管理信息系统课程中“模块化教学法”的探讨

本文讨论了模块化教学法在教学实践中的应用,介绍了在实施模块化教学过程中创新性的实践过程。实践证明,模块化教学法在教学效果上具有明显的优势,而要充分发挥这些优势则需要根据实际情况对模块化的具体问题进行关注和恰当的处理。     

管理信息系统课程中“任务驱动教学法“的探讨

本文讨论了“任务驱动法”在教学实践中的应用,介绍了笔者在实施任务驱动教学过程中创新性的实践过程。实践证明,任务驱动教学法在教学效果上具有明显的优势,而要充分发挥这些优势则需要根据实际情况对任务设计中的具体问题进行关注和恰当的处理。     

软件工程案例教学法探讨

随着软件工程的不断发展,其教学方法也需要相应改革.本文主要介绍在软件工程课程中采用案例教学法的重要性以及具体实施方法.     

旅游管理教学中应用PBL教学法的探讨

随着课程改革的不断深入,原来的传统的教学模式已经难以跟上时代的需要,越来越不能引起学生的兴趣。而与传统教学方法相比,PBL(Problem-Based Learning)以问题为导向的教学方法,以学生为中心的教育方式更能调动学生的积极性和锻炼思维能力。本文将结合旅游管理专业培养目标和学科特点,探讨PBL教学法在旅游管理专业教学中存在的问题及对策。     

浅论经济法课程的案例教学法

针对传统教学法存在的弊端,把案例教学法引入经济法学教学课堂,已得到多数法学专家和学者的认可。案例教学不仅可以使枯燥的理论讲授和法条灌输变得生动活泼,具有启发性,而且有利于学生尽快掌握抽象的法学原理和具体的法律规定,并能灵活运用,举一反三,达到理想的教学效果,也能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,同时可以增强学生的实践技能和法律素质,是法学教学中的一种有效的教学方法。     

多元教学模式在PLC课程中的应用

该文简要论述了中等职业学校PLC(可编程控制器)课程教学模式的改革方式,通过采用多元的教学模式培养中职生的动手能力、解决工程实际问题能力和创新能力。     

少数民族地区多元文化课程资源的开发

课程是教育的核心，课程资源是课程建设的基础。本文从多元文化角度来探讨少数民族多元文化课程资源建设，以此培养民族地区学生的文化包容意识，推进实质意义上教育公平。     

探讨企业能源统计分析及对工业节能的启示

实现企业成本的有效控制仍依赖于能源统计的执行。可见,在这样的逻辑关系中提升统计质量,从而准确获得企业能源消耗信息,则成为达成工业节能的重要推手。在对工业节能的启示上,可以从增强统计人员的岗位素质、完善统计数据的传输渠道,以及建立统计过程的质量管理中来获得。     

统计分析在企业竞争中应起的作用

统计信息是企业经营决策的重要工具。任何企业的管理经营活动,都是在一定的客观经济条件下进行的,都要受客观条件所限制,并受客观经济规律所支配。因此,企业在经营决策中,就必须从客观的经济条件出发,按固有的经济规律办事,而统计信息则是正确认识社会经济发展状况和把握经济的重要工具。本文从统计分析的作用出发,探讨其在企业竞争力的提高中起到的作用。     

关于问题教学法应用的探讨分析

问题教学法与传统教学方法的最大区别在于启发学生思维,培养学生创新意识,学生不再被动的接受教师传授的知识,而是实现了教师与学生双方的互动;这不仅活跃了课堂气氛,激发了学生学习的积极性,提高了学生解决问题的能力,而且对学生综合素质的提高起到了推动作用.因而,问题教学法应用和推广符合我国当前提倡的素质教育要求,具有较大的教学实践意义.     

项目教学法在高职会计教学法中的应用探讨

会计学科的实践性决定了在教学过程中教师必须注重培养学生的实践能力,同时也要不断提高学生的职业能力。在全国的各大高职院校中,项目教学法是整个高职会计的教学运用中的关键,而且项目教学法在教学上特别注重学生的实践运用能力和理论知识的结合,强调在会计教学中要以学生为主,并对教学任务有着清晰的认识,这样可以极大的促进教学成果的最大化,从而更为高效的实现教学任务,以下,我就简要谈谈项目教学法在会计教学中存在的问题以及如何使得在高职会计教学中的更好发挥项目教学法的运用策略。     

中职营销课程结合案例教学法之我见

市场营销学是一门实践性极强的课程,具有其自身的特点和规律。市场营销专业具有科学性、应用性和艺术性。案例教学法是一种特定的教学方法,是在教师指导下, 根据教学的需要, 采用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。把案例型教学运用到市场营销学的教学中,对提高教学质量具有重要作用。     

高等院校市场营销课程项目式教学法研究

高等教育,尤其是应用型本科教育是培养中高级专业人才的重要基地,肩负着向各行各业培养合格技能型人才的使命。笔者通过对市场营销课程教学目标的分析,提出项目式教学法是适合该课程的教学方法之一。在分析项目教学法的教学依据和特点的基础上,通过对市场营销策划这一项目教学的过程进行设计,阐述了项目式教学法在市场营销课程中的实际应用,提出了该课程实施项目式教学的策略与方案。     

交际教学法中教师的角色定位

交际教学法倡导“以学生为中心”的学习模式,因此教师的课堂教学模式就会发生改变,相应地教师在课堂上的角色会随之发生变化。教师应做出及时调整,将自身的角色定位为一名组织者、参与者、管理者、需求分析者、建议提供者、学习者和研究者。     

如何选择统计分析方法

本文首先介绍了统计分析的基本方法，并阐述了统计分析的选择方法。     

浅谈项目教学法在《程序设计——Visual Basic》课程中运用

项目教学法是以项目为核心,学生在教师的指导下完成一系列项目的学习方法.项目教学法的目的性很强,就是要培养学生在发现问题,解决问题和最终获取成果的过程中对所学的知识加深理解,融会贯通,灵活运用,从而达到解决实际问题的能力,同时也能有效激发学生主动学习的热情.     

管理专业《统计分析》课程的改革

自上世纪80年代中期以来,我国教育系统在多数非数学专业设置了《应用统计学》(应用数理统计)课程.这样做的初衷,是为非数学专业的学生提供研究本专业问题、处理本专业的数据、挖掘深层信息的工具.     

管理信息系统课程中“项目教学法”的探讨

管理信息系统课程是信息管理与信息系统专业的核心主干课程。本文分析该课程的特点和目前教学中存在的问题,提出采用项目教学法,并对项目教学法的特征、注意事项、实施和存在的问题进行探讨。     

充分发挥统计分析作用促进企业持续健康发展——浅谈企业统计分析

随着现代企业制度的建立和现代管理的发展,企业规模越大,生产经营的节奏越快,统计工作越显得重要。通过统计信息,我们可以了解到企业的机构、人员、资产、负债、生产发展情况、产品质量状况,以及科研开发、经营销售、财务盈亏等方面的情况,从而为企业发展提供最佳的决策支持。     

高职会计信息系统课程的障碍教学法探析

传统的高职会计信息系统课程的教学方法可谓是“打字员”教学法,主要解决是一般常规的操作技能.实践表明,许多学生对操作中出现的问题无法自行分析和解决.对此,本文提出了障碍教学法,其目的就是让学生在具有一般专业能力的基础上,具备分析问题、解决问题的职业关键能力.