强化高职会计专业实践教学的若干思考

高职院校会计专业的培养目标是培养应用型、技能型会计人才。因此,学生的动手能力和应用能力培养就显得至关重要。高职院校摒弃传统的教学模式,强化实践教学,努力提高教学质量。通过编写有特色的实习实训教材、进行课程设置改革、加强会计专业教室实践能力的培养、强化校内外实践教学环节的举措,提高学生的技能水平,适应会计岗位需求。     

对高职会计专业会计职业入门课程教学的探讨

目前很多高职院校会计专业对其专业入门课程“会计职业入门”的课程教学进行改革,以便培养适应当前社会和地区经济发展需要的会计人才.本文就海南职业技术学院会计专业对该课程的教学改革,从课程的设计理念与思路、教学内容的针对性与适用性、教学内容组织与实施等几个方面进行探讨.     

以工作过程为导向的高职会计课程教学设计

随着我国社会经济的快速发展，企业对会计人员的能力、素质等方面提出了更高的要求。但就当前很多高职院校的会计专业毕业生情况来说，其动手能力与实际操作能力缺乏，不能充分满足企业的用人要求。造成这种问题的主要原因是高职院校会计教学中，缺乏理论与实际相结合的教学模式，因此为了大力培养高技能应用型人才，高职院校应该以工作过程为导向，做好会计课程教学的设计工作。本文就此进行探讨。     

高职高专会计电算化课程教学探讨

会计电算化是一门新兴的边缘学科,设有会计专业的广大高等院校及高职高专院校均开设会计电算化课程.会计电算化课程教学内容的选择及教学水平的高低直接影响学生的技能水平及就业前景.基于此,笔者结合自己的实际工作经验,针对高职高专院校开设会计电算化课程的内容选择及教学方法提出了自己的意见与建议.     

基于工作岗位的高职会计电算化教学内容设计

随着计算机在会计中的广泛应用,会计电算化已成为必然的发展趋势。会计电算化课程是高职院校会计专业的一门专业必修课。本文针对当前高职院校会计电算化教学内容存在的主要问题,结合中小企业电算化会计岗位的特点和职业岗位的任职要求,设计高职院校基于工作岗位的会计电算化教学内容。     

高职院校基础会计教学问题探讨

基础会计对于会计专业学生来说是一门专业基础课程,对于高职院校学生是否能学好会计也尤为重要。本位首先分析了高职院校基础会计教学的现状及不足,之后针对这些不足提出了个人的几点建议,以求对高职基础会计课程教学改革作出一定贡献。     

高职院校商务人才培养的应用导师制探索

导师制是一种行之有效的人才培养模式,可以充分开发有限的教育资源,开展因材施教,促进优秀人才的快速成长。高职学生培养目标是应用技术型专门人才,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,围绕高职高专学生的培养目标,必须在保证学生基础理论课学习的同时,加强学生实际动手能力的培养,以尽快适应社会需要。高职院校中有一批理论水平高,实践动手能力强,并具有双师型的教师队伍,为调动培养优秀高职学生实践动手能力,探索高职合格人才培养的新模式,我们开始在高职教育中引入导师制,目的是培养合格的高质量的商务人才。     

高职会计英语分层次教学初探

针对高职院校《会计英语》课程定位缺乏层次,教学中忽略学生能力的差异性,及高职会计专业学生对英语单词记忆普遍存在畏惧心理等问题,本文采取分层次教学方法,分别从教学、教材和考核三方面进行分层次尝试,以学生职业能力为导向,将考取英语职业资格证书作为教学效果检验指标之一,培养高职会计专业学生英语的实际应用能力。     

高职会计专业理论与实践课程整合的模式——以重庆城市管理职业学院会计专业理论与实践课程整合为例

高职会计专业的培养目标是培养高素质、高层次应用型会计专业技术人才和管理人才，在注重理论的基础上，强化实践动手能力。这就要求高职会计专业需要将理论课程与实践课程有机地整合在一起，促进“双师”教师队伍建设，提高人才培养质量。本文结合重庆城市管理职业学院会计专业理论与实践课程整合的实际情况，提出了五种整合模式。     

高职院校《基础会计》课程改革探讨

作者通过多年的工作经验与实践,得出结论:基础会计教学体系必须改革,建立"以实际会计工作过程为主线,以实际会计工作任务为驱动"的新课程体系,从而使高职院校《基础会计》课程更加体现职业性和实践性,培养高职学生的综合职业能力,使他们成为高素质技能型的人才。     

高职院校会计人才培养避免“趋同性”的对策研究

开设会计专业培养会计人才的高职院校,应根据地方经济社会发展对人才培养需求,确定本校会计专业人才培养目标和培养模式,力争避免与其他高职院校会计人才培养的“趋同性”,这是培养有竞争力的会计人才和建成特色专业的关键。     

高职财务会计课程教学探讨

会计工作在社会各行各业工作内容中是不可缺少的一部分,作为高等职业学校会计专业,它的任务和目标就是为社会培养出合格的会计人才。如何通过教学改革,更好地培养和提高高职院校学生会计工作能力,适应就业的需要就成为财务会计课程教学研究的重要课题。本文分析了高职财会教学的意义、目标,针对目前高职院校财务会计教学实践中存在的问题,探索相应的解决措施以适应今后培养会计人才的需求。     

高职院校会计专业实践性教学浅析

高职院校会计实践教学是会计教学体系中不可或缺的内容,实践教学的目的在于培养学生的实际动手能力,提高学生的专业技能操作水平。本文通过对高职院校会计专业实践教学现状的探讨,寻求有效的实践性教学模式,从而培养出具有熟练会计核算能力和管理能力的会计专门人才。     

浅议高职院校会计模拟实验室建设

高职院校会计专业的培养目标是培养具有扎实会计专业知识,动手能力强,毕业后基本就能上岗的高技能型人才。加强会计模拟实验室的建设是缩短学生就业适应期,提高就业率的重要措施。本文通过对我院会计模拟实验室的现状和必要性进行分析,提出了进一步加强会计模拟实验室建设的新思路。     

“1+X”证书制度下高职会计专业学生职业能力培养策略探析

在智能化时代,部分工作已经被机器人代替,学生的就业受到严重影响,为避免学生受到就业威胁,学校需要重视学生的职业能力培养工作。在会计行业,部分财务工作已经被财务机器人取代,若学生无法在工作中体现价值,将直接影响其就业。针对此种情况,高职院校需要正视会计专业学生职业能力培养工作,提高整体教学效率,优化课程建设,实现产教融合目标,将新教育理念融入教学活动中。本文主要以“1+X”证书制度为研究背景,分析高职会计专业学生职业能力培养路径,提出高职会计专业学生职业能力培养实施策略,增强会计专业学生的职业能力。     

高职基础会计课程教学探析

为适应高职人才培养要求,高职会计专业学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能.与此相应的,高职会计学课程应调整教学重点,重构课程体系;采用"学训结合"的教学方式,培养出更多适应社会需要、德才兼备的优秀会计人才.     

浅谈会计英语课程开设的必要性

纵观各院校会计专业课程设计与教学计划安排，许多高职院校的会计专业课程安排中都没有会计英语或财经英语等相关专业英语课程。无论是公办院校还是民办院校，该课程都没有开设。很多在校学生对专业英语的不重视及零接触，让会计的职业需求选择也越来越难。随着会计全球化的应用以及各种职称及考证对于英语的要求，会计英语有必要成为专业教学计划和课程中的一员。     

高职会计专业理论与实践课程整合的模式——以重庆城市管理职业学院会计专业理论与实践课程整合为例

高职会计专业的培养目标是培养高素质、高层次应用型会计专业技术人才和管理人才,在注重理论的基础上,强化实践动手能力。这就要求高职会计专业需要将理论课程与实践课程有机地整合在一起,促进双师教师队伍建设,提高人才培养质量。本文结合重庆城市管理职业学院会计专业理论与实践课程整合的实际情况,提出了五种整合模式。     

高职院校网络营销课程的组织实施的思路

高职院校网络营销专业的人才培养应以就业为导向,以优化适合高职网络营销专业的课程体系为平台进行教学内容、教学方法的改革。结合市场需求和高职高专人才培养的目标,分析了对于高职网络营销专业的课程改革与建设思路。     

任务驱动下的高职院校会计专业课程项目改革

会计专业课程是我国高校现有学科体系中较为成熟的一门专业,作为高职院校,会计专业人才培养应该尽快适应市场的变化与需求,使会计专业人才毕业不失业,快速适应企业对会计人才的要求,实现企业财务核算与财务管理的目标,这是我国高职院校会计专业现阶段应该着手解决的问题之一。根据教育部的指导意见,高职院校应以"工学结合"为指导思想进行人才培养,以"项目化过程"为教学实施手段对现有高职院校会计专业进行改革,使会计专业学生成为熟练掌握会计实践技能与必要理论知识为指导的合格专业人才。