浅谈化学教学中差生的培养

差生是化学教学中客观存在的一个群体.培养差生学习化学知识的兴趣是提高差生化学素质的最好切入点;消除差生的自卑感,建立自信心是提高差生的化学素质的基础;开展学习方法指导是提高差生素质的最好途径.     

浅谈初中英语教学中后进生的转化

在7—9年级（初中）的英语教学中，有一个令许多教师头疼的问题，那就是每个班级总会存在一部分后进学生。这部分学生的多少，一是取决于所在学校生源的好坏，同时它反应了教师教学水平的高低。     

浅谈在语文教学中后进生的转化

在语文教学中,一提起后进生,老师们就头痛,因为后进生难管难教,故斥之曰:"朽木不可雕也".不仅自己不好好学,还把课堂搞得一团糟,因此有老师称之为"害群之马".其实后进生是可以转化的.这里就后进生的转化谈一些看法.     

浅谈在语文教学中后进生的转化

在语文教学中,一提起后进生,老师们就头痛,因为后进生难管难教,故斥之曰:"朽木不可雕也"。不仅自己不好好学,还把课堂搞得一团糟,因此有老师称之为"害群之马"。其实后进生是可以转化的。这里就后进生的转化谈一些看法。     

“差生”转化措施试探

本文作者结合自己多年的班主任工作经验,从"细心发现差生优点,表扬其优点,使之振奋精神"、"融洽师生感情,培植真诚、信赖、亲切、自然的新型师生关系"、"启发差生学习动机,端正学习目的"、"因势利导,激发差生学习兴趣"等几个方面对"差生"的转化措施进行了探讨。     

浅谈农村初中数学教学中后进生的转化问题

后进生时刻围绕着农村中学校的教学,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。农村中学数学教学质量的提高,在很大程度上有赖于对后进生进行转化,因此,后进生形成的原因、怎样转化等问题的解决就具有很强的现实意义。     

浅谈农村初中数学教学中后进生的转化问题

后进生时刻围绕着农村中学校的教学,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。农村中学数学教学质量的提高,在很大程度上有赖于对后进生进行转化,因此,后进生形成的原因、怎样转化等问题的解决就具有很强的现实意义。     

初中数学教学中的差生转化初探

笔者结合几年来的初中数学教学工作,就差生的主要特征和如何对症下药几方面谈谈转化数学差生的几点经验.     

谈高职实训教学中后进生的转化

高职院校存在一定的后进生,要培养出适应社会需要的第一线应用型高技能人才就必须要做好后进生的转化工作,全面提高学生的整体素质。在实训教学中,从创建和谐的师生关系、培养后进生的良好行为习惯、因生施教激发后进生的学习兴趣、挖掘闪光点调动后进生的学习积极性等几方面来转化后进生,取得了好的成效。     

浅谈教学中后进生的转化教育

自人类产生了教育活动起,人们从未停止过对教育规律的和懈探求,后进生转化教育工作是无数教师都在自己所处的时代努力探求.从原因分析和转化方法,耐心、细心、奉献之心做好后进生转化教育工作.     

谈谈在数学教学中后进生的转化问题

怎样做好后进生的转化工作,也是我认真思索的问题。初中学生成为后进生的原因是多方面的。首先是家庭的原因。我对所教班级的后进生的转化,做了一些尝试。     

谈谈在数学教学中后进生的转化问题

怎样做好后进生的转化工作,也是我认真思索的问题.初中学生成为后进生的原因是多方面的.首先是家庭的原因.我对所教班级的后进生的转化,做了一些尝试.     

浅谈后进生的转化工作

作为一名教育工作者,应该给后进生创造一个平等竞争的空间,让他们唱着生命之歌,展翅自由翱翔在无际的天空.我们在后进生转化的实践中做了以下探索.     

给一点阳光就灿烂——浅谈初中语文教学中后进生的转化策略

后进生是在学习中暂时出现问题的学生,他们经过教师帮助和自身努力是可以转变的.文章针对后进生形成原因,从改变环境、心理期待、目标诱导等方面探讨其转化策略.     

转化提高“潜能生”是有效教学的关键

近年来,课改春风吹遍全国。全面育人,培养学生自主学习,提高学生素质是当今课改的关键词。怎样才能做到全面育人,提升育人质量呢？实践中我们发现,除了要抓好“优等生”,更应关注“潜能生”的转化工作。     

浅谈初中历史教学中如何转化后进生

一、后进生的主要表现
　　1、学习兴趣淡薄、记忆力和注意力差。历史学科和其他科不同的是有很强的过去性,客观的历史事实不能重演,也不能借助实验加以再现。学生通过对文字资料感知到的历史事实是空洞的抽象的,时间地点是枯燥的,加上历史知识本身实用性不强,这些因素的存在使许多学生不愿学习历史。他们往往只对故事感兴趣,对知识的掌握则缺乏兴趣。他们记忆知识速度慢,持久性不长。     

谈谈化学教学中的"帮扶"教学

我校地处重庆市西部,与四川省交界,是一所农村普通高中.学生化学基础差,在学习上存在许多困难."帮扶"基础差的学生是学校教育的一个重要组成部分.是每位教师都面临的复杂而艰巨的课题."帮扶"基础差的学生对提高全民族素质具有重要意义.     

以人为本 因材施教——浅谈语文教学中对后进生转化策略的探索

在初中语文教学中，我们经常遇到这样的学生，他们对学习不感兴趣，没有信心，厌学弃学，自暴自弃。这就是我们常说的学习上的后进生。由于这类学生长期在学习上处于落后位置，如果缺少理解与帮助，又常受到冷漠或歧视，长此下去，就会丧失进取的信心。这不仅影响学生的个人进步与发展，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。     

浅谈数学教学中后进生的转化问题

本人从几年来的体会感到,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的有智力方面的,也有非智力方面的有先天的、也有后天的.     

浅谈数学教学中后进生的转化问题

本人从几年来的体会感到,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的;有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的后进生问题谈谈自己的看法,初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面:1、基本概念、定理模糊不清:不能用数学语言再见概念。公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如:轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系,哪个图形是探讨图形本…