改革势在必行。     

探索顶岗实习校企合作的新型职业教育模式

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。高等职业教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域第一线的技术应用型人才,以职业能力、操作能力和综合技能的培养为核心。三明职业技术学院积极探索顶岗实习的校企合作的教育创新模式,对学生的职业能力培养提供了很大的帮助,同时也收到了很好的成效。     

坚持集中实习保证教学实习质量

在农村经济体制变革和学校教学经费紧张的情况下,在校外很难安排学生进行集中毕业生产实习,一些专业迫不得以采取分散式实习.沈阳农业大学园艺学院多年来坚持集中毕业生产实习不动摇,不断开辟稳定的生产实习基地,严格毕业生产实习管理,积累了一些经验,取得了良好的效果.     

理工科院校法学专业实习模式探索

针对当前理工科院校法学专业实习存在的问题,采用与国外法学实习比较研究的方法,分析了中外实习模式的差别,在借鉴国外先进的实践教学经验的基础上,对法学专业实习模式及运行机制进行了初步探索,结果表明：必须对现行的实习模式进行改革,以提高学生的实践能力。     

基于PDS培养模式的英语教育专业教育实习体制构建

借鉴美国PDS学校模式探讨在师范院校内建立多元教师教育实践新模式,从而形成理论指导教学,教学反思改进人才培养的良性循环体系,促进英语教师专业化发展。     

探索与实施"顶岗实习支教"模式促进农村中小学师资更新

师范生顶岗实习支教,即将师范学生实习时间延长为半年,以全职教师的身份深入贫困地区偏远山区薄弱学校完成教学实习和该岗位的教学任务,并以此为手段切实解决农村教师队伍数量不够、质量不高这一长期制约农村基础教育发展的根本问题,同时也有效改变长期以来师范生教学临床技能不强的局面.从当前农村教育的现状与问题人手,对顶岗实习支教的基本理念、实施背景、实践价值、以及存在的诸种问题进行了分析,并提出相关建议.     

一般地方本科院校凸显办学特色的探索与实践*

高校应将特色化发展作为战略重点,形成人才培养目标、规格、方法等方面的自身特色。但实质上,一般地方高校“千人一面”的现象并没有从根本上改观,使人才培养类型处于尴尬状态。要改变这种“趋同化”局面,高校需合理定位,不断探索特色化发展战略,努力培育办学特色机制。     

工科院校校外实习教学新模式的探索与实践

现在工科院校毕业实习通常安排在第八学期,由于各种客观条件的影响,实习效果并不理想.从前期准备、具体实施和信息反馈几方面,对湖南工程学院利用暑假开展顶岗式实习教学新模式的探索和实践进行了论述.     

地方院校资源勘查工程专业人才培养模式

以河北联合大学资源勘查工程专业为实例,论述了在＂符合人才培养规律、体现市场需求、切合专业办学实际＂原则指导下,资源勘查专业人才培养模式的主要内容、实践中的重点问题与解决方法。     

地方高等学校创新人才培养模式实践

在高等教育大众化背景下,人才市场竞争日益激烈,高等学校人才培养面临诸多变化和挑战。地方院校应该以学生为中-D,构建自主学习机制和多样化人才培养格局。实行完善的课内外学分、必修课与选修课学分制度,通过建立“优创班”培养制度,确立优秀人才培养模式;实行“导师制”培养与动态管理模式,促进自主性学习;学生工作与教学工作相辅相成,促进自主性学习环境建设。通过搭建通识教育、基础教育平台和构建专业选修课群,注重学生个性发展,构建“基础平台＋选修课群”课程体系;以四元实践教学体系为依托,优化教学体系的类型与结构;以“6S”项目为核心,构建提升学生综合素质的课外教育平台,实现课内外实践环节相结合,构建能力培养与全面发展的教学体系。旨在构建地方院校创新人才培养模式,拓展并提高人才的综合素质,满足社会对应用型人才的需求。     

地方高校研究生创新基地建设实践与探索

创新基地建设是培养应用型创新人才的途径之一。湖南工业大学商学院通过4年的研究生创新基地建设实践,确立了以培养地方经济所需的应用型创新人才为建设目标,成立双委员会,实行双导师制,实施研究生选拔和激励制度以及建立校、企、生三方责权利制的建设模式,从而为地方高校研究生创新基地建设提供了新的思路。     

地方高校本科人才分类培养模式的改革与探索

随着社会经济的发展和科技的进步,我国高等教育模式的滞后性凸显,亟待改革.通过研究国内外高等院校人才培养改革创新的经验,对我国高校人才培养改革的培养目标、课程设置、教学方法、评价体系等多方面进行分析,总结研究型人才和应用型人才培养模式的特点.提出我国地方高校改革的建设思路:打破传统、扭转观念,因材施教、重点培养,划分方向,突出特色,灵活考核,学分置换.     

高职商务英语校企合作教学模式的探索与实践

职业教育旨在培养“学历＋能力”型的人才,而这种人才培养模式的实现主要依靠校企合作,传统的教学模式因此受到了挑战.本文在实证研究的基础上,结合需求分析和任务型教学法理论,对高职商务英语专业“校企合作”这一模式进行探讨,分析其在商务英语教学体系中的地位和意义,为商务英语教学,尤其是高职商务英语教学提供启示和参考.     

高校思想政治教育新模式的探索与实践

高校思想政治教育改革是一个系统工程,必须多管齐下。在教学改革的实践中,积极探索贴近生活的务实化、拓展深度的科研化、教学方式的多样化、素质提升的实践化、考试评价的科学化,构建出一种立体的、科学的、充满活力的教学新模式,能极大地提升思想政治教育教学的针对性与实效性。     

新工科背景下地方工科院校创新育人模式探索

新工科建设是工程教育呼应工业4.0人才需求的重要举措,旨在为未来新兴产业和新经济体系培养兼具专业知识、实践能力与国际竞争力的创新型人才。地方工科院校面向基层、亲近产业、直接服务地方经济,作为新工科建设的地方高校实践者,应立足于创新人才培养的特征面向,适应新形势对人才培养的时代需求,分析创新育人的现实困境与建设要点,从学科、课程、师资等三个基本要素出发,关注学科转型升级、理论及实践课程建设、教师团队建设提升等重点环节,把创新育人理念落到实处,探索行之有效的培养方法。     

地方高校创新型复合英语人才培养模式研究

人才培养模式是教学质量的原则性保证。在新的形势下,地方高校英语专业如何完善人才培养模式,培养出社会需要的人才已成为急需解决的问题。地方高校英语专业应根据自身特点,科学定位人才培养目标,通过建立科学的课程体系、完善教育管理制度等多种途径推进创新型复合英语人才培养模式的改革。