浅谈素质教育中的音乐艺术审美教育

本文是通过音乐艺术审美教育,阐述了音乐艺术教育在素质教育及思想品德教育中的作用。通过举例、统计等手段,就如何加强音乐艺术审美教育,把基础专业教育及思想品德教育如何与音乐艺术教育有机的结合起来,推行全面的素质教育     

音乐审美教育与大学生素质教育

在重视素质教育的今天,高等院校作为为社会输送高素质人才的园地,应该把培养和提高当代大学生的素质放在重要位置上,而音乐教育在素质培养中所起的作用是不容忽视的,作为音乐教育的核心——音乐审美教育,其在素质教育中所发挥的作用更是不可取代,值得广大教育工作者的高度重视。     

唱歌教学中如何实施音乐审美教育

在唱歌教学中 ,教会学生唱一首歌并不等于会教学生唱一首歌 ;对学生来说 ,唱会一首歌也不等于会唱一首歌 ,那么 ,如何使“教会”转变为“会教” ,“唱会”转变为“会唱” ,实施音乐审美教育正是改变以上问题的有效途径。     

音乐审美教育在大学生人文素质教育中的地位和作用研究

审美教育是一种按照美的标准来培养人的情感教育。以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨。音乐审美教育是审美教育的重要组成部分,在素质教育中有极为重要的作用。高校音乐审美教育主要是使大学生具有音乐审美的素质,提升大学生的艺术品味,作为一种最普遍、最深入的艺术形式,对大学生健康成长起着重要的作用。     

如何在音乐教学中渗透审美教育

审美教育是音乐教育的核心,因此在音乐教学中应从让学生感知音乐的本质、提高乐感、培养审美能力等方面进行审美教育。     

高校音乐审美教育初探

文章通过对目前普通高等学校美育教育现状的分析和思考,试图从艺术教育和艺术审美教育方面入手,不断提高当今大学生的艺术修养和艺术水平,使之成为高素质的全面发展的社会复合型人才.     

实施突出大学校园文化特色的音乐审美教育

建设大学特色的校园文化,是形成良好育人环境、提高学校素质教育成效的重要因素.本文拟从音乐审美教育的价值、实施突出大学校园文化特色的音乐审美教育的策略和途径等方面进行思考.     

如何在音乐教学中渗透审美教育

审美教育是音乐教育的核心，因此在音乐教学中应从让学生感知音乐的本质、提高乐感、培养审美能力等方面进行审美教育。     

试论审美教育在大学音乐课堂教学中的实现

音乐是一门审美的综合艺术,只有转变传统的教学模式,重构新型的师生关系,尊重学生个性,提高教师自身素质,并与其它学科融合才能更好地培养学生的审美创造能力。     

审美教育视域下高校音乐鉴赏课教学设计探研

高校音乐鉴赏课作为审美教育的一种载体,能很好地提升学生的审美素质。高校音乐教师要在课堂中合理进行教学设计,激发学生的学习热情,使学生积极参与到音乐学习中来,有效培养学生的审美能力。基于此,本文以实际案例来阐述高校音乐鉴赏课中如何有效进行审美渗透的教学设计。     

音乐审美教育释义

当前"以审美为核心"的音乐教育已深入人心,然而,许多人对什么是音乐审美教育并不是很清楚。本文拟采用多重视角,力图对音乐审美教育的涵义做一定层面的阐释。     

高等院校应加强音乐审美教育

音乐审美教育具有育德、启智、怡情等重要作用,是科学发展观在高等院校的具体实践,对于提高我国全民族的人文素养,构建社会主义和谐社会具有深远的意义。     

高校音乐审美教育的现状及对策

分析了高校音乐审美教育的误区和大学生审美倾向,提出了对课程设置、教学模式的改进,以及培养大学生良好的音乐审美情趣、提高教师队伍的素质等对策。     

加强大学生音乐审美教育的重要性

科教兴国 ,教育为本。高等学校肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要历史使命。加强对非艺术院校对大学生的音乐审美教育 ,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。是学校实施素质教育的重要内容。积极探索音乐审美教育对于培养数以千万计的专门人才和拔尖人才有着重要的作用     

论音乐审美的最高境界*

阐述了音乐艺术的特点,对音乐艺术的鉴赏与人们的审美境界有关,在对音乐审美最高境界作出界定的基础上,提出根据音乐艺术的特点和规律,加强音乐艺术实践,提高音乐艺术的修养,提升音乐审美能力,以追求音乐审美最高境界的途径.     

现代化的人与音乐审美教育

音乐作为人类创造的灿烂文化之一,以其揭示人类生存状态和精神世界的特殊而又巨大的功能,成为人类精神世界的伊甸园,也成为实现人类自身价值的的重要手段和途径。它能使人从异化的现实世界中找到精神慰籍和心灵的愉悦,是现代化的人的主要审美对象之一。     

现代化的人与音乐审美教育

音乐作为人类创造的灿烂文化之一，以其揭示人类生存状态和精神世界的特殊而又巨大的功能，成为人类精神世界的伊甸园，也成为实现人类自身价值的的重要手段和途径。它能使人从异化的现实世界中找到精神慰籍和心灵的愉悦，是现代化的人的主要审美对象之一。     

音乐审美教育理念对音乐教育的启示

研究目的是要探讨音乐审美教育理念的内容,以及它给音乐教育带来的启示,通过对音乐审美教育理念实效的研究,得出音乐审美教育理念具有情感性、创造性、愉悦性和游戏性等一些审美形态特征,从而大大促进了学生的思想品德修养和非智力因素以及创造力、联想力的发展.     

音乐审美教育的人学解读与思考

音乐审美教育作为人的思维存在和精神价值的存在,成为具有全人类定义的培养人的活动.音乐审美教育的人学解读,就是以音乐审美教育中的人学问题为研究视角和路径,探讨音乐审美教育的人学本质和人学价值,澄清音乐审美教育本应具有的人学内涵,以期在理论上排除音乐审美教育面临着的"物化教育"、"奴化教育"的干扰和"知识教育"和"技能教育"的困惑.     

中美音乐课程标准之比较

本文对中国和美国的音乐课程标准中属于"感受与鉴赏"教学领域的内容标准进行了对比,着重分析了在内容表述的侧重点、内容划分的层次性、课程内容中体现出来的多元文化教育问题以及学生对音乐及音乐表演的评价问题上两者之间的不同,在分析研究的基础上对我国的音乐课程标准提出了改进建议。