都江堰上善：灾害社会工作的实践与探索

都江堰市上善社会工作服务中心（以下简称“中心”）是在中国社工协会和都江堰社工协会的共同孵化下成立的本土社会工作服务组织。中心紧密结合都江堰灾后重建的实际，以城乡社区社会工作、福利院老年社会工作和学校青少年社会工作三大板块为实践基础，努力探索具有都江堰特色的灾害社会工作发展模式。     

“大众”东莞本土迅速成长的社工机构

广东省东莞市是全国社会工作／的先行者之一。大众社会工作服务中心（以下简称“大众”）则是东莞市开展社会工作试点以来成立的本土第一家综合性专业社工服务机构。     

社工督导设计亟须体现“本土管理特性”

深圳、东莞等地在社会工作服务发展过程中,将“社工督导”作为一种“传统的工作方法”演变为“工作晋升职位”,这不仅成为目前机构发展和社工人才队伍培养的重要工作方法,也为前线社工发展提供了成长空间。香港督导在社工理念与价值观、工作技巧和方法上为社工提供了支持和保障,并培养出了一批内地本土督导（或督导助理）。     

从灾难救助到日常应急事件处理-以广州市“培养应急社工人才队伍”项目为例

2008年汶川地震后,广州市社会工作协会以筹委会的身份,在广州市民政局的支持下,发起了“点燃希望,助人自助”支援四川抗震救灾行动,组织60多名广州社工赴四川映秀支援灾后重建,开创了“政府＋高校＋社团”的社会工作“广州模式”。经过汶川地震的突发灾害介入,广州社工开始对社工应急救助服务进行反思,思考如何结合本土社会工作发展,从灾难救助到日常应急事件处理,及时回应当前社会的现实需求。     

深圳“十佳社工”的成长之路

自2007年开展社会工作人才队伍建设试点以来,深圳社会工作的探索与积累之路已经走过了6个年头.在“2013第六届深圳社工宣传周”上,10位优秀的社工从深圳3000余名社工中脱颖而出,获得深圳市“十佳社工”称号.他们大都是2007年、2008年入职的“老”社工,最晚的也是从2009年开始从事社工职业.     

东莞学校社会工作印记

广东省东莞市的学校社会工作起源于2009年11月,当年也是东莞社会工作的开元之年,首批驻校社工由此诞生.东莞市大众社会工作服务中心（以下简称大众）的驻校社工最初只有4人,派驻在两所学校,如今则已有20名社工,派驻在全市10所学校.这支驻校社工队伍平均年龄26岁,均为持证社工,负责为学校内的青少年及老师、家长提供专业服务.经过5年的发展,大众的驻校社工模式收获了一些成功的经验,为本土学校社会工作的发展提供了一些参考.     

社工机构发展：嵌入、脱嵌及其他

很多人在谈到当今中国内地的社会工作包括社工机构的发展时,往往会情不自禁地回到2008年.事实也的确如此,2008年被称为“公益元年”、“社会工作元年”、“社会组织元年”等,这意味着,正是在2008年,中国的社会工作包括社工机构由此拉开了快速发展的序幕.     

社工机构“双工联动”模式的有益探索

社会工作服务和义工服务是社会治理和服务的重要组成部分,各地“双工（社工、义工）联动”模式也广受热议.如何促进他们的联动整合,发挥他们在社会建设中的正能量,引起越来越多的关注.基于此,东莞市普惠社会工作服务中心（以下简称“普惠”）特别注重在实践中的探索,充分利用本土资源,通过强化意识、建立机制、搭建平台、打造项目、激励表彰等方式,探索了“双工联动”实践模式,推动两种社会力量互动合作.截至目前,普惠共有1846场社工服务有义工参加,合计12038人次参与,服务时数达41409小时.     

打工子弟学校驻校社工的启示

中国大陆社会工作的发展，向来是专业化走在职业化前面，这一发展轨迹在诸多社会工作领域中均有所体现，学校社会工作的发展也不例外。打工子弟学校的“驻校社工”制度是本土学校社会工作发展的试验田，其实践过程中的经验或问题值得认真反思。     

编读往来

社工灾后的“坚持和守望”很有意义。社会工作在坚持专业性的同时如何结合灾区的本土文化,如何先通过实务服务逐步去赢得制度空间,如何发挥专业优势成为国家减灾防灾体系中的专业技术力量,如何探索民间社会工作服务机构的社会政策体系、机构建设模式及评估体系,社工灾区两年的探索正在显示着自身的价值。     

（汶川）广东社工站成立前后

为回应灾后恢复重建的需要,在汶川的物质建设取得阶段性成果之际,在广东援建工作组的大力推动和汶川县委、县政府的大力支持下,通过广东社工界提供技术支持,广东社工站于2009年11月正式组建。广东社工站秉持“助人自助,温馨和谐”的理念,依托在汶川乡镇设立的社工站网络,招聘社工面向全汶川有需要的群体开展以“精神家园建设”为主题的社会工作综合服务,大胆探索本土灾区社会工作。     

济南市社会工作发展新探索：岗位和项目相结合

目前，政府购买社工服务主要有两种模式：政府购买社工岗位、政府购买社工项目。从全国范围来看，社会工作的发展处于初期阶段，政府主要是通过购买社工岗位来实现社工服务。山东省济南市社会工作发展的主要模式也是政府购买社会工作岗位。但当前，济南在积极探索社会工作发展的新模式，尝试走“岗位和项目相结合”的新道路，即实现政府买岗背景下“社会工作服务项目化运作”。     

珠江三角洲督导人才培养研究报告(下)

(上接本刊3(上)) 目前广州市社会工作人才队伍建设推进以项目购买为主,培养本土督导人才也以项目运作方式进行.经过两年的运作,广州在各级政府部门、社工服务机构、广州高校中挖掘、发现、凝聚、培养、建设一支包括行政社工督导、机构督导和实习教育领域督导在内的本土督导人才队伍,初步探索出与深圳不同的"广州模式". 广州模式育才途径与特点 1.途径:课程培训班形式 2009年8月,在驻穗高校社会工作专业教师的协助下,广州市社会工作协会申请的"广州市社会工作督导人才队伍建设"项目启动.     

金水区探路社会工作发展

河南省郑州市金水区是民政部首批社会工作人才队伍建设试点区,近年来,金水区通过建立完善社会工作发展政策、培养专业社工人才、培育专业社工机构、推行政府购买服务等一系列举措,逐步摸索出了一条符合金水实际的社会工作发展道路,为全区社会各项事业的持续、快速、健康发展提供了有力支持.目前,全区共有专业社工师200余人、街道级社工机构5家、民间专业社工机构10家.2011年,金水区被民政部授予“全国社会工作人才队伍建设试点示范区”.     

深圳市社工督导体系建设

深圳市在推进社会工作发展中，高度重视社会工作督导体系构建，积极开展聘请香港督导和机构顾问、培养本土督导人才、建立本土督导人才体系的工作，逐步完善深圳社会工作督导体系。可以说，深圳市引进香港督导和机构顾问并建立本土督导制度，取得了显著效果，成为提升深圳社工专业水准和服务质量的关键因素，在国内社工发展中属于首创。     

珠江三角洲督导人才培养研究报告(中)

目前珠江三角洲地区出现了两种本土督导人才培养模式:徒弟跟班式和学院式. 2007年7月,香港基督教服务处行政总裁吴水丽先生建议深圳市推行社工督导制度.可以说,这两种本土督导人才培养模式是由深圳市民政局、深圳市社工协会在香港基督教服务处的支持下创造出来的,极富本土创造性. 在深、莞两地政府部门有关本土督导人才培养的政策文件中,暂未明确描述人才培养目标.我们根据《深圳市社会工作者初级督导选拔考核管理办法(试行)》第二、三条规定,将深圳本土督导人才具体培养目标理解为:为深圳社工机构培育一批社工人才队伍中的高级管理人员与社会工作服务人员初级督导.     

广州启创社会工作发展协会

启创社会工作发展协会成立于2008年2月15日，在中山大学社会工作教育与研究中心主任罗观翠教授及一群香港资深社工的带领支持下，由本土专业社会工作者创办。“启创”二字蕴含着创办者对协会的期颦和定位，“启”意指“开始”和“启动”，而“创”则意味着“创新”和“创造”。协会通过整合社区资源提供社区为本的服务，     

浅说美国社会工作及其教育

1998年3月,我应全美国社会工作学院院长会议和美国社会工作教育协会的邀请,参加了在奥兰多举行的全美社会工作学院院长会议和美国社会工作教育协会第44届年会,并在院长会上发表了“中国社会工作的历史与发展”的报告,美国社会工作教育协会年会专门为我的出席举办了“中国之夜”招待会.在科罗拉多州我还参观了社会工作服务机构,旁听了社会工作硕士课程,会见了许多美国社会工作界,特别是社会工作教育界的人士.短短两周的访问,使我对美国社会工作和社工教育有了粗浅的了解,也对借鉴世界经验,发展中国社会工作和社工教育有了新的思考.     

珠江三角洲督导人才培养研究报告(上)

社会工作督导是提高社会工作者的工作效率和生产率的关键因素,是社工人才队伍中不可缺少的中、高级人才.在政府购买社工服务、督导人才缺稀的背景下,珠江三角洲深、穗、莞三地初步呈现两种培养方式,即徒弟跟班式的深圳模式和学院式的广州模式,已产出本土督导约300余人,有力推进了本地社工人才队伍逐渐向高级人才方向发展. 发展滞后的专业督导 督导被视为社会工作教育、社会工作实际操作中的一个基本组成部分,是社工机构管理的一个独特过程,也是"提高社会工作者的工作效率和生产率的关键因素".随着能效导向、问责原则等新管理主义理念盛行,社会工作机构中督导的重要性日渐突显,已经成为西方社会工作专业的重要特征之一.     

武汉市举行青少年社工宣传日活动

为进一步宣传推广青少年社会工作,展示社会工作的职业内涵和价值,日前,由湖北省武汉团市委主办、博雅社会工作服务中心承办的社工宣传日活动在汉阳区的6个社会工作试点社区开展。“社工＋义工＋团干”共同走上街头,通过发放宣传资料、现场咨询、义工服务、有奖问答、趣味游戏及签名支持社工等活动,让更多的人认识社工、了解社工、走近社工。