我国高等教育大众化存在的问题与对策

现阶段我国高等教育大众化明显存在着生产力水平不高、物质基础薄弱、现念滞后、办学形式单一、制度创新不足等方面的问题。因此,我国高等教育大众化不应在短期内主观臆断地追求达到什么指标,只能在逐步理顺教育与社会发展关系的基础上,通过进一步深化高等教育改革,大力发展民办高校以期形成合理的多样化办学格局后,一步一个脚印地逐步推进,以免大起大落。     

高等教育大众化阶段教育教学质量管理的策略

高等教育大众化阶段高校的教育教学质量问题已成为当代高等教育的重大理论与实践问题。本文结合华东交通大学教学质量保证与管理体系的构建,阐述大众化阶段高校应树立特色化、多样化、发展性与整体性的新型的教育教学质量管理理念,立足高校实际、合理定位,建立全面质量管理理念,坚持以人为本,构建统一的质量标准系统、全面的教学质量管理体系和高校内部的教学质量监控和评估体系。     

我国高等教育大众化阶段的问题与对策

中国高等教育大众化阶段的到来,不仅体现出高等教育的发展成就,也必然带来一些新的问题,主要表现为政府对高等教育经费的投入仍然不足、高考招生制度引发出教育不公平的矛盾、高校专业设置与就业市场之间的脱节、外延式规模发展与内涵型质量提高之间的偏离。为此,政府、高校、社会应共同努力,采取积极的应对策略及改革措施。     

高校思想政治教育存在的问题及对策

高校的学生思想政治教育管理工作在整个高校学生管理工作中有着举足轻重作用,做好学生思想政治教育管理工作有助于整个社会的思想教育工作顺利开展。针对学生思想政治教育管理方面存在的问题,提出整改对策,使其工作日趋完善。     

高校党校大学生马克思主义大众化教育存在的问题及创新

高校党校是对广大优秀青年大学生实施思想教育的主渠道和主阵地,努力办好高校党校,大力推进大学生马克思主义大众化教育,对于促进高校党建工作,确保中国特色社会主义理论体系在高校意识形态领域占据主导地位,具有极其重要的意义。     

高校马克思主义大众化教育途径研究

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调,要大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化。所谓马克思主义大众化,指的就是把马克思主义的基本原理、基本观点通俗化、具体化,使之更好地为人民大众所理解、所接受。本文通过调查问卷的方式,从大学生可接受的角度,分析在高校推广马克思主义大众化教育的方式、方法,具体论述了在高校推广马克思主义大众化教育的新途径,对于进一步推动中国特色社会主义理论体系在高校的宣传、普及,让大学生真正掌握有中国特色的马克思主义理论具有指导意义。     

论大众化教育下的高校班主任工作

随着高等学校大众化教育的普及,高校的班主任工作越来越繁杂和繁重。而高校中的班主任几乎都是由一线教师兼职,这就使得高校的兼职班主任们承担着教学、科研、班主任工作三肩挑的重任,造成他们很难有时间和精力在教学、科研和班主任工作三方面都充分地投入。通过对大众化教育下高校班主任的工作进行论述,提出高校班主任工作适宜任用专职班主任。     

马克思主义大众化与高校思想教育机制创新

大众化是马克思主义中国化的重要途径,在全球化背景下,高校实现马克思主义大众化需要对现行思想政治教育机制进行改革创新：加强和巩固我党对高校的文化领导权,创建和完善思想政治教育的督导机制和协调机制,充分利用信息化技术和网络手段将中国化马克思主义渗透到教育教学实践的各个环节。     

论隐性教育在高校马克思主义大众化中的运用

隐性教育是一种客观存在的教育方式,它所具有的教育意图的潜隐性、受教育者的主体性、教育方式的生活化、实践化的特征,能有效的促进马克思主义理论向广大学生的价值传输。本文尝试基于隐性教育的视角．从剖析当前马克思主义大众化困境人手,探讨在高校中推进马克思主义大众化的新路径。     

理工类高校推进马克思主义大众化进程中存在的问题及对策分析

近年来,理工类高校作为推动马克思主义大众化的重要阵地,取得了不错的成绩,但在推进马克思主义大众化的过程中还存在着教育机制不健全、教育传播方式单一、部分教师素质不高等问题。为此,高校要高度重视政治理论课的教学工作,健全完善相关机制、体制,提高思政教师队伍整体素质,增强育人功能,充分发挥大学生推进马克思主义大众化的积极能动作用,综合利用各种载体,进一步推进高校马克思主义大众化的发展。     

高校考试管理如何适应大众化教育的实践

考试管理应与一定的教育目标相适应。大众化教育在我国已经基本实现,原有的考试模式制约着大众化教育的发展及教学质量的提高,高校考试必须转变理念,采取积极有效的措施,最大化发挥考试功能,从而实现高校考试为大众化教育更好服务。     

问题与对策：新媒体环境下推进高校马克思主义大众化

推进马克思主义大众化是当代高校思想政治教育的一项重大战略任务。新媒体环境下,高校马克思主义大众化面临着新的机遇和挑战,加强和完善新媒体法制建设,建立健全信息监管体制,提高网络传播技术水平和工作效率;促进传统优势与新媒体联动,加强舆论引导;培养大学生良好的网络媒介素养对于推进高校马克思主义大众化具有重要的现实意义。     

高校实验室教学管理存在的问题及对策

随着高等教育的不断发展和高等院校教学水平的不断提高,高校实验室建设的重要性日益凸显。如何更好地利用实验室教学资源是目前值得人们深思的一个重要课题。阐述了当前高校实验室在管理制度、师资队伍建设及实验设备和实验教学管理等方面所存在的一些普遍问题,并提出相应的建议和对策。     

论大众化高等教育阶段地方性高校职能的发挥

在大众化高等教育阶段,地方性高等院校如何根据自身定位,真正发挥高校的职能,在竞争中立于不败之地,已成为共同关注的焦点。解决这个关键问题,就要分析并针对目前地方性高校在人才培养、科学研究等方面存在的误区,适时调整,做到科学定位,以特色求发展,正确发挥地方性高校办学职能,为地方经济建设服务。     

我国高等教育大众化阶段的质量政策研究

多样性、发展性、辩证统一原则是我国制定大众化阶段高等教育质量政策应遵循的基本原则,因此,应统筹规划高等教育结构,建立健全相应质量政策,改革人才培养模式,实施人才质量工程;以市场为导向,以学生为中心,构建新的质量评估体系,实现评估主体多元化;加大对民办高等教育扶持力度,营造公平公正的民办高等教育质量政策环境。     

大众化教育阶段高等学校课程体系设置与改革

高等学校课程体系是高等教育人才培养的重要环节,直接影响高等教育的质量。高等学校课程体系呈现大众化、系统化、科学化和德育化的时代特征和课程结构日趋合理化、课程内容日趋综合化、课程形式日趋多样化的发展趋势,探讨了美、英、日、新加坡等国家高等学校多元化、国际化的课程体系,针对课程体系基础性和适应性共存、研究与应用并举、继承和创新同在、通专结合的特点,提出了大众化教育阶段下,应着力培养批判性思维能力和敏锐判断力,整合实验课程,优化实践教学课程设置,构建适合国情、具备专业特色和充分体现产学研理念的课程体系。     

高校推动马克思主义大众化的思考与对策研究

高校推动马克思主义大众化是一项系统的工程，重点是加强高校马克思主义大众化学习的主渠道建设，对于新型舆论场所更要注重监管和引导，营造出高校浓郁的马克思主义理论学习氛围，从而进一步深入推动高校的马克思主义大众化工作。     

大众化教育中本科教学目标管理模式探析

由于连续几年扩大招生,我国高等教育已由精英向大众化转变,这不仅给高等教育带来了发展,同时也引发了前所未有的问题和困扰。将目标管理的方法科学地应用于本科教学,强化目标管理过程的基本程序———目标设置与调整、目标实施与跟进和目标成果评价,这是积极应对高等教育各种挑战的有效途径。     

高等教育大众化进程中地方高校教学管理制度创新研究

近年来,随着高校扩招,我国高等教育已从精英教育阶段步入了大众化教育阶段.地方高校担负着日益繁重的本科教育教学任务.一些地方高校由于扩招和重组的原因,在教学管理制度改革方面出现了一些问题,导致生源质量下降,影响了高校人才培养的质量.有鉴于此,地方高校应该更新教育观念;进一步完善学分制改革;重视教学管理队伍建设;建立运行有效的教学质量监控和评价体系,以提高人才培养的质量.     

关于高等教育大众化时期大学教育质量的问题

现阶段中国高等教育已进入大众化时期,为了保证应有的教育质量,必须正确解决如下的问题:大学课程考试及规程的改革,工科学生的理论与实践能力的相互渗透,网络视频系统的开发利用,师资队伍的建设,学校教育资源的合理利用,等等。应该从实际出发,逐步提高人才培养的质量。