如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念探讨

随着我国素质教学理念的不断深入,如何有效提高高中体育教学质量成为了相关部门所面临的一项重大课题。文章主要以现如今高中体育教学中的篮球课为例,在分析课程开展现有问题的同时,探讨如何将"快乐体育"理念有效渗透到篮球教学活动中,以此来为日后此方面工作的开展提供参考,进而将体育课的好处在高中生学习和生活中充分发挥出来。     

论在体育教学中实施快乐体育的必要性

快乐体育是针对传统体育教学模式的弊端进行全面改革的一种新型教育方式,主要是以培养学生的体育兴趣,使学生好学乐学,能够在体育活动中体验到快乐,以体育实践为主体,充分发挥学生的乐学好动,不但使其能够掌握一定的运动技能,增强体质,还为将来成为终身体育参与者打下坚实的基础。     

快乐体育在体育教学中的重要性

目前体育教学模式较为僵化,过于严肃、使学生学习积极性不高,本文阐述了体育教学中应做到使学生主动、快乐的学习,这在体育教学中是非常重要的。     

浅议小学体育教学中的快乐教学

《体育(1-6年级)课程标准》中,将"激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识"设定为体育学科的基本理念之一,而且小学的体育学科教学将是促进学生达到终身体育的根基,培养其运动兴趣和习惯也是学生坚持终身锻炼的基础。而如果我们能够将快乐因子融入小学体育教学,打造快乐体育,将会为学生奠定扎实的体育学科基础。本文就将从打造快乐体育的原因和策略这两个角度,展开具体的论述。     

浅谈幼儿教育之“快乐教学”

爱是一种需要,得到爱就会感到幸福和安全,幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感,教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福和快乐,完整的爱的教育既有利于幼儿身心健康成长,又有利于幼儿教育工作顺利开展。     

快乐体育在大学体育教学中的应用探索

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础.     

在篮球业余训练中贯穿快乐体育

米卢2000年执教中国国家男子足球队,在2001年10月7日率领中国队从亚洲预选赛中出线进入世界杯决赛圈,一圆中国足球44年来冲进世界杯的梦想,完成几代中国人的梦想。米卢提倡的快乐足球实际上是一种寓教于乐的一种方式。朱熹曾经说过“教未见意趣,必不乐学”,由此我们可以理解,在体育教学中要使学生掌握技术动作,必须先使他们产生兴趣从而乐于去探索掌握。兴趣是学习的基础它可以使学生由“要我学”向“我要学”转变,从快乐、和谐的课堂氛围中由服从的客体向主动的主体转变这也是当代体育教学所希望的即快乐体育教学。     

浅谈体育游戏与大学体育教学

体育游戏是体育教学中一种手段,多被中小学等授课对象年龄较低的教师所采用,其能够有效的活跃课堂气氛,在游戏中又能使学生得到体质上的锻炼。而在大学体育的课堂上体育游戏形式却应用不是十分广泛,其具有一定的原因,但是并不代表体育游戏不适合大学体育的课堂。当今教育部门大力推崇“快乐体育”的教学模式,那么快乐从何而来就成为了问题的关键。本文就以大学体育课程为例,分析体育游戏在大学体育课程中的作用。     

快乐体育教学法在高校排球教学中的应用研究

随着国家对素质教育的关注程度越来越高,各大高校都开始了教学改革,体育教学亦是如此。高校体育教学在培养学生综合素质方面有着非常重要的作用,而快乐教学法的应用可以有效提升高校体育教学的效果。本文以高校排球教学作为研究对象,分析了快乐体育教学法的具体内容,探索了快乐体育教学法在高校排球教学中的应用方法。     

浅谈老年教育中的“快乐式”教学法

人们在现实生活中,老年人作为一个特殊的群体,彼此之间分享着不同的快乐与烦恼。老年大学的"快乐式"教学则是从正确的角度对老年人做出了相应的引导。不论老年人在真实的现实生活中,还是在教室中所设定的目标的生活中,我们希望的就是人人能学会分享快乐,感受到分享的快乐。     

浅谈高校体育教学中多样化教学方法的实践

单一的教学方法已经不再适合当下的教学背景和教学目的。因此采用多样化的教学方式已经成为一种必然需求。笔者将基于自身体育教学经验,将高校体育教学策略进行具体的分析。     

快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建初探

随着我国教育事业的进步以及人们经济生活水平的提升,使得人们在教育方面更加关心孩子的健康成长。目前国家也在对教育体制进行大幅度的改革,在体育教学方面,调整其教学方式是其改革的重点,也就是将快乐学习作为其实际的激发点,通过这样的改革,将有效地激发学生学习体育的积极性,从而带动我国体育事业取得更大的进步。古语说兴趣是学习的第一导师,因此快乐体育学习模式将会不仅使得学生的学习积极性得到提升,还能真正使得学生在学习的过程中得到锻炼。     

高校足球教学中的运动负荷控制策略探究

运动负荷即个体在练习时承受的生理负担,更是人体在运动过程中承受的生理刺激。足球是一项运动量较大的体育项目,在课堂学习中学生身心刺激和应激达到值反映学生身体情况和运动水平,因而需要体育教师在足球教学中结合学生实际情况合理控制运动负荷,提高足球教学效率和质量的同时增强学生体能和身体健康。对此,本文则从高校足球教学现状为切入点,提出明确教学目标课时任务、优化足球教学内容方法以及结合学生心率控制负荷等分析足球运动负荷控制策略,望给予体育教师提供教学参考。     

试论快乐教学

长期以来,大学的课堂教学以注入式为主。这是一个教育的误区。教学应以调动学生的内在机制,发挥他们的潜能为主。本文提出快乐教学的观念,并具体提出了实施快乐教学的几个方法。     

浅谈高职体育教学中动作示范教学策略

随着社会的不断发展,各行业对人才提出了更高的要求。高职教育作为教育机制中重要的组成部分,起着十分重要的作用,尤其是对于高职体育教学方面,对于专业性人才的要求越来越高。为此,在进行高职体育教学中会采用动作示范教学,该教学方式可以使学生们更加直观的理解和掌握动作,其效果十分显著。为此本篇文章就高职体育教学中的动作示范教学策略进行了相关阐述。     

浅谈如何让学生在快乐中学习物理

在教学上,教师要根据教学的需要,采用多种方法创设物理问题情境,充分调动学生的非智力因素,激发其探究物理知识的欲望和动力,引发学生积极思维、主动学习,使他们在快乐中学到知识、培养能力,这是新课标的要求,也是素质教育的核心所在。     

浅谈体育游戏在初中体育教学中的运用

体育游戏是一种以趣味性为特点的特殊锻炼方法。体育游戏在教学中,以丰富的内容和生动、活泼、有趣的组织形式,深受广大学生的欢迎。它能吸引学生积极参与活动,激发学生学习的兴趣会使学生在活动中巧妙地转化角色,规定自己的行为方式,培养学生勇敢顽强、机智果断的精神,是课堂教学中不可或缺的重要内容。对于学生综合素质的提高具有十分重要的意义。     

浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣

体育学科对于提升学生的身体素质是非常重要的,通过体育课程教学,学生的身体素质得到了增强的同时还能够更好地培养了学生的心理素质。体育教师作为课程教学的引导者,如何让学生对于体育学科产生兴趣是非常关键的问题。本文主要阐述目前小学生对于体育课程缺乏兴趣的主要原因以及如何培养学生对于体育学科的兴趣的主要方法。     

谈中职体育教学中体育游戏的渗入

游戏在人类社会的初期就是一种有效的体育和教育方式,而体育游戏作为一种群众性的体育活动方式,是全民健身和体育教学的优越载体,在中职学校中,体育游戏也受到广大师生的喜爱,目前,体育游戏已经逐步的在体育教学中占有一席之地。笔者从体育游戏的特点、组织的原则、在教学应用过程中应该注意的事项出发探讨了体育游戏在中职体育教学中的渗入情况。     

试论快乐体育教学在职业学校中的尝试

快乐体育是指在教学过程中,从学生的情感出发,为满足学生的各种合理的心理需要,在老师的指导下通过自身的身体练习和群体的感染作用,让学生始终处于积极的,自觉的,能动的状态,使体育学习成为一种乐趣,学生获得轻松愉快的情感体验,乐于学习,从而促进