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在素质教育继续强力推进的今天,新课标要求下的语文教师,如何在教学过程中树立大语文观念,让语文教学生活化,让学生生活语文化,这是能否实施语文素质教育的关键之一。在组织教学时,怎样让语文走进学生的生活,可谓是“仁者见仁,智者见智”。笔者认为,要想真正让语文走进学生的生活,有效的方法之一就是激发起学生对语文的兴趣,让学生乐于... 相似文献
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在科技信息飞速发展的时代,我们可以科学利用网络收集整理更多的学习资源,在课堂教学中再现真实的生活场景,加强师生、生生之间的合作交流,对学生进行有效的生活语文训练,让他们快乐地走进多姿多彩的“生活语文”世界。 相似文献
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职业学校语文教学的目的,是在初中语文教学的基础上让学生更好地学习祖国的母语,理解祖国的历史文化艺术,体会学习语文的快乐,因此在语文教学中渗透历史文化知识格外重要。在语文学科进行历史文化教育不仅有利于提高学生的语言能力,增强民族自豪感;还有利于开阔学生的文化视野,增强文化底蕴,实现文化传承。 相似文献
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生活是语文的源泉,是语文得以丰富和发展的基础;语文是生活的再现,是对生活的典型性和概括性的反映.通过学习语文,可发现生活中闪光的瑰宝:回归生活,能让语文更具生机与活力.语文教学紧扣生活脉搏,让学生在生活中学习语文,能让学生真正感受到学习语文的愉悦和乐趣,全面提高学生的语文素养,培养出新时代所需要的人才. 相似文献
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语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化"。语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来。让学生在学习语文的同时,学 相似文献
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在核心素养视角下,高中语文除了需要教会学生必备的语文知识外,还要让学生掌握语文学科素养中重要的语文思维。只有教师坚持创新教学理念、完善教学方法,才能够让学生掌握语文思维,但在语文思维的培养过程中还存在着一系列问题。基于此,本文首先分析了在高中语文学科中让学生掌握语文思维的必要性,而后又对现阶段高中语文教学存在的不足进行探讨,最后提出培养学生语文思维的策略。希望此文可以带给高中语文教育工作者一些理论帮助,能够提升高中语文的教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
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语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂.鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化".语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来.让学生在学习语文的同时,学习生活并磨砺人生. 相似文献
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在语文综合实践活动中,可以根据低年级小学生活泼好动的特点,结合教材实际,创设游戏道具和具体的游戏方法,让他们在实践操作中学会识字。教师引领孩子进行自主性学习活动,基于学生已有经验,密切联系自身生活和社会实际,创设开放式语文综合实践活动,将学生的视野引向更加丰富多彩的生活中,在生活大舞台中识字。 相似文献
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培养学生对生活的热爱就是语文教学的大道。生活是一本大书。学生的学习生活是生活的一部分,生活的瑰丽多姿斑斓无比是激发学生语文学习热情的源泉。很难想象,一个对生活一无所知的学生会真正学好语文。 相似文献
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语文教材可读性强,有很多文质并美的文学作品。也有不少涉及天文、地理、生物等方面的生动有趣的文章,还有贴近学生生活的丰富多彩的实践材料。真是"生活处处皆语文,语文无处不生活"。这样一个丰富多彩的教材,应该对学生有着极 相似文献
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新课程理念提出:课程要面向学生的生活世界和社会实践.据此,文章结合一线教学实践,探索语文教学与生活实践关系:学生生活实践“语文化”,成为语文学习的动机来源和参照标准;同时,学生通过语文学习去关注形形色色的生活,品味丰富多样的人生,从而感悟、积累、丰富人生经验. 相似文献
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职高语文教学应坚持在教学中体现“以市场为导向,以就业为目标”的办学指导方针.要想有效提升职高学生的语文素养.教师就必须加强职高语文教学内容的实用性,从语文教学中挖掘生活的元素,变知识语文为素质语文,变固化语文为生活语文,体现鲜明的职教特色,利于培养适应社会需要的合格职高生 相似文献
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职高学生普遍学习基础差,没有良好的学习习惯.职高语文教材陈旧,教学内容疏离学生生活,和专业联系不紧密,没有兼顾到学生的眼前和未来,致使职高生看不到学习语文对自身生活的意义,而丧失了学习语文的兴趣.我在本文中阐述"职高语文教学内容要突出实用性",以有利于提高学生的综合素养为目标,注重基础,强化能力,突出重点,学以致用,体现鲜明的职教特性,培养社会需要的合格职高生. 相似文献
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人教版小学语文教材中有许多提示性文字“小泡泡”。“小泡泡”是以泡泡的形状圈起一两句话,位置不固定,有时现于文中,有时在篇末,有时也在单元总结部分“语文园地”及“拓展提升”中,它很小却对教学很实用。“小泡泡”可以帮助学生思考课文中的问题,将课内所学知识与生活实际联系起来,学习观察生活,在生活中学语文,是调动学生好奇、求索、创新心理的好契机,教师应适时当好引导者,使语文课堂更加生机无限。 相似文献
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语文学科是一门基础学科,语文教材既有其灵活性、生动性,也有其抽象、枯燥的一面。因而,教师在课堂教学中采用灵活多样的教学方法,根据学生实际情况,充分运用网络环境,优化和完善课堂教学结构,便成为一名语文教师当前的首要任务。网络环境对于包罗万象的语文学科来说,是不可多得的辅助教学手段,任何传统的语文教学手段都无法比拟。它可以显示优美的动态画面,可以播放动听的音乐、纯正的朗诵,可以方便地调用图表、文字、图片,把课本上枯燥的文字变成生动形象的艺术片,把抽象的语文变为生活的语文,使语文教学达到了一种新的境界。 相似文献
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本人在本期上课时,课堂提问发现学生对语文没有兴趣.经过尝试,发现讲故事、融情朗读、感受生活等教学方式对提高学生学习语文的兴趣大有帮助.本文对此进行了阐述. 相似文献
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如何激发中职学生良好的语文学习动机 总被引:1,自引:0,他引:1
研究表明,中职生没有良好的语文学习动机.对中职学生来说,激发学生并强化语文学习动机,对他们非常有益.我们可以从帮助学生树立远大的理想,让学生正确认识语文在人生中的作用,确立适度的学习目标,适时给出学习结果及时给予肯定,多搞一些语文活动增强语文的实用性等方面激发学生的语文学习动机. 相似文献
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随着我国教育改革进程的不断深入,职业教育得到了高度重视,中职学生的入学率有了明显的提升。就中职语文教学而言,旨在提升中职学生运用祖国语言文字的能力,为学生的就业而奠定基础。但从当前中职语文课堂教学现状来看,学生厌学的现象较为普遍,而这不仅和学生的实际有关,和语文教学中教师所采用的教学模式和方法也有密切关系。在中职语文教学实践中结合现状而分析原因,寻找提升语文课堂教学效率的对策,这样才能更好地促进中职语文教学的发展,为学生今后在生活、工作和学习中应用语文知识奠定基础。 相似文献