关于农村薄弱学校发展的思考

薄弱学校的存在已经引起越来越多人的关注,成为家长烦心、社会关心、教育界忧心的大问题.目前老百姓看一所学校,主要是看这所学校的校风如何,教师的精神面貌如何,学校的升学率是否高等.而学校的设施、建筑等不是衡量优质学校的必要条件.     

关于农村薄弱学校发展的思考

薄弱学校的存在已经引起越来越多人的关注,成为家长烦心、社会关心、教育界忧心的大问题。目前老百姓看一所学校,主要是看这所学校的校风如何,教师的精神面貌如何,学校的升学率是否高等。而学校     

农村薄弱初中学校的管理

基础教育均衡发展是一种新的教育发展观。我国农村教育基础薄弱,已引起全社会的广泛关注。造成农村薄弱初中现象既是城乡二元结构特征明显的结果,也有政策的因素,更有学校管理的责任。解决农村薄弱初中的发展问题,这需要政府的重视、教育行政部门的扶持,需要加强学校各方面建设。     

加强农村薄弱学校教研工作之我见

笔者从小学到中学,在农村薄弱学校先后教了27年书,走过5所学校,长期参与并且曾经主持过学校的教研工作,对农村薄弱学校教研工作的实际情况较为了解,在不否认教研工作所取得成绩的前提下,实话实说,整体感觉并不乐观,存在着我们必须正视的一些带有普遍性的问题:     

加强农村薄弱学校教研工作之我见

笔者从小学到中学,在农村薄弱学校先后教了27年书,走过5所学校,长期参与并且曾经主持过学校的教研工作,对农村薄弱学校教研工作的实际情况较为了解,在不否认教研工作所取得成绩的前提下,实话实说,整体感觉并不乐观,存在着我们必     

加强农村薄弱学校教研工作之我见

笔者从小学到中学,在农村薄弱学校先后教了27年书,走过5所学校,长期参与并且曾经主持过学校的教研工作,对农村薄弱学校教研工作的实际情况较为了解,在不否认教研工作所取得成绩的前提下,实话实说,整体感觉并不乐观,存在着我们必须正视的一些带有普遍性的问题。     

浅谈农村薄弱学校校园文化建设的对策

校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能,体现了学校内涵发展的精神底蕴.本文就试图就构建农村薄弱学校校园文化之"环境优美""制度和谐"阐述自己对农村小学校园文化建设的构建思路.     

谈谈薄弱学校的解决办法

薄弱学校顾名思义,就是人力薄,财力薄,学校区位不理想,教育质量较差,社会声望低下的学校。薄弱学校存在的问题,主要表现在以下几个方面:1、外部支持力度弱。政府及教育行政部门关心和支持较少,在资源投入方面缺乏应有的公平和扶持;上级教育科研部门指导不到位,缺乏针对性、指导性;     

关于农村教育科学发展的思考

一、对照科学发展观,认清农村教育目前存在的问题目前,全国上下正掀起开展深入学习实践科学发展观活动热潮.科学发展观的根本要求是统筹兼顾.落实到农村教育工作中,就是要求我们大力发展农村教育,着力提高农村劳动者素质;加大对偏远镇乡教育发展的支持力度,逐步缩小城乡教育差距;把教育作为政府一项最重要的工作之一,把教育普及水平和人均受教育程度作为重要指标;把可持续发展的理念贯穿于国民教育之中,增强学生爱护环境、珍惜资源意识等.     

关于农村教育科学发展的思考

一、对照科学发展观,认清农村教育目前存在的问题目前,全国上下正掀起开展深入学习实践科学发展观活动热潮。科学发展观的根本要求是统筹兼顾。落实到农村教育工作中,就是要求我们大力发展农村教育,着力提高农村劳动者素质;加大对偏远镇乡教育发展的支持力度,逐步缩小城乡教育差     

关于农村非农化发展问题的思考

前不久,中国社会科学院院长、原中共河南省委书记陈奎元同志在信阳驻村工作座谈会上指出:"解决农业问题,要从非农产业的发展当中看农业发展的前途,非农产业发展得好,农业才有广阔的前景;解决农民的问题,不是农民的队伍越壮大越好,而是由农民转为非农的人越多越好;解决农村的问题,主要看小城镇发展,小城镇发展得越快,农村问题解决得就越好.农村、农业、农民问题解决得如何,不单看它自身,更要看与它有联系的、自身以外的相关因素.     

关于中职学校发展中的困惑与思考

2005年11月7日国务院总理温家宝亲自参加全国职业教育工作会议再次强调要大力发展职业教育，促使职业教育驶入高速发展的快车道。面对来自政府一次次的强力推动，职业教育已进入实质性的发展阶段，尤其是从2006年开始，国家出台了对中职生资助政策，激发了众多人读中职学校的积极性，特别有效地解决了贫困家庭读书难，库区移民子女就业难的问题，     

对义务段农村学校生存发展的一点思考

我国义务教育发展呈现不均衡状况:部分硬件设施较差、办学规模较小、师资力量薄弱的学校招生困难,优质学校学生容纳不了的矛盾并存,城乡之间和片区学校之间教育质量差异明显。发展的不均衡,诱发了"择校热"和高收费现象的生成,因而加剧了义务段学校间的差距,形成了怪圈。要跳出怪圈,除了政策调节外,一个重要的解决方法就是农村学校要立足实际,提高管理质量和教育教学质量,这样才有生存发展的机会。     

关于农村基础教育持续健康发展的思考

展望当今的农村基础教育现状,大多模式单一,形式僵板,观念落后,施教者主动或被动地墨守成规;普遍追求短期效应,功利主义主导思想,分数承载太多期望,一切以分数为中心,一切工作又无情地被分数结果所扼杀一农村基础教育质量并不能让人民群众满意.     

抢抓机遇求发展努力实现薄弱学校的腾飞——对璧泉小学快速发展的深入思考

学校校长的管理理念,决定一所学校的发展,特别对一所城区薄弱学校而言,尤显重要.要想实现城区薄弱学校腾飞,只有解放思想,科学管理,抢抓机遇,争取政府及社会各界的大力支持,改善办学环境,提高办学水平,努力使学校朝着均衡、优质的方向发展.     

以加强薄弱学校建设为突破口推进基础教育均衡发展

推进教育均衡发展,是实现教育公平,构建和谐社会的重要举措.近年来,池州市以中小学薄弱学校建设为突破口,着力提升薄弱学校办学条件,优化整合教育资源,走帮扶共建之路,基础教育均衡发展取得阶段性良好成效.     

关于"十一五"期间农村职业学校办学思路的思考

“十一五”期间,国家教育发展规划已将职业教育列为发展重点,《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确指出:农村和西部地区职业教育是今后一段时期职业教育发展的重点。农村职业教育作为职教事业发展的重要部分,既是发展的重点,也是主要难点。如何总结现有经验,创新思路,切实做好发展农村职业教育这篇大文章,