90年代世界各国“知识经济”发展状况分析

21世纪将是一个"知识经济"的世纪,为了在国际舞台上始终占据领先地位,世界各国正纷纷调整和制定经济发展战略。本文着重分析了美国、德国、俄罗斯、新加坡四国的"知识经济"发展状况,以期对中国"知识经济"发展有所裨益。     

给知识经济泼点冷水

知识经济的重心不在知识，而在创新从各个角度了解知识经济，以便知道我国距离知识经济还有多远。知识创新源于人才，人才源于教育知从何时起，"知识经济"以秋风扫落叶之势卷过了大半个中国，"知识经济"逐渐从学术概念转化为时髦的生活语汇。对此，田长霖教授指出，内地"知识经济"炒得比国外还热，什么大趋势、第三次浪潮，反而容易产生误解。有知识未必能取得效益，只有创新经济才有生命力。田长霖何许人也？他1935年出生于湖北省武汉市，50年代初从台湾大学毕业后赴美深造，是一位热导和热物理专家。1990年2月，出任加州大学伯克利分校第…     

论知识经济与思想政治教育

文章从知识经济的概念、内涵和特征着手,首先阐述了知识经济所引起的社会诸多方面的变化,其次论证了知识经济时代思想政治教育的"生命线"地位,然后分析和研究了知识经济给思想政治教育带来的挑战和机遇,最后提出了加强思想政治教育的思路。     

人文教育 现代大学之基－－关于大学人文教育之我感与陋见

本文简扼论述了知识经济对现代大学的要求;指出了知识经济中可能出现的"五个精于,五个荒于",而"荒于人文"则为其根源;指出了中国大陆高等教育中的时弊,"五重五轻",而轻视素质(特别是人文素质)则为其实质;分析了"知识、能力、素质"三者的关系,指出了中国优秀的教育传统,即边学习、边思考、边实践,较好地解决了如何将知识升华与内化为素质的问题;探讨了办好现代大学,应认识到人文教育是现代大学的基础,并指出了人文教育、感情、责任感、人生价值观之间的关系;强调了应提高大学文化品位及其所应包含的内容.     

知识经济时代的来临与儒家文化的回应

知识经济时代知识与以往时代知识相比,具有两个不同特点一是它更注重知识的实践性,即更注重科学理论的技术化过程;二是它必须与智慧相结合.由此而言,知识经济似乎可以与在中国传统文化中占主导地位的儒家文化相衔接.但是,儒家重道德轻知识的理论传统,又与知识经济的要求不相和谐.因此,知识经济时代的来临对儒家文化是一次严峻挑战.与西方文化必须经过"转识成智"的过程,开出智慧以平衡科技一样,儒家文化也必须经过"良知自我坎陷",开出科学精神以回应知识经济的挑战.     

知识经济与开放经济

知识经济和开放经济有密切联系,知识经济以经济开放为前提,开放经济须以知识在国际间的传播为媒介,二者共同构成当代世界经济的本质特征.传统经济理论中的"里昂惕夫悖论"和"产品生命周期论"都可以用知识经济加以重新解释.二战后,美国、日本和德国经济的繁荣和衰退都与其知识经济的发展状况息息相关.我国应坚持改革开放国策,实行科教兴国方针,大力发展知识经济.     

21世纪高校图书馆新论

21世纪人类将步入知识经济时代,科学技术的突飞猛进,知识经济的勃然兴起,促使人们深刻地感觉到变革创新的无穷活力.作为"知识的海洋"、"信息的中心"而著称的高校图书馆,如何认识发展的方向,如何赶上变革的步伐,进而确定与时代精神协调一致的新理念,已经成为急于解决的个题研究新课题.     

知识经济对我国企业文化的影响及企业应有的对策

知识经济对我国企业文化将会产生重要影响,具体表现在以下方面知识经济是以知识和智力为基础的经济,它要求企业关注和重视无形资产;知识经济是以人为主导的经济,它强化了企业文化的"人本位”;知识经济是经济与文化一体化的经济,它把企业开发文化力的任务提高到重要地位;知识经济是可持续发展的经济,它向企业文化建设提出了建设生态文化的任务;知识经济是合作、协同的经济,它要求企业确立"以文明制胜”的经营哲学;知识经济是全球性经济,它预示着各民族文化在冲突、嫁接中逐渐融合的趋势.面对知识经济的挑战,企业文化建设的对策应当是形成企业自己的企业文化特点;重视人力资源开发和利用;提高企业家的素质.     

知识经济时代无形资产会计管理研究

无形资产会计将面临知识经济时代的挑战。阐述了知识经济与无形资产的含义,从无形资产内容、人力资本的作用、无形资产的确认和计量三个方面探讨了知识经济对无形资产会计的影响,提出了知识经济时代无形资产会计管理的发展策略。     

论尊重知识尊重人才与知识经济

邓小平"尊重知识,尊重人才"的思想为我国快速迈向知识经济社会起了重要导航作用."尊重知识,尊重人才"是知识经济时代的永恒主题.为此,要建立知识人才战略实施的保证体系.     

知识经济浪潮中的战略选择

本文从知识经济概念的由来入手,从五个方面探讨了知识经济的基本内容、主要特征及赖以生存和发展的重要支柱,阐述了知识经济的相关要素和变革意义。     

关于高等师范院校大学生社会实践活动的思考

面对知识经济的挑战、面对高等教育改革和发展的新形势,高等师范院校应从"基地"建设等七个方面审视和思考如何深入持久地开展大学生的社会实践活动这一重要课题.     

走向知识经济实现可持续发展

二十一世纪是知识经济时代。知识经济是和农业经济,工业经济相对应的一个概念,是当今世界上一种新型的、富有生命力的经济,是人类社会进入信息时代所出现的一种经济形态。本文从知识经济概念的提出、知识经济内涵以及知识经济特征三个方面阐述了知识经济。这对我国社会主义现代化建设,走向知识经济,实现可持续发展具有十分重要的理论和现实意义。     

我国中小建筑企业面向知识经济的技术创新探讨

知识经济作为一种新的经济形式,正在整个社会领域引起一场革命.在知识经济的推动下,我国传统中小建筑业的发展注入了新的"血液".本文从阐述知识经济的特征、中小建筑企业技术创新面临的主要问题入手,提出了中小建筑企业技术创新的措施.     

试论知识经济对高校图书馆的影响

21世纪是知识经济占主导地位的时代,本文从知识经济对高校图书馆的思想观念、地位作用以及职能等三个方面详细阐述了知识经济对高校图书馆的影响。     

知识经济时代高校图书馆的发展趋势

介绍了知识经济的基本概念 ,以及知识经济与高校图书馆之间的密切关系 ,分析了高校图书馆在知识经济时代的几个主要发展趋势。     

知识经济对旅游产业发展的影响

本文从知识经济在旅游产业发展中的作用方式、旅游产业的本质特征以及知识经济对旅游产业发展影响的具体表现三个方面分析了知识经济与旅游产业发展的关系,指出知识经济条件下旅游产业将得到极好的发展机会和巨大的生存空间,是知识经济的一个重要产业部门。     

谈数学教学中创新能力的培养

21世纪初,面对知识经济带来的机遇和挑战,江泽民总书记提出:"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。"知识经济的竞争在于人才的竞争,而人才的竞争在于教育。教育要"三个面向",要从未来着想,从大处着眼,培养创新人才。即强调教育要成为培养创新精神和创新人才的摇篮。在数学教学中如何实施创新教育,提高创新能力呢?我认为应主要从培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新个性及创新精神五个方面入手。     

知识经济的哲学与社会科学

用"知识为基础的经济"来定义知识经济是不对的,就经济来说,物质就是它的基础.那种认为知识经济不再是资源经济表述是不科学的,因为生产总是要利用乃至消耗资源.用生产知识产品的经济来界定知识经济,在观念上比较明晰.在研究知识经济时,不仅要研究理论概念,还要研究统计概念,这样就可以按照统计概念确定一个国家一个地区中知识经济的比重.此外,随着知识经济时代的到来,必须重视知识经济的发展带来社会结构的变化以及对国家政治生活、社会生活的重要影响.     

对知识经济时代高等教育走向的几点思考

知识经济有几个显著特征 :知识成为最具活力的生产要素、知识经济的国际性、知识经济的创新性 ,并以此为基础对高等教育的走向进行了探讨 ,对现实高教改革有一定参考价值。