求知和寻真之路——薛求知教授访谈

○薛教授 ,您的经历挺多样化 ,所受的教育也是多元的 ,这些对您的学术道路大概都有很大的影响 ,能否先从这一方面谈谈您的学术道路的开端 ?●我受的学历教育确实挺杂的 ,而且是多元的。和我同时代的教授中 ,有不少人经过自己的奋发努力 ,跨越了一些学习阶段 ,比如以同等学力身份直接报考了研究生 ,从而追回了因“文革”时期高等教育中断所耽误的时间。而我除了完整地读完本科、硕士、博士外 ,还多读了一个中专 ,这也是被扭曲年代的特有的故事。当年 ,我初中一毕业 ,即被上山下乡的浪潮卷到了吉林延边 ,几年辛苦劳作后 ,由于表现突出 ,被乡亲…     

为孩子我补上网络课

和许多从“文革”中过来的人一样,曾经被耽误了学业的我,把全部希望都寄托在孩子身上,天天都盼望他早日成才,帮我圆当年上大学的梦想。所以,当正上初中的儿子明明提出买电脑上网时,我毫不犹豫地答应了。然而,苦恼也随之而来。 明明对电脑似乎     

口述史方法对"文革"史研究的意义

对“文革”的关注,早在“文革”刚刚结束时就已经开始,官方的否定、批判以及亲历者的回忆性文章构成了当时的主体内容。1985年以后,较为正式的“文革”史研究工作渐渐展开。但是当前的研究成果还有一定的局限性,这种情况的出现,我们认为可以归纳为三点原因:首先,相关史料仍比较缺乏,二是研究视角的狭窄,三是研究方法的单一。而口述史方法之所以能够对“文革”研究有所裨益,正是因为它在很大程度上弥补了以上三点不足。首先,口述史方法有助于充实“文革”史研究的史料来源。“文革”时期是到目前为止中华人民共和国历史中最为特殊而敏感的一…     

我在“文革”初期有关教育的三个故事

真诚而错误的检讨 在“文革”刚发动的那会儿,我是把它当作一场原则性的党内斗争来接受的。自己也努力反省自己在思想上是否有不符合党的要求的缺点和错误。看出事物的本质,是在相当晚的时候。在这方面我的“觉悟”总是来得比较迟的。在“文革”中,我也作过真诚然而后来明白是错误的检讨,这样的事情也许不止一件,但是我记得起来,印象深刻的只有一件,那就是关于在我国建立学位制度的事。 在我国建立学位制的酝酿,始于1954     

如何评价建国后17年的散文

散文创作的总体风貌从1949年新中国成立到1966年“文革”开始，这个时期的文学，被称为建国后17年的文学。17年的文学在五四文学的基础上有了重大的发展。它与整个国家的社会主义建设共奏凯歌，也一同经历风风雨雨。由于散文取材广阔，篇幅一般比较短小，表现方法灵活自由、不拘一格．被认为是“一种能够迅速反映多种多样题材的极为合适的样式”，甚至被称为“文艺上的轻骑兵”。因此，它在迅速反映现实和直接配合斗争方面，都发挥了自己的功能，同时又最充分地表现了自己的弱点和时代的局限。建国之初，散文创作的成就主要表现在通讯、特写…     

不断拓展古代小说研究的新视野——孙逊教授访谈

○孙教授 ,按年龄 ,您属“文革”之前的最后一批大学生 ,许多您的同龄人 ,由于众所周知的原因 ,被迫离开了学校 ,丢掉了书本 ,甚至终生与学术无缘。那么 ,您是怎样走上学术研究之路的 ?为何选择古代小说作为自己的研究对象 ?●我大学时代就喜欢写文章 ,既搞创作 ,也搞评论 ,虽然收效甚微 ,但发表欲一直不减。1 96 5年大学毕业 ,其时正值“文革”前夕 ,山雨欲来风满楼 ,报刊上已是一片大批判气氛。这以后 ,我仍是在不停地写 ,但所写大多是没有意义的 ,离开学术研究距离甚远 ,充其量只是练了笔头而已。我学术研究起步于 1 975年去北京参加《红…     

以哲学为业——童世骏教授访谈

○童世骏教授 ,请先介绍一下你是怎么走上哲学研究道路的 ?●我最初与哲学打交道 ,是在崇明农场工作的时候。我是 77级本科生 ,考大学时 ,年龄相当于现在的中学应届毕业生 ,但因为我童年在浙江萧山外婆家度过 ,提前上学 ,因此就有了一段同龄人一般不具有的经历 :中学毕业后在农场当了三年“农业工人”。 1975年下半年 ,我被选拔参加一个“工人理论学习小组” ,并到电视台和电台宣讲“斗争哲学”。“文革”结束 ,高考恢复 ,我在报考专业志愿中填了国际政治和文、史、哲这四个专业 ,结果被本身算不上什么专业、但与这四个专业都有些关系的华东…     

个人理想与社会进步的方向要一致——黄少安教授访谈

○黄教授 ,我知道您在 3 2岁时就破格晋升为教授 ,在一些人看来您的成功或前进是跳跃式的 ,多次跳级、破格 ,但据我所知您是经历了很多的艰辛才取得了今天的成绩。请您谈一谈自己的看法或体会 ,好吗 ?它可能对年轻的学子们有所启迪。●由于条件约束 ,我没有大路、好路和捷径可走 ,走的是弯弯曲曲的路。但是 ,因为第一 ,我不停顿 ;第二 ,我走得比较快 ,所以也就不一定比别人后到。我生长于偏僻的农村 ,父母是中小学教师 ,母亲“文革”期间领着我们下放回了农村务农。从小学到高中 ,由于农村的闭塞和必须从事农业劳动 ,也由于那个年代没有读书…     

1996--反思和研究文化大革命的努力

1996年是文化大革命发动30周年纪念日.知识界和报刊编辑、出版发行等方面的人士做了巨大的不懈的努力,力图在这一年对"文革"有所反思和研究,以抗拒历史被淡忘的趋势,打破"‘文革'发生在中国,‘文革学'在国外"的尴尬局面.各方人士的努力并未成功,但他们多多少少留下的文字却弥足珍贵,既有历史文献的价值,又对以后的努力有启示作用.     

往事如烟

自从进入大学以后 ,我得到了良好的学习条件 :藏书达几百万册的图书馆和学识渊博、循循善诱的导师。我的学习过程也比较顺利 ,从本科到博士毕业只用了六年时间 ,现在且滥竽充数地当上了教授、博导。但是如果让我回忆平生的治学经历的话 ,我更愿意谈谈的倒是在农村插队时的读书生涯。34年前 ,正当我即将从苏州高级中学毕业时 ,突如其来的“文革”彻底葬送了我报考清华、当个工程师的梦想 ,随后便是长达十年的插队生涯 :前七年在江南水乡插秧割稻 ,后三年在淮北的一个小农具厂做车工、铸工。在当时的农村 ,有计划的自学是不可想像的。我的意志…