浅谈计算机网络教学

随着科学技术的发展、计算机网络的普及,计算机网络已经成为高等学校普遍开设的专业课程,无论是计算机还是其他信息类相关专业都把它作为核心课程。本文从计算机网络课程的特点出发,结合自身的教学经验,对计算机网络教学中的问题进行了探讨,总结出了一些可行的教学方法与教学手段。     

中学历史开放性教学探索

历史学科作为中学课程中最具有人文精神的学科,对于中学生的人格发展,道德观、价值观的健全有着十分重要的影响,在中学历史学科的教学过程中展开开放性教学,是现阶段许多中学教师努力探索的问题。     

如何进行美术教学课后反思

正课后反思,是教师在上完一节课后,将教材的使用、教学任务的完成、学生的学习情绪、教后的感受、课堂教学的设计和实施及课堂教学中存在的问题进行回顾反思,将经验和教训记录在案,便于在今后的教学中扬长避短、精益求精。通过美术教学实践,笔者就"课后反思"做以下几点探索和总结:     

信息化教学在西藏高职教育教学中运用的现状及对策

信息化教学是一种新型的教学方式,应用到教育管理、教育教学等各个领域,然而一些高职院校在信息化教学方面仍然存在一定的弊端,尤其是偏远的一些地区,西藏高职教育教学水平比较落后,信息化教学对西藏高职教育教学有着促进的作用,振兴西藏教育事业。基于此,本人针对信息化教学在西藏高职教育教学中的运用现状进行分析,并提出相对应的策略,促进西藏教育事业的健康发展。     

合理安排教学结构重视基础课程教学

重视基础教学,就是重视专业课的基础课、和专业课程,这是提高学生自身能力的关键。合理安排辅助课程及课件教学的课时,科学规范教学的结构,这是提高学生能力的手段。     

三本大学生的心理特点以及教学方法特点--基于“管理学”课程的课堂教学

三本大学生具有不同于一本大学生的心理特点,导致课堂学习效果差距很大。要提高三本大学生的学习效果,培养他们成为与一本大学生同样为社会所需的合格大学生,有必要探讨针对三本大学生的独特的教学方法。     

浅谈反思教学在音乐教学中的重要性

反思性教学是教师提高教学能力和水平的有效途径,是学生有效学习的有力保障。在实际教学中,教师往往过于重视教学前的准备和课堂上的教学,而容易忽略“教学反思”这一环节。高中音乐实施反思性教学是教师探索解决音乐教学过程中的有关问题,不断提高课堂教学效率的有效方法,也是促进教师自我学习,提高业务水平的重要手段。     

现代信息技术在物理教学中的应用

通过计算机技术和现代物理教学的完美融合,使的目前的物理教学进入了一个新的发展时期,教师可以依靠计算机技术来实现更加丰富的教学手段,学生也可以借助这种先进的教学模式来是自己学到更多的知识,整体性的提升物理课堂教学的效果。     

国际背景下的中国高校双语教学

中国高校双语教学是适应经济全球化与教育国际化的需要。面对日益频繁的国际交流,中国需要服务于本国发展的双语人才。我国的双语教学面临着师资较弱,教学对象水平良莠不齐,缺乏优秀双语教材以及行之有效的评教手段等诸多问题。因而,需要向双语教育先进国家学习,汲取先进经验来发展适合本国国情的双语教学。     

高三教学中的"分层教学法"

在教学中,常常出现能力强的学生吃不饱,能力欠佳的学生吃不消现象,特别是在职高学生接受能力参差不齐、综合素质相对不高的情况下,这种现象尤其严重。分层教学法的运用,使因材施教、因人施教能落到实处,成为优化班级授课制的有效途径。     

线上线下混合式教学模式下综合英语课程口语教学设计和实践——以《综合英语Ⅲ》为例

线上线下混合式教学模式（Blended Learning）是充分利用线上教学平台教学资源及线下课堂教学的优势,突破时间地点限制延伸课堂提升教学质量的教学模式。在当今英语专业综合英语课程,尤其是口语教学方面,有着极高的探索价值。本文以《综合英语III》中较具代表性的第2、6、9三个单元为例,展示混合式教学在综合英语课程口语教学中的设计思路,并从课前、课中及课后几个阶段详细展示实施过程案例,深入探索混合式教学对提升口语教学有效性的重要作用。     

开展趣味少儿编程进阶式教学的探索与实践

作为时代的新兴产物,少儿编程培训凭借其"多方面综合能力培养"的特点已经逐渐走入人们的视野,获得了孩子和家长们的青睐。我们项目组认识到少儿编程这个行业拥有广阔的市场前景和巨大的发展潜力,抓住机遇,在过去的一年时间里开发了属于我们自己的进阶式趣味少儿编程课程体系和教学体系(S-P-C),同时在实践中进行了优化与完善。     

小学数学小班化教学刍议

小班化教学是当代教育改革的发展趋势,是教育界的一场革命。小班化教学为实施素质教育创造了一个崭新的平台,有利于学生德智体全面且有个性的发展,本文对小班化数学教学进行了研究,以期对该领域的发展起到抛砖引玉的作用。     

浅析《电子线路CAD》“教学做”课程的建设

本文探讨了《电子线路CAD》“教学做”课程的教学模式及具体的实施方案,根据技术领域和岗位的任职要求,结合电子信息技术专业的特点,参照相关标准,改革了课程内容,采用了多种教学方法,把电子信息技术基础课程和后面开设的核心课程《单片机应用技术》紧密的结合起来,达到比较好的教学效果。     

论探究式教学在高职院校化学教学中的运用

本文探讨了探究式教学在高职院校化学教学中的运用。文章重点论述了如何激发学生的学习兴趣,如何培养学生的发现学习、探究学习、研究学习的能力,最后指出了应加强实训基地建设,为工学结合奠定基础,创新运行模式,推动校企合作,以培养企业需要的实用型技术人员。     

刍议信息化教学

信息化无处不在的社会背景下，信息化教学的内涵和外延、方法和手段也有了一些新的突破。文章就信息化教学的定义和特点，其对教学理念、教学环境、主体的重塑进行了分析和研究。     

基于“教、学、做”一体化的Java程序设计课程的教学设计

《Java程序设计》也已成为高职院校相关专业的职业核心技能课。目前各院校Java语言教学多采用多媒体教室教学与上机实践交替进行的教学模式,但实践证明这种方式教学效果并不是特别理想。本文基于"教、学、做"一体化的教学模式重新构建Java程序设计课程的教学设计,希望能够取得更好地教学效果。     

语文教学的个性化

一、具备独立自主的教学个性教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性,才有语文教学的艺术。个性意识强,个性教学主动性明显,愈能有效地进行和指导语文教学。同样,个性意识越强烈,教学创新意     

问题：进步的动力智慧的源泉--新课程标准下如何把知识转化为学生解决问题的能力

教育改革的关键是教师教学方式的改革,在变化发展的社会中,教师的主要作用不是传授知识,而是组织带动学生学习,给学生创造一个宽松自由的环境,让学生自己主动积极地学习,把知识作为工具和手段,以掌握科学的方法为目的。这就需要有一批创新思维的教师,以问题为纽带,实行开放式教学,变结果教学为过程教学,变单一性教学为综合性教学,变传授性教学为研究性教学。尊重学生的问题意识、探索意识,保护学生的独立个性,变知识为智慧。     

精用媒体 促有效教学

借助教学媒体对发展学生的学科素质必不可缺,但大量使用作为辅助工具的媒体尤其是电脑课件未必都能提高教学效益,避免多余的环节和无效的程序才是教学有效性的根本。