钢琴教学中学生紧张心理的成因及克服

在传统的钢琴教学中，教师往往比较重视学生技能技巧的培养和训练，而容易忽略学生演奏过程中出现的紧张心理因素及其造成的影响。正确运用心理学的归因方法，客观分析钢琴教学过程中学生紧张心理情绪产生的原因，并运用科学的方法加以合理克服，是有效提高学生钢琴演奏技能和人才质量培养的重要前提。     

谈幼儿钢琴教学

现代社会,钢琴音乐倍受关注。那么,如何让孩子真正喜欢钢琴,坚持不懈地练琴,发自内心地感受到音乐的美,是作为老师、家长应该深思的问题。本文以笔者多年的钢琴教学为例,对幼儿钢琴教学作一下简单的探讨。     

师专钢琴教学谈

钢琴课是师范专科学校音乐专业的一门主要专业基础课。它的教学对象主要是一些没有钢琴基础的成年人。他们在经过两年的训练之后,将到中学去从事音乐教学工作。因此,如何在较短的时间内,尽快地使他们掌握一些钢琴弹奏技巧,适应将来工作的需要,是师专音乐专业钢琴教学的一个重要问题。本文对此谈些看法。     

谈幼儿钢琴教学

现代社会,钢琴音乐倍受关注。那么,如何让孩子真正喜欢钢琴,坚持不懈地练琴,发自内心地感受到音乐的美,是作为老师、家长应该深思的问题。本文以笔者多年的钢琴教学为例,对幼儿钢琴教学作一下简单的探讨。     

钢琴教学中学生规则学习心理素质的培养

规则学习是在概念学习的基础上所获得的更高一级的智慧技能学习方式。在钢琴教学中如引入规则训练法,能全方位提高学生的学习成绩,获得事半功倍的效果。规则学习的心理素质对钢琴教学的重要意义具体表现在:1.规则学习意识是正确掌握概念的重要途径;2.规则意识有利于准备心理的培养;3.良好的规则模式是认知活动过程中的意志体现。     

阳离子半微量定性分析中易出现的问题及解决措施

通过对阳离子半微量定性分析方法的研究,并根据教学实践与经验,讨论了部分阳离子在半微量定性鉴定中容易出现的问题、产生问题的主要原因及解决的具体方法和措施。     

浅谈钢琴教学中学生音乐素质的培养

在钢琴教学中,教师既要重视学生基本功训练,还要注意对学生各方面音乐素质的培养,从而增强学生对音乐的理解能力和表现能力。本文从钢琴教学中学生听力、读谱能力、背奏能力及旋律、节奏、速度的培养等方面进行了论述,为钢琴教学中学生音乐素质的培养提供了具体办法和思路。     

高师钢琴教学中学生的有效性练琴

练琴是学生获得专业技术进步的保障。为了改变目前多数学生机械重复性练习,从而提高练琴的有效性,必须从了解学生自身能力、技术水平、练琴习惯等方面出发,通过制定合理的目标,在细致读谱、准确分析作品的基础上,创造性地练习钢琴弹奏技术中较困难和复杂的部分,从而提高学生练习的准确性和效率,实现教学目标和要求。     

谈钢琴教学中的语言艺术

钢琴教学是较为复杂、繁难的,钢琴教师在教学过程中,运用形象、具体、准确、通俗的教学语言,教授学生正确的练习方法,让学生较快理解、接受和掌握音乐专业知识和提高钢琴弹奏技能,从而有效促进钢琴教学的效果。     

谈钢琴教学中的语言艺术

钢琴教学是较为复杂、繁难的,钢琴教师在教学过程中,运用形象、具体、准确、通俗的教学语言.教授学生正确的练习方法,让学生较快理解、接受和掌握音乐专业知识和提高钢琴弹奏技能,从而有效促进钢琴教学的效果.     

绩效考核容易出现的几个问题及对策

<正>近年来,随着我国人力资源管理的不断深入,绩效考核理论也不断得到应用和发展。年终考核也成为各企业必不可少的一项重要工作。但是,考核的实际效果如何?是否真正起到了其应有的作用呢?近日,笔者对十户中央企业进行了一次调研,从中发现了一些问题。     

谈钢琴启蒙教学的方法

本文作者总结了自己多年的钢琴教学经验,论述了钢琴启蒙教学的重要性以及采取的教学方法,让学生更容易完成启蒙这个阶段的学习。     

声乐训练中容易出现的问题及解决办法

歌唱是一门用人声来表达各种情感的艺术形式。基于她所具有的特殊性,在演唱及学习过程中容易出现提喉头、舌根音、声音抖动等情况。如果学习不当,产生的后果将是严重的。在此仅根据个人在演唱及教学中积累的经验,简略谈谈产生的原因及其解决的办法。 1、提喉头 这是歌唱中较容易出现的问题,特别是男高音声部。所产生的后果也是严重的,声音出现紧、挤、暗淡、喉音重演唱高音较困难,即使能够演唱高音,声音也不规范。 提喉头主要有两种情况:①平常说话喉头较稳定,但是唱歌时喉头就上堤。还有一种情况是唱低声区时还较稳定,唱高声区就上提,但喉结可以上下活动。②唱歌初期喉头较稳定,由于学习方法不对,在演唱过程中提喉头。     

谈钢琴教学中的智力培养

目前高等院校钢琴教学中存在着一种倾向,对学生偏重于技能训练而忽视了智能培养。重技轻智的教育思想必然导致采用陈旧的墨守陈规的教学方法。通过几年的学习,学生虽能获得一技之长,但在艺术实践及教学实践上往往缺乏独立分析和解决问题的能     

谈师范院校音乐专科班的钢琴教学

根据1989年发布的全国学校艺术教育总体规划第四部分“师资”中所说,到本世纪末初中音乐教师就要培养六万三千八百名,所以不仅专科学校,而且本科院校、艺术院校差不多也都办了师范班以解决燃眉之急,但专科班只有两年,学生大多数人在进校前只学习过一二年钢琴,而一个中学音乐教师不仅要能演奏,会伴奏,而且还要有自弹自唱的能力,所以专科钢琴教学要达到一个理想的水准是很不容易的,如何完成这方面的教学任务,要讲的问题很多,现在根据我的经验,谈几点看法,和同行们作一些探讨。 从教学的计划来说,二年的时间如何合理安排,是一个首先要解决的问题,这是不容置疑的,第一年我觉得应该着重解决学钢琴技巧的基础训练,包括正确的弹奏姿势及手型,非连音奏法、连音奏法、跳音的种类及奏法、音阶、琶音、双音及和弦的奏法,正确地使用踏板,上述几方面内容可根据学生的不同条件和特点,本着因材施教的原则,着重练习学生薄弱的环节。应该提出的是,在教学过程中除了注意技巧训练外,一开始就要注意引导和培养学生建立良好的音乐思维,提高审美趣味,音乐是表达人内心情感的,它是一种语言,是不分民族、肤色和国界的,各种听众都可以听得懂,不用翻译的语言,这种语言全是为了讲给听众听的,因此这是一项非常重要的课题。     

谈地理教学中学生思维能力的培养

论述地理教学中学生思维能力的培养方法，如激发学生的学习兴趣，创设问题情境，遵循学生的认知规律和组织学生参加实践研究性学习等．     

农业文化遗产保护实践中容易出现的问题

通过近十年的努力,中国的农业文化遗产保护已经取得了不小的成绩,但存在的问题也是明显的。这些问题集中体现在传统农业耕作技艺的传承、传统农作物品种的保护、传统农业生产制度的坚守、传统农耕信仰的维系、遗产地生态环境的治理以及传统农耕技艺人才的培养等几个方面。这些问题不解决,就会直接影响到中国重要农业文化遗产的保护与传承。     

谈生物课教学中学生非智力因素的培养

非智力因素对智力行为的产生具有激活功能,它在创造活动中起决定作用,利用生物课自身的学科特点,不失时 机地渗透、激发、培养学生的非智力因素的教育,可以提高培养人才的质量。     

谈中学政治教学中学生智力的开发

开发学生的智力是当前教育科学研究中的重大课题,也是中学政治课教学研究中的一个突出问题。目前中学政治课教学中上课记条条,考试背条条的现象还较普遍,学生对政治课的学习,记忆的多,分析运用的少,背功有余,灵活不足,因此,学到的“知识”常常是僵化的。怎样把中学政治课的基础知识教学与智能培养结合起来,通过教学