高校德育中高雅艺术普及发展方式思考

高校必须破除传统艺术教育观念的束缚,确立现代高雅艺术教育观念,把高雅艺术教育作为整个素质教育工程的有机组成部分,克服孤立或片面实施艺术教育的做法;另一方面要坚持以培养提升大学生德育水平为根本,真正把大学生美育教育作为高雅艺术教育的主体。     

浅析如何进行高校高雅校园文化建设

党的十七届六中全会通过《中共中央关于深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。决定指出:文化是民族的血脉,是人民的精神家园,我们要用社会主义核心价值体系来引领社会主义先进文化的发展。高雅校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,是高校校园文化建设的核心内容。     

高雅音乐艺术大众化欣赏之分析

在社会主义文化大发展、大繁荣的背景下,高雅艺术不再仅仅展示于高雅的艺术殿堂,正在下沉和传播于社会的各个层面,彰显文学艺术服务人民大众的功能,进而,使得高雅音乐艺术获得了更加厚实的生长土壤和盎然的发展前景。     

提升高职院校校园文化建设实效性研究

本文结合当前高职院校校园文化建设现状,详细阐述了提升高职院校校园文化建设实效性的具体措施,从而使校园文化真正适应时代和学生需求,真正建成特色鲜明的校园文化。     

论高职院校校园文化的内涵与特点

关于校园文化，至今尚无统一定义。笔者认为，校园文化，是由教育者和被教育者以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的校园精神和生存环境。在内容上，它有理念文化和具体文化之分，其内涵主要包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个层次。高职院校校园文化同样如此，具有高等院校校园文化的共有特征。同时，相对于普通院校，高职院校校园文化又具有自身的鲜明特色。     

高职院校校园文化建设之我见

高职校园文化是一个学校的基础,体现着学校的价值观,信仰和作风,渗透在学校的方方面面。良好的校园文化,能有效提升一个学校的形象与内涵,给予学生与教师和谐的成长环境。本文从校园文化的特点入手分析了校园文化的作用和意义,然后提出自己的一些关于校园文化建设的方法策略。     

浅谈高职院校校园文化建设

伴随经济和社会的发展,高职教育已取得了突飞猛进的发展,校园文化建设也获得了长足发展,但与此同时,高职校园文化建设还存在不少问题。笔者就高职校园文化建设的基本理论进行了分析,讨论了高职院校校园文化存在的问题,提出了相应的对策和建议。     

高职院校如何建构和谐的校园文化

独具特色的校园文化是高职院校发展的灵魂，能够潜移默化的对学生的思想观念、道德情操产生影响。本文针对高职院校在校园文化建设方面存在的一些缺陷，从提升学院的观念文化、建设精品校园文化、创新教育教学方法、优化校园网络传播等四个方面提出了一些建设性的意见。     

关于高职校园文化与企业文化的融合思考

校企合作是高职学校实现教学发展的重要途径,然而由于学校和企业分属于两种不同的社会组织,其组织文化自然存在巨大的差异,因此要想实现二者有效合作,就必须在文化上实现融合。本文从实现校企合作的有效性出发,探究实现高职校园文化与企业文化融合的必要性,并根据两种文化的特点提出相应的融合策略。     

关于高职院校校园文化软实力的几点认识和思考

高职院校具有高校和职业院校的双重身份,高职院校的校园文化软实力包括校园物质文化、校园精神文化和校园职业文化。校园文化软实力是校园综合实力的重要内容也是高校生命力、创新力和凝聚力的重要源泉。提升高职院校校园文化软实力要在加强高校社会主义核心价值体系建设的同时立足高职院校自身的特点．加校园职业文化建设。     

构建中职校园文化与企业文化融合的特色文化

中职校园文化要独具一格,就应凸显中职校园文化的＂职业＂特性。无论是校园文化理念还是校园文化载体,都需融入企业文化元素,这样才能形成一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的中职特色校园文化。实现企业文化和中职校园文化的互融与拓展,凝练内涵丰富并独具特色的中职校园文化,是实现中职教育人才培养目标、促进校企合作、满足企业用人需求的重要举措。     

浅析高校校园体育文化的内涵与作用

狭义体育文化观点认为,体育文化就是以身体活动为基本形式,以身体竞争为特殊手段,以身体完善为主要目标的体育活动过程和活动过程中人的精神生活。当代高校校园体育文化建设应该定位为重品行、催智力、助身心、促审美、推良习、造氛围等交汇一体的校园文化。     

高职院校校内实训基地管理模式探究

依据高等职业院校校内实训基地建设现状,结合河北女子职业技术学院实训基地建设模式,探讨了高职院校校内实训基地建设和管理机制优化与创新的必然性。通过探索创新适应生产性实训的管理模式,进一步促进校内实训基地健康发展,使其成为高职高专院校工学结合人才培养模式不断深化的重要保障。     

中职校园体育文化建设策略研究

通过对中职校园体育文化的概念以及现状的阐述,提出四条中职校园体育文化建设策略,旨在为贯彻与实施《全民健身计划纲要》、实施素质教育和培养学生终身体育意识和完成学校体育教育提供参考。     

高等职业院校体育文化建设的途径

从弘扬体育精神,形成具有高职特色的体育文化等几个方面对高职院校体育文化建设进行研究,旨在寻求一条适合高职院校自身的体育文化建设途径,建设人与自然、人与校园和谐统一的独具地方特色的高等职业院校体育文化。     

高职院校高素质学生干部队伍的培养途径

高职院校学生干部作为发挥桥梁和纽带作用的群体,在学校的教育、管理工作中起着重要的作用。当前高职院校普遍存在对学生干部重使用,轻培养的现象,导致学生干部队伍或多或少存在不足之处。因此,加强学生干部队伍组织建设,培育一支高素质的队伍是当前高职院校的一项重要任务。     

企业文化与高职德育工作融合之探析

高职院校人才培养目标的特殊性,决定了高职德育工作必须融入企业文化。通过分析高职德育工作中融入企业文化对高素质技术应用型人才培养的重要作用,提出了高职德育工作融入企业文化的途径。     

Campus Sex in Context: Organizational Cultures and Women's Engagement in Sexual Relationships on Two American College Campuses

An “inhabited” approach to the study of institutions examines how organizational actors produce locally distinctive meaning in response to similar institutional forces. Adopting inhabited institutionalism to the study of campus sexual life, this study draws on interviews with 54 undergraduate women at two four‐year universities in the United States—Ivy U and State U—to show campus cultures unique to a university inform women's decisions to engage in hookups and/or relationships. For women attending Ivy U, an elite institution where pressure to succeed is palpable, both hookups and long‐distance relationships alike are posited as advantageous for the time‐crunched, preprofessional student. At State U, a public school with a party reputation, women explain their engagement in hookups as part of the “fun” of college life, while women seeking or involved in committed relationships are obligated to negotiate the effects of the party culture in their partnerships. This study challenges the notion of a monolithic sexual culture across university settings by showing how campus cultures cultivated at the local level create unique organizational conditions within which undergraduate women forge and explain their engagement in hookups and relationships alike.     

浅析高职院校内涵建设

根据十多年从事高职教育的经历和感受以及相关调研情况，从办学理念、办学条件、管理水平、校企合作、敬业精神、人才培养质量等方面分析我国高职院校目前存在的主要问题，提出加强高职院校内涵建设的思路。     

对职业学院学生文学作品教学的思考

围绕职业院校人才培养的特点和要求,以专职教师的视角,就文学作品课程教学中存在的问题展开分析和讨论,并结合教学经验进一步探讨了应对方法和措施。