走进会计,走进心灵

新课程改革队对中职学校会计教学工作提出了更高的要求,《走进会计》是中职学校会计专业入门教育读本,也是会计专业课程改革成果教材之一.本文探讨了在新课改背景下,中职学校《走进会计》教学创新策略.     

浅谈会计基础工作的重要性

我国改革开放的深入和社会主义市场经济的逐步建立,带动了会计工作的不断发展,对会计工作也提出了许多新的要求.会计基础工作是会计工作的基本环节,也是经济管理工作的重要基础.各单位要认识到会计基础工作的重要性,把会计基础工作与改善经营管理、建立现代化企业制度等结合起来,采取有效措施,改善和加强会计基础工作,使会计基础工作在单位经营管理工作中发挥越来越大的作用.     

浅谈基础会计教学效果的提高

随着社会经济的发展,会计计算和考核的内容、范围以及所要达到的目的和要求都在不断地发展和变化.<基础会计>是会计学科体系中重要的组成部分,是会计学科的入门课程,也是学习其他学科的必备知识.     

如何构建优质高效的会计习题课

我国市场经济体制的不断完善,对会计技术人员的综合素质和能力提出了更高的要求.传统的以讲授、复习为主导的习题课已不能适应新的会计资格考试要求,更无法培养具有较强操作能力的复合型会计技能人才.如何构建优质高效的会计习题课,是值得教师思考的问题.本文就如何构建优质高效的会计习题课进行了探讨.     

推进会计基础工作规范化建设的思考

会计基础工作是会计工作的基本环节,也是财务管理的重要基础。做好会计基础工作,对建立规范的会计工作秩序,提高会计工作水平有重要意义。推进会计基础工作规范化建设,是经济发展大环境的要求,也是对各类经济活动实现精细化管理的必然需求。     

论职业技术学校会计专业人才培养模式的创新

会计的国际化要求中国应当走向世界,与国际惯例接轨,融于统一的国际会计体系中去.知识经济和经济全球化对我国职业技术学校的会计教育提出了新的要求、新的挑战.当前应加深对职业技术学校会计专业人才培养模式特征的认识,根据职业技术学校会计类专业人才培养模式的现实要求,注重人才培养模式的创新,为社会培养、输出合格的会计类专业人才.     

在职会计人员继续教育探讨

在职会计人员继续教育是指对在职会计人员进行知识更新 ,补充和提高的教育 ,是会计专业技术队伍建设的重要内容 ,也是会计教育的重要组成部分。一、会计继续教育的必要性１ 深化会计改革需要会计继续教育进入９０年代以来 ,我国会计改革遇到了三个方面的挑战 :一是经济的飞速发展和全球经济一体化对会计人员提出的挑战 ,二是高新技术引入会计领域后 ,使现行以手工核算为前提设计的会计制度以及赖以生存的基本原则都面临挑战 ;三是制假造假对会计监管提出了新的要求。这些新情况、新问题 ,都要求不断深化会计改革 ,建立健全运行高效的会计体…     

对于会计诚信问题的思考

会计诚信包括了两个方面的内容,一方面指的是会计人员对会计事项处理时所具有的态度,另一方面则指的是会计在提供会计信息时是否能够做到信守承诺。当前,我国的市场经济正处在快速发展的阶段,对诚信会计有着极高的要求,而这也是会计工作的基础。诚信,不能只停留于表面,而是需要践行在实际的会计处理当中,而且也应当延伸到整个社会当中。     

对职校会计教学改革的几点思考

随着经济的发展,社会对会计人才的能力提出了更高的要求.如何培养出既要具有一定的会计基础理论知识,又要掌握会计核算原理和方法,还要具有较强的操作能力的中级财会人才,是中等职业学校教育急需探讨和解决的问题. 一、目前职校会计教学存在的不足 首先我们感觉目前职校会计教学存在以下几个不足: 1.会计教学目标不明确,培养目标不一致 有的是培养"会计师",有的是培养"管理者".对到底培养什么样的会计人才不明确. 2.课程设置不够合理     

浅析中职会计专业技能教学

随着经济的快速发展,各企事业单位、公司对专职财务人员的需求不断提高,为我校财会专业发展提供了市场动力.但同时,用人单位对员工知识和技能的要求也在不断提升.财务会计人员除了要熟练掌握记账、算账、报账等流程、技术外,还要具备一定的成本控制、资金预算、营运资本管理等能力.特别是随着会计处理信息技术化的发展,对学生的综合职业能力有了更高的要求.由此,对专业教学也提出了新的要求,特别是对学生的专业技能水平提出了更高要求.     

高职会计本科专业人才培养存在问题及对策研究

近年来,在大数据、人工智能、移动互联网、云计算和物联网等新技术推动下,会计行业发生了巨大变化,对会计从业人员提出了更高的要求.高职会计本科专业如何将人才培养与产业需求有效衔接是当前提高人才培养质量亟待解决的难题.     

如何实现会计学生的零距离上岗

随着社会的发展,企业对会计人才的需求也相对加大,需要的是专业型、能力强、职业道德良好的会计人才。但中等职业学校会计毕业生却很少能够找到与之专业相适合的岗位。原因是学生所学知识不能满足企业所需,这值得老师思考,如何培养学生过硬的专业基础,使他们成功上岗就是本文所要探讨的内容。     

浅谈中职类学校《会计电算化》教学改革

会计电算化是将电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中.中职类学校的培养目标是"技能型人才",学生在技术应用能力方面应有突出优势,教学中应根据劳动市场的要求,强化操作技能训练.为此,笔者根据多年在技工学校从事会计教学的经验,对<会计电算化>教学从以下两个方面进行改革.     

浅谈《基础会计》教学效果的提高

<基础会计>课程是经济管理类专业的一门基础课程,尤其是会计学科的一门重要基础课程.<基础会计>所讲授的内容是会计原理、会计要素、会计核算程序等基础理论,而这些基础又决定着对会计其它课程的理解."基础决定上层建筑",对<基础会计>课程掌握程度的好坏直接影响到对会计实务、管理会计、成本会计、审计等会计专业课程的掌握程度,甚至影响到对整个会计体系的理解、掌握与运用程度.那么,教师在教学过程中应该如何提高这一课程的教学效果呢?在中职类学校从事会计教学十几年来,笔者发现学生存在的共同问题是:<基础会计>难学,理论性太强、枯燥无味、没有吸引力:教师在教学中表现的问题是:教学内容、教学手段陈旧、滞后,不能有效地激发学生的兴趣,更不能很好地锁定学生的兴趣.那么教师在教学中如何有效地运用教学方法、教学手段,提高学生学习兴趣、锁住学生兴趣,以提高教学效果呢?在十几年的会计专业教学中,笔者主要从下方面来开展<基础会计>教学工作,以提高教学效果.     

会计信息化趋势下高职会计专业教学改革的启示

随着会计信息化时代的到来,会计工作对专业教学提出了新的要求,要求学院培养的是动手能力强、工作上手快、基本功扎实,并具有较多综合素质的复合型会计人才。但目前高职会计专业教育没有完全脱离应试教育的模式,课程体系设置重理论轻实践,课程设计没有充分体现职业教育的特点。会计专业教学必须及时更新人才培养目标,并在课程体系、教学内容、教学方法与手段、考核方式、产学合作等方面进行全面变革。     

对高职会计专业《财经法规与会计职业道德》课程改革的思考

自2005年起,财政部及北京市教委对会计人员的从业资格颁布了一系列的文件,如<财政部26号令><会计从业资格管理办法>和北京市教委下发的京教综[2005]05号文件等.这些文件的颁布均对会计人员从业资格的取得提出了新的要求,即会计人员的从业资格必须通过考试取得,并要求"2005届及以后的大、中专院校会计类专业的毕业生,在原有免考申领<会计从业资格证书>基础上,也必须加试一科<财经法规与会计职业道德>".     

浅谈职业院校Excel 2010会计财务应用立体化教学

如今,计算机软硬件技术与会计专业的联系更加紧密,会计财务流程的效率有了质的飞跃.这对职业院校会计专业的课程建设提出了更高、更多的要求.笔者学院在对市场、企业有关会计人才需求的调查反馈中发现,会计专业课程必须体现职业能力培养、教学职场化、教材实践化的特点,这与笔者学院会计专业毕业生的就业情况相符合,以往偏重会计理论的掌握,而计算机操作技能运用能力较弱的学生并不受企业欢迎,即使进入企业,也需要重新接受相关会计财务软件的培训,增加了企业的培训成本,也延长了学生顶岗实操的时间.     

中技学校会计职业道德教育初探

一、会计职业道德及其重要性 1.会计职业道德的概念及其主要内容 会计职业道德是职业道德的有机组成部分,是会计行业所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。具体而言,会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、     

浅谈会计人才职业化建设的要素及实现途径

从国内外会计工作的实践经验来看,在市场经济条件下,提高会计队伍的职业化水平是一件十分重要的工作。会计人才职业化建设对会计人才培养提出了更高的要求,对会计从业人员的职业技能、职业道德、综合素质等的要求也更加严格,是需要经过长期实践和磨砺才能实现的目标。当前,我国会计行业虽然发展迅速,更取得了很多成就,但距离发达国家的发展水平还较落后,还没有完全形成一支职业化的会计人才队伍。因此,要从加强外部环境建设、培养制度的完善、提升从业人员职业素养等方面着手,建设一支符合市场经济发展所需要的高素质会计人才队伍。     

中国会计职业道德现状分析及必要性

会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则规范。如何加强会计人员职业道德建设是当前建立社会主义市场经济的客观要求,是做好会计工作的基础和前提,同时也是提高会计信息质量的重要途径及整个会计行业生存发展之根本。