试析高中物理有效课堂与小组合作学习

随着经济社会对人才类型学前的转变，国家教育部门对学校教育教学进行了一次深化改革，即新课程改造，其中明确规定高中物理教学理念，即在让学生熟练掌握高中阶段物理基础知识外，还应该不断培养学生的动手能力、团队合作精神。在此背景下，小组合作学习教学法应运而生，并受到广大教师的青睐，近几年得到迅猛推广与应用。但是，在具体实践应用过程中，小组合作学习还存在诸多问题，严重影响了小组合作学习水平的进一步提高。本文以高中物理小组合作学习法的应用为例展开探讨。     

任务驱动法在土工实训教学设计中的应用

任务驱动是在学生学习的过程中，在教师的指导下，以一个给出的任务为中心，通过对积极的查找有关学习资源，以完成任务为目的进行互相帮助和主动学习的过程，它是一种较为有效实用的教学方法。在创建教学情境中，完成给定的学习任务，极大的激发了学生学习的积极性和主动性。根据土木工程行业的需求、发展和职业岗位对应的工作任务所要求的素质、能力、知识等方面需求，将教学实践与教学理论相结合来完成教学，即在土工实训教学中应用任务驱动法，其教学效果由于传统的教学方法。     

生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

高中历史教学不仅仅是让学生了解相关的知识，同时，在新课程改革的要求下，高中历史教学要提高学生的学习能力，达到知识体系与能力的完善，在教学中不仅仅要注重结果，还要注重学生学习的过程，学生在学习过程中的态度也是相当重要的。但是，在实际的高中历史教学中，在应试教育的大背景下，导致高中历史教学中更加注重的结果，不注重学习的过程。本文为了改变高中历史教学的模式，将生活化的教学理念应用到高中历史教学中，从而提高高中历史教学的有效性。     

POA理论视角下ESP课程自主学习能力培养的问题与策略研究

关注ESP学习者自主学习能力的培养,有助于增强学生在ESP课程和专业知识上的自主建构能力,促使ESP课程教学呈现出更高效且优质的成果。将POA理论融入于ESP课程教学,能够为ESP学习者自主学习能力的培养提供创新模式与思路,助力学生理论素养与知识应用能力的协同提升。然而当前阶段,ESP学习者自主学习能力的培养仍面临一些亟待关注与优化的问题,如学生缺乏自主学习动力、教师过度干预知识建构过程以及学生难以将理论知识转化为实际应用能力。在此背景下,ESP课程教学工作者需以问题为导向,以POA教学理论为基础,探索针对学生自主学习能力培养的策略,从而充分挖掘POA教学在提升ESP学习者自主学习能力方面的潜力与价值。     

任务驱动法在钳工实训教学中的应用

文章介绍了任务驱动法在钳工实训教学中的应用,可使学生在分析与实施任务的过程中,学习和掌握新的知识与技能,提高分析问题和解决问题的能力。     

浅谈粗车循环指令G71的教学方法

本文阐述了G71指令的教学方法，应用“任务驱动”教学法进行教学，详细介绍了课堂实施过程，通过任务驱动激发学生的学习主动性、创造性，提高学生的综合分析能力及团结协作的能力。     

项目驱动模式在JSP程序设计教学中的应用效果分析

近年来，项目驱动教学已经越来越多的被应用到新的教学模式中，为JSP程序设计带来的新的手段和尝试，它打破了传统的JSP程序设计课程的教学方式，加强了对学生注重实践能力的培养，采用项目驱动教学模式能有效的调动学生的积极性和主动性，提升学生在学习JSP程序设计中发现问题、分析问题、解决问题的能力，还有自主创新与实践的能力。大大增强了学生之间的集体荣誉感和团队合作精神，我们主要对项目驱动模式在JSP程序设计教学中的应用效果进行具体的分析和探究，对其应用效果提出一定的看法与建议。     

目标教学法应用于计算机操作教学实践研究

目标教学法在计算机操作教学实践中的应用，能够有效提升计算机操作教学的质量和效果，不断提升学生对计算机操作知识的掌握能力和灵活运用能力。本篇文章主要对目标教学法应用于计算机操作教学实践中的具体策略进行分析和研究，以期能够为学生提供一个良好的学习环境，不断提升学生的计算机实践操作水平，提升计算机操作教学的质量和效果。     

文化导入法与高职英语教学效果关系探讨

由于英语是英语国家文化的一种表现形式与载体，所以在高职英语的学习中一定要对英语国家文化进行适当地导入。文化导入既能提高学生们学习英语的兴趣，也能够增强学生的阅读理解能力，因而能够大大提高英语教学效果。在实际教学中，文化导入法可细化为模型演示法、情景模拟法和练习法，但要注意尊重文化的多样性及合理安排教学内容，要做到适当使用情景模拟法，多运用练习法和模型演示法，来更好地培养学生们实际运用英语进行交流的能力。     

成人英语教学中的学习策略训练

通过对成人学习的英语学习情况的调查，发现成人学生英语水平参差不齐，学习动机不统一，因此整齐划一的教学方法往往事倍功半。调查同时还发现，成人学生往往具有较强的理解能力和自我管理能力。因此，本文提出强调学习者个性的学习策略训练教学法，能够提高成人语教学的效率。经过一个学年的教学实践，得出结论策略训练提高了学生学习的主动性和学习效率。     

大学英语任务型教学方法创新性研究

任务型在英语教学中的应用，已逐渐成为教学的主流。本文针对大学英语课程，从任务型教学的内涵出发，在表现形式、时间和空间上加以内外延伸，并加大任务后的评价力度，实施任务教学的创新模式，使其最大限度地调动和发挥学生的内在潜能，更好发挥其任务教学的优势，以便使学生更好来学习和完成语言任务，培养学生的独立自主的学习能力、学习策略的运用能力以及分析和解决问题的能力。     

恰当利用网络教学培养高质量医学人才

随着计算机及现代化信息技术的发展，互联网、计算机、智能手机已经充斥了人们生活、学习、工作的各个领域，与此同时，网络教学应运而生。如果以传统的课堂教学为主，适时恰当应用网络教学，以培养学生随时利用网络资源学习专业知识的良好习惯，提高学生学习专业课的兴趣，牢固学生专业思想，全面发展其发现问题、分析问题、解决问题的能力。将有益于学生成长为一名具有自主学习、终身学习能力的高质量人才。     

中职英语教学中职味课堂研究

中职英语教学的重点在于实践,提高学生的整体素质和应用能力至关重要,英语教师的思想必须跳出以应试为目的的传统教学思路,真正转变为以能力为学生培养目标的新型课堂教学形式,学生们可以找到自己的学习方法,提高学习效率,职味教学的根本在于提高学生的实践应用能力,将职业理念渗透到学生的学习过程中,提高学习质量,本文即对此进行研究。     

中职物理“情景化”教学的误区与策略

中职物理进行“情景化”教学可以培养学生的动手能力和创新意识，将学生培养成兼具理论知识和实践能力的复合型人才。新课程改革的教学目的在于培养学生的自主学习能力，在新课程改革方针的指导下，对学生自主学习能力的培养又提出了新的目标，为了更好地落实新的教学目标，老师在中职物理教学中应该高度重视“情景化”教学。     

PBL教学法在遗传学人才培养中的应用

医学遗传学是医学体系中的重要组成部分,对临床疾病诊断和治疗有重要意义,病例讨论法是医学教学中的重要方法,强调培养学生的综合能力,将病例讨论法应用于医学遗传学教学中可以显著提升学生的独立思考能力和综合分析能力,激发学生学习的积极主动性.基于此,从病例分析讨论法的基本原则出发,详细阐述它在医学遗传学的实践应用,分析病例讨论教学法在医学遗传学的应用效果.     

浅谈语法翻译法与交际教学法的折中运用

如何提高学生的交际能力在大学英语教学中已经引起广泛关注。实践证明,与传统的语法翻译法相比,交际法教学以培养学生交际能力为目的,在教学过程中以学生为中心,重视学生综合能力的培养。本文分析了语法翻译法和交际法的各自的优势与弊端,提出了在大学英语教学中合理利用交际法并发挥其优势,与语法翻译法相结合,能有效地增强学生的学习兴趣和语言交际能力,提高教学质量。     

合作学习在高职计算机教学中的应用

通过长期的实践，教师与学生逐渐认可了合作学习在教学中具有的重要促进作用。计算机课程是一门具有较强实践性的课程，在高职计算机教学中应用合作学习的教学方法，有利于激起学生的学习兴趣，提高其自主学习的能力和计算机操作专业技能，可以起到事半功倍的作用。本文主要阐述合作学习在高职计算机教学中的实际运用以及在运用过程中出现的问题和解决方法。     

浅谈初中计算机教学中探究式教学方法的应用

计算机课程是一门实用性较强的学科，在教学中，学生只是掌握了理论知识是远远不够的，更重要的是让学生能够真正地理解课堂中所学，并能够将其应用到实际中去。初中是学生学习计算机知识的最佳时期，在这个时期，若能够将探究式教学方法应用到计算机教学中，将会对学生学习计算机知识和实践能力有很大的帮助作用。本文中，我们就来对探究式教学方法的含义、基本特征、在计算机教学中的具体应用等问题进行探讨。     

浅谈如何培养学生探索与合作交流能力

数学是一门非常重要的学科，而数学教学更应该注重课堂效率，培养学生的探索能力与合作交流能力是学习数学的最终目的与最高境界，本文就培养学生的探索能力与合作交流能力进行探讨。     

合作学习在初中美术教学中的应用研究

新课程改革的核心是学习方式的转变。随着应试教育越来越不能满足我国教育发展的需求，所以引入新的教学学习策略显得尤为必要。我国传统的美术教学往往是以老师课堂讲授为主，对学生模仿能力以及模仿意识的培养进行了过分的强调；对学生的学习结果以及个人作业完成情况过分的看重，但效果却不是非常理想。所以对于初中的美术教学我们需要以创新型的思维来分析它。合作学习目前是一种比较被大众所认可的一种新型的教学模式。本文就合作学习在初中美术教学中的应用进行研究，首先对现阶段初中美术教学中存在的问题进行分析，之后详细论述了合作学习教学模式在初中美术教学中的应用策略分析，希望对初中美术的教学能够有所帮助。