教育生态理论在区域教育现代化建设中的运用与思考

江苏省宿迁市宿城区为了整体实现后发快进,尝试将教育生态理论在区域教育现代化建设中运用。教育文化充分关注师生生命的发展,以此激发宿城教育人的教育激情,释放其生命活力。区域教育已经出现“多元发展,智慧共生,特色创新”的良好雏形,宿城教育在“高位均衡、轻负优质”的教育现代化道路上进行了有效的探索。     

公共数据开放能否促进区域协调发展？——来自政府数据平台上线的准自然实验

公共数据是公共服务的重要基础资源,评估其对区域协调发展的经济影响是科学施政的前提。本文以我国地方政府推动公共数据开放平台上线为准自然实验,基于2009～2021年295个城市级面板数据开展实证分析,检验公共数据开放是否促进了区域协调发展。研究发现,公共数据开放显著降低了城市内区域发展水平差距,促进了区域协调发展。机制分析表明,该影响通过破除区域信息壁垒、弥合区域资源禀赋差距的作用机制予以实现。此外,公共数据开放不仅促进落后区域后发追赶,也提升区域整体发展水平,实现发展与共富的有机统一。本文量化评估了数据要素开放共享的经济效应,对于深化数据资源体系建设,激发数据要素潜能具有重要启示意义。     

区域后发优势与山东省西部地区的发展

山东省西部城市因其经济发展相对迟缓而形成了只有后发区域才具有的后发优势,本文主要从后发优势理论着手,介绍了后发优势的理论渊源,区域后发优势的内涵。通过数据呈现了山东省东西部存在的差异,分析了山东省西部区域后发优势的困境及实现跨越式发展的路径选择。     

后发国家企业技术能力发展理论与实证研究

本文从技术能力发展路径、技术能力提升途径以及技术能力提升过程的差异性三个角度研究后发国家企业的技术能力发展．以华松和吉利两家企业的技术能力发展情况为案例进行实证分析。发现后发国家企业的技术能力发展遵循着从技术引进到自主性创新逐步演进的路径,自主研发活动是后发国家企业技术能力提升的有效途径,后发国家企业的技术能力提升过程因不同产业产品或技术特性等的不同会呈现出差异性。     

乡村振兴战略下宜宾特色小镇建设研究

近年来,宜宾面临着产业转型升级、城镇化水平提升、城市公共服务拓展等方面的重要任务,多次提出打造各种不同类型的特色小镇的思路,但由于地处中国西南,在城市发展、产业集聚、创新人才等方面存在要素瓶颈。乡村振兴战略的提出为创建具有宜宾特色的小镇提供了新的重大机遇,本文就有效实现特色小镇建设与乡村振兴战略之间的要素对接,深入挖掘宜宾特色优势产业及核心要素资源,努力破解西部后发城市创建特色小镇的要素瓶颈,形成宜宾特色小镇形态架构和创建路径进行探索研究。     

创新与隐忧：科创飞地观察

<正>建设科创飞地的主要目的，是相对后发地区为了更有效地链接、利用先发地区丰富、优质的科创要素。全国多地掀起了建设科创飞地的热潮，成为飞地经济发展新的风向标。与传统飞地不同，传统飞地是从先发地区飞往相对后发地区，主要是为了把先发地区的产业项目与相对后发地区的成本优势有机结合。科创飞地则是从相对后发地区飞往先发地区，比如城市群的中心城市，也因此被称为反向飞地。建设科创飞地的主要目的，是相对后发地区为了更有效地链接、利用先发地区丰富、优质的科创要素。     

加强馆校结合 开展科教活动

科技馆是重要的校外教育资源,是学校科学教育的有益延伸。有效整合科技馆与学校教育资源,对于加强科技教育、提升青少年科技素养有重要意义。该文从加强馆校结合开展科学教育活动的重要性分析入手,总结当前馆校结合科教活动中存在的问题,并提出相应的改进对策和措施。     

成都确立统筹城乡教育改革“三步走”目标

每年6月是我国的一个特殊时期，小升初、中考、高考三大考试成为人人讨论的教育话题．而焦点仍是教育的公平问题。究其原因．在于我国中小学教育的严重失衡．特别是优质教育资源区域分布呈现巨大差异。推进基础教育均衡发展．     

新形势下推进国企思想政治教育工作的思考

经济新常态促使国有企业要正确处理好企业高质量发展与干部职工思想政治教育的关系,明确新形势下国企思想政治教育工作面临的新要求,积极创新教育工作的内容和方式方法,提升思想政治教育成效,为国企改革发展提供政治保障。本文从分析当前国企思想政治教育工作形势出发,探讨了新形势下国企开展思想政治教育工作有效载体及可利用的教育资源。     

高校办公室有效行政管理能力提升的路径研究

高校办公室有效行政管理能力提升,是当今经济社会发展对高校以服务人才培养为中心的时代要求。文章探讨了高校办公室有效行政管理能力的内涵及多维一体化运行机制,提出了高校办公室之间的协调,高校办公室人员与其它要素的科学组合以及潜力开发等高校办公室有效行政管理能力提升的路径。     

推进湖北教育信息化建设加强优质教育资源共建共享

21世纪是信息化社会，也是一个学习化社会：加快教育信息化的步伐，以教育信息化带动教育现代化是实现教育跨越式发展，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径全面推进湖北教育信息化，加强优质教育资源共建共享和优化配置，推进较发达地区优质资源向欠发达地区的输送，将逐步缩小我省地区间教育发展的差距、让更多、更广泛的人群享受到更好的教育，实现教育的区域均衡化发展     

我国区域科技软实力的若干问题及提升对策

近年来,随着软实力理论研究的深入,区域科技软实力作为一个崭新的概念逐渐进入国内软实力研究学者的视野之中。本文在阐述区域科技软实力的定义、构成要素和功能的基础上,指出了目前我国科技软实力存在着内涵不明确、构成要素不完善、影响力薄弱、缺乏长远规划、科技立法不完善等问题,并提出增强区域科技软实力的认同感,构建科技创新服务体系、增强区域科技立法等提升对策。     

依托行业，集约式发展职业教育

职业教育集约型发展是相对于粗放型发展而言的,是指合理利用和优化配置教育资源,实现质量第一、效率优先、规模适度的发展路径。其基本内涵,是将某一特定区域内分散且运行效率低下的教育资源,以集团的形式有机地组织起来,形成规模较大的教育经济实体,发挥职业教育的规模效应。     

基础教育信息化区域推进的分析与思考

大力促进和推进区域基础教育信息化发展，既是信息时代社会发展对教育的要求，又是教育发展的必然趋势，只有根据基础教育信息化区域推进的实际情况，积极探索建设发展之路，才能促进国家基础教育信息化整体、健康、协调发展。本文就基础教育信息化区域推进的内涵、特征、现状、对策和保障措施等问题做一探讨。     

浅谈幼儿园区域活动中材料的投放

区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即允分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动.     

“动员—压力—运动治理”体制下后发地区的治理策略与绩效——基于昆明市2008—2011年的发展经验分析

后发地区经济社会发展的基本状况,决定了后发地区地方政府面临着实现跨越式发展的迫切需求。后发地区跨越式发展的首要动力,就是招商引资。后发地区的发展现实,使得地方政府主导招商引资具有现实的合理性和必要性。后发地区的地方治理,直接受制于地方核心行动者能否通过招商引资,撬动"动员—压力—运动治理"体制,激活其运行机制和功能,满足地方跨越式发展的需求,从而全面提升地方治理绩效。     

努力让每个孩子“上好学”——推均衡促公平谱写鹤山区基础教育新篇章

当今世界，要看一个国家的实力，不能不考察其教育；要看其教育，不能不从基础教育看起。因为基础教育之“基础”，是国民教育的基础，是人才培养的基础，也是国家竞争力的基础。目前，我国的教育，很多地方已经从“有学上”进入到“上好学”的阶段。然而．由于各省各地经济社会发展的不平衡，义务教育在城乡之间、区域之间和学校之间还存在着较大差异，所以，今天我国基础教育面临的新任务，就是要让来自不同社会背景、不同阶层的儿童和青少年都能享受相同或相近的公平的优质教育。义务教育均衡发展是教育公平的基础。“教育均衡”的内涵就是让每个学校每个学生平等分享教育资源。这个任务是非常艰巨的。面对我国这样一个现状，假如要强调教育质量的公平，就要强调区域内的公平。就要从区域内、校际间的公平做起。     

关于发挥气候经济优势和把握后发效应机遇的建议

黑龙江的气候经济优势和后发效应优势决定黑龙江的区域发展应立足于通过改革创新实现体制转型,把握区域经济社会发展的难得机遇,继续完善和落实区域总体发展思路。     

成都广播电视大学远程教学平台的技术特征

远程教育是计算机网络和多媒体技术相结合的新一代教育技术，利用远程教育、广大受教育者可以突破传统教育在教育资源和教学方法等方面的限制，根据自己的业务水平和学习时间分配以及所在地域的差异安排自己的学习计划和学习进度。远程教育平台是远程教育得以实现的关键之一，它把分散在不同地域的教师、学生和教学资源等要素在时间和空间上进行是活的、有效的组织和协同配合、进行多种教育模式和各类信息的管理．形成完整的远程教育系统，最终实现网上虚拟学校。     

浅析教育公平问题——基于公共管理的视角

教育公平是社会公平的基石,其主要内涵包括人人享有均等的受教育机会;人人平等的享有公共教育资源;公共教育资源的配置向处于不利地位的受教育者倾斜。目前,我国教育公平存在的问题主要表现在国家对教育经费的投入不足;区域间、城乡间发展的不平衡;弱势群体教育的不公平以及男女之间教育的不公平。要解决这些问题,必须不断强化教育公平观念,制定和完善相应的政策,采取一切有利措施最大程度上实现教育公平。